專業(yè)資訊 介紹美國的走班制
首先，最明顯的一點是走班制。在中國，所有的學(xué)校早在開學(xué)前就已經(jīng)被分好了固定的班，每天都只需要坐在相同的座位，看相同的同學(xué)，老師則需要在幾個教室間來回行走，學(xué)生雖然不累，但不利于交朋友。而美國則恰恰相反，課間只有4分鐘去換班，課堂永遠在變，見到的同學(xué)數(shù)量也翻了好幾番，我在語言方面雖然還有點困難，但也還在匆忙走班的過程中很輕松地交到了一些朋友。
第二，美國學(xué)校極其自由，上課不必把自己的身體“鎖”在一個動作上，想干什么就干什么，最有趣的是上課“起哄”，老師說到一個話題時，學(xué)生馬上就離題萬里地聊起來，而老師也不管，等你說完了再繼續(xù)，而一節(jié)課就在如此輕松的環(huán)境中結(jié)束。更令我欣喜的是，這里每天幾乎沒有作業(yè)，有了作業(yè)不完成也沒關(guān)系，真是學(xué)生的天堂。
最后一點是上課內(nèi)容的問題，在中國是一些“老掉牙”的課程，除了語文、數(shù)學(xué)和英語等主課之外，副課只有體育、美術(shù)、音樂和電腦，而老師還經(jīng)常找借口“刪掉”體育和電腦課。而美國中學(xué)的課程一天內(nèi)從不重復(fù)，竟然還有職業(yè)選擇的選修課程。而更突出的例子就是體育課，中國學(xué)校我記得一周才3節(jié)體育課，美國卻天天有，名字翻譯過來叫健康體育，說明美國人認(rèn)為體育就代表健康。而且體育課一定要求換衣服，因為這里好玩的體育項目能讓你全情投入，天天都要出一身汗，不像中國做點列隊、跑步之類的活動就結(jié)束了，一點都不會激起學(xué)生的興趣。
第三點是上課的時間。在美國我每天7點25分才起床，這個時間在中國都已經(jīng)上課了，尤其是冬天，可以想象有多難受。美國中學(xué)6小時50分鐘之內(nèi)上9節(jié)46分鐘的課(包括午餐)，可以說累得趴下，但其實課堂內(nèi)容非常充實，有時真的覺得是十全十美。
【更多專業(yè)資訊信息請點擊出國留學(xué)網(wǎng)相關(guān)鏈接】
一流學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)為哪三項
1、學(xué)術(shù)能力
是包括平時成績、標(biāo)準(zhǔn)考試成績(SAT、G、托福等)、高級課程等在內(nèi)的綜合展示，能夠看出學(xué)生夠不夠聰明、夠不夠勤奮。國內(nèi)的家長和學(xué)生習(xí)慣性地把學(xué)術(shù)能力當(dāng)成了考分，把所有心思都花在考高的SAT、G、托福等分?jǐn)?shù)上，忽略了招辦在學(xué)術(shù)能力這一項上關(guān)注的其他因素。舉一個例子，這個月我們剛剛和各個常青藤學(xué)校及頂級文理學(xué)院的招生官進行了聚會、談話，其中很多人都是我們以前的同事、朋友，包括哈佛、達特茅斯、布朗、威廉姆斯等在內(nèi)的6所學(xué)校的招生官明確說，他們對申請人的審核是從在校成績單開始的。
2、領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)
是學(xué)生能承擔(dān)多大責(zé)任的展示，也是學(xué)生從進入學(xué)校一直到畢業(yè)后能夠做出多大貢獻的預(yù)測器。學(xué)生和家長容易產(chǎn)生兩個誤區(qū)：1)用“課外活動”來思考和替代領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì);2)習(xí)慣用中國觀念的“領(lǐng)導(dǎo)”二字去理解，做出一大堆讓人啼笑皆非的“課外活動”。
3、思維模式
是讓招辦了解這個學(xué)生個體獨特性的渠道，并沒有一定標(biāo)準(zhǔn)，重要的是展示學(xué)生本人和其他人有什么不同。
經(jīng)常有人問每個國家的比例和名額問題，其實任何具體的數(shù)字都是有一定誤導(dǎo)性的，因為招辦的核心出發(fā)點是“多樣性”，來保證每年的新生有足夠豐富的背景來互補和互相學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出來的結(jié)果仿佛是一個比例或者數(shù)字。其實核心還是“多樣性”，或者更直白地說，錄取你進來后能夠給這個新生班級帶來什么別人無法替代的貢獻和視角
(略)