專(zhuān)業(yè)資訊 美國(guó)男女分校教育的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在哪
在美國(guó)，男女分校教學(xué)是私人學(xué)校及教會(huì)學(xué)校的傳統(tǒng)，特別是在中等教育階段，單一的男?；蚺Ｕ加邢喈?dāng)比重。它們遍布全國(guó)，歷史悠久，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是培養(yǎng)美國(guó)社會(huì)精英的搖籃。特別是許多男女分校學(xué)校雖然歷經(jīng)百年，卻依然長(zhǎng)盛不衰，依然受到眾多追求高質(zhì)量教育人士的青睞。與合校教育相比，美國(guó)男女分校教育的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在以下幾方面：
首先，男校或女校創(chuàng)設(shè)的單一環(huán)境，更利于學(xué)生們專(zhuān)注學(xué)習(xí)。中學(xué)階段的學(xué)生正值青春期，在男女合校中，學(xué)生們的青春期沖動(dòng)往往使他們重視與異性的交往，忽視自身學(xué)智的發(fā)展，如今中學(xué)生因?yàn)檎剳賽?ài)或單相思而分散精力，以至影響學(xué)業(yè)成績(jī)的事例早已是屢見(jiàn)不鮮。而單一 的男校或女校則人為地將少男少女隔離開(kāi)來(lái)，學(xué)生們不受“校園異性相吸”的干擾，減少了青春期躁動(dòng)的影響，自然能夠集中精力于學(xué)習(xí)知識(shí)。有的學(xué)者據(jù)此推斷， 男女分校比合校的教學(xué)效果要好一倍左右。
其次，男?；蚺Ｗ駨哪信谡J(rèn)知發(fā)展模式上存在的差異，因“性”施教，取得了良好的教學(xué)效果。男女合校往往 把男生或女生作為一個(gè)受教育的整體來(lái)實(shí)施教學(xué)，其結(jié)果是影響了他們天生具備的性別優(yōu)勢(shì)的開(kāi)發(fā)。而分校教育則能使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。美國(guó)男女分校規(guī)模小，師生比例低，他們遵循男女的天性，設(shè)置了一些獨(dú)有的課程，開(kāi)展了一些獨(dú)特的課外活動(dòng)，并進(jìn)行了針對(duì)性教學(xué)，事實(shí)證明此類(lèi)學(xué)校中的學(xué)生在數(shù)學(xué)、自然科 學(xué)和閱讀能力等方面的表現(xiàn)優(yōu)于男女同校的學(xué)校中的學(xué)生，而且男生或女生的特點(diǎn)容易被發(fā)現(xiàn)、發(fā)展成今后生活或?qū)W習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
再者，男?；蚺：?jiǎn)約的環(huán)境，幫助學(xué)生建立自尊與自信，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。這不僅表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)階 段，而且表現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)之后;不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，而且表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、志向以及自控能力等許多方面。在單一性別的校園環(huán)境中，沒(méi)有了異性的“干擾”， 學(xué)生淡化了性別意識(shí)，更容易建立起自尊和自信。美國(guó)調(diào)查研究表明，在男?；蚺Ｉ线^(guò)高中的學(xué)生教育志向較高，上名牌大學(xué)的機(jī)率較高，在政治社會(huì)活動(dòng)中更活 躍，對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度也更高。
最后，男校或女校并非與世隔絕，它們適時(shí)適量地為學(xué)生提供了與異性接觸的機(jī)會(huì)。美國(guó)男校或女校在保持自身特色的同時(shí)，也很注意讓學(xué)生與異性交往。地理位置比較接近的男女學(xué)校之間會(huì)建立聯(lián)誼關(guān)系，每年都會(huì)定期或不定期聯(lián)手舉辦一些男女學(xué)生共同參與的活動(dòng)。而且活 動(dòng)并不僅僅局限于聯(lián)系學(xué)校之間，只要有可能，男?；蚺＞蜁?huì)與周邊學(xué)校聯(lián)合舉辦學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生家長(zhǎng)大可不必?fù)?dān)心子女在單一性別的男校或女校高中就讀，會(huì)影響其日后與異性的交往。
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怎樣幫孩子選擇美國(guó)私立寄宿高中
【考慮因素1: 地理位置】
在考慮地理位置時(shí)，主要結(jié)合氣候、安全、環(huán)境、人文等方面。
如果對(duì)大學(xué)意向非常明確的話，可以考慮圍繞大學(xué)所在的州來(lái)選擇學(xué)校，以便于將來(lái)申請(qǐng)大學(xué)時(shí)能有更多的面試機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
例如:
美國(guó)的東北部是寄宿高中和大學(xué)比較集中的地區(qū)，同時(shí)東北部的寄宿高中大多數(shù)都是老牌的古老寄宿高中，教學(xué)質(zhì)量高以及國(guó)際學(xué)生比例相對(duì)低，應(yīng)該是 我們學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真考慮的。例如紐約州的米爾布魯克中學(xué)(Millbrook School)、北林高中(Northwood School)和邁斯特中學(xué)(The Masters School)都是很不錯(cuò)的私立中學(xué)。
又比如:
馬薩諸塞州的波士頓也是家長(zhǎng)們的焦點(diǎn)城市。哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、波士頓大學(xué)等超過(guò)60所教育機(jī)構(gòu)都坐落在波士頓這座城市，波士頓城市內(nèi)與城 市周?chē)母咧幸惨讶怀蔀榧议L(zhǎng)們的熱門(mén)之選。而南部地區(qū)的高中，比如佛羅里達(dá)州因?yàn)檫m宜的氣候，在近幾年也引起了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。有名的伯樂(lè)中學(xué) (The Bolles School)，佛羅里達(dá)航空中學(xué)(Florida Air Academy)正好就在佛羅里達(dá)州
【考慮因素2: 學(xué)費(fèi)】
美國(guó)私立寄宿高高中費(fèi)包含了學(xué)生的住宿和伙食費(fèi)用。學(xué)費(fèi)多少與地理位置有著密不可分的聯(lián)系。
根據(jù)美國(guó)Boarding School Review統(tǒng)計(jì)，2009年，美國(guó)寄宿高中學(xué)費(fèi)平均一年為$39,900，受歡迎程度較高的加州、紐約州、馬薩諸塞州和其他東北部地區(qū)的寄宿學(xué)校學(xué)費(fèi)普遍高于平均值，大致都在$43,000～$60,000。
相對(duì)而言，中部地區(qū)的寄宿高高中費(fèi)較為低廉，一般在$20,000～$40,000。家長(zhǎng)在選校時(shí)可以結(jié)合自身的財(cái)力狀況理性擇校。
(略)