CTW兒童電視節(jié)目的成功之道
盡管美國(guó)學(xué)者的諸多研究顯示電視對(duì)兒童的負(fù)面影響——主要集中于說(shuō)服性廣告和暴力鏡頭，但同樣有大量實(shí)證研究成果證明電視對(duì)兒童成長(zhǎng)的積極作用：優(yōu)秀的兒童教育電視節(jié)目能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)和問(wèn)題解決能力，增長(zhǎng)科技知識(shí)，培養(yǎng)與他人合作、分享、助人為樂(lè)、自律等社會(huì)行為能力。本文從數(shù)個(gè)優(yōu)秀的美國(guó)兒童教育節(jié)目入手，剖析其成功的內(nèi)在動(dòng)因和積極的社會(huì)影響，以供我國(guó)兒童節(jié)目制作者和相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者借鑒。
CTW模式：節(jié)目制作和調(diào)研全程攜手
美國(guó)兒童教育節(jié)目的“大哥大”當(dāng)推《芝麻街》(Sesame Street)。這部1969年首播的節(jié)目至今已捧回近百項(xiàng)電視艾美獎(jiǎng)，創(chuàng)下單項(xiàng)節(jié)目獲獎(jiǎng)最多的記錄。《芝麻街》不僅在120多個(gè)國(guó)家播放，還與包括中國(guó)在內(nèi)的數(shù)十個(gè)國(guó)家合作制作了本土版。當(dāng)初《芝麻街》的制片人因發(fā)現(xiàn)很多的美國(guó)學(xué)齡前兒童，尤其家境不好的孩子，沒(méi)有被家長(zhǎng)送去上幼兒園，很為這些孩子無(wú)法接受良好的學(xué)前教育而憂(yōu)慮。教育專(zhuān)家一直認(rèn)為學(xué)齡前是孩子心智發(fā)展的關(guān)鍵期。鑒于在家的學(xué)齡前兒童以看電視為樂(lè)的事實(shí)，制片人遂萌生用生動(dòng)有趣的電視節(jié)目作為教育手段的念頭，期望能為不上幼兒園的兒童提供成長(zhǎng)階段必要的智力和文化啟蒙。
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