出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com 2013年05月10日 12時(shí)訊
最近，美國(guó)高中屢傳佳音，學(xué)生畢業(yè)率為近40年來(lái)最高，考過(guò)進(jìn)階（advanced Placement）考試的學(xué)生人數(shù)破紀(jì)錄，以及更多高中經(jīng)由雙注冊(cè)（Dual Enrollment）提供大學(xué)學(xué)分，除此之外，歐巴馬總統(tǒng)于今年國(guó)情咨文中，贊許高中改造并鼓勵(lì)學(xué)區(qū)尋找成功的改革模式，上週更于2014年歲出概算中提出3億元的競(jìng)爭(zhēng)性補(bǔ)助款，補(bǔ)助款被視為學(xué)區(qū)與非營(yíng)利組織、高等教育或企業(yè)之間的合作關(guān)係，以教育貧窮學(xué)生的學(xué)區(qū)及偏鄉(xiāng)學(xué)校系統(tǒng)為優(yōu)先。
美國(guó)高中改革的努力由來(lái)已久，主要之一是1996年發(fā)表的Breaking Ranks改革架構(gòu)及其2003年新版本，它指出從三方面著手：合作領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校環(huán)境適性化，以及課程、教學(xué)與評(píng)量。當(dāng)前世界已有許多改變，新的研究也顯示什幺樣的改革是有效的，但是教育回應(yīng)研究與科技的速度很慢，中等學(xué)校改革中心（Center for Secondary School Redesign）創(chuàng)辦人Joe DiMartino表示：我們需要一起重新思考高中問(wèn)題，我不認(rèn)為特定模式適用于每一社區(qū)，但有一些基本原理。許多人同意已有一些共通原則指引高中改革的方向如下：
1.個(gè)人的連結(jié)與參與：從傳統(tǒng)大型高中走向較小型個(gè)別化的高中（或至少大學(xué)校分成若干群組）已經(jīng)是一種趨勢(shì)，學(xué)生在小型學(xué)校中能夠有歸屬感。行政人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們努力尋求學(xué)生提供意見(jiàn)，學(xué)生時(shí)常與學(xué)校有更多連結(jié)且更少有中途輟學(xué)。透過(guò)諮詢課堂（advisory classes）或同質(zhì)團(tuán)體（cohort groupings），重新改造時(shí)常包括強(qiáng)調(diào)建立親密關(guān)係，讓學(xué)生知道學(xué)校里有關(guān)懷的成人。
2.應(yīng)用科技與學(xué)生資料施行適性化學(xué)習(xí)（personalized learning）：運(yùn)用科技的適性化學(xué)習(xí)，指的是學(xué)生能夠依自己的步調(diào)前進(jìn)并對(duì)自己的教育擁有支配感，科技對(duì)高中來(lái)說(shuō)是游戲的改變者，藉由即時(shí)資料與線上資源，老師能夠客製化課程并讓它更適合學(xué)生。
3.嚴(yán)格要求（Rigor）：為學(xué)生升學(xué)及就業(yè)做好準(zhǔn)備，高中改革時(shí)常強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格要求及課業(yè)輔助，以幫助學(xué)生成功，這指的是增加進(jìn)階及國(guó)際文憑（Internatioal Baccalaureate）課程，共通的標(biāo)準(zhǔn)是將要求深度學(xué)習(xí)并要求高中生達(dá)到升學(xué)及就業(yè)準(zhǔn)備的較高標(biāo)準(zhǔn)。
4.延長(zhǎng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：高中生了解他們所學(xué)與真實(shí)世界的工作有關(guān)時(shí)，會(huì)激起他們對(duì)學(xué)校的熱忱，例如，華府地區(qū)「無(wú)圍墻學(xué)?！梗⊿chool without Walls）所有學(xué)生被要求做無(wú)薪實(shí)習(xí)及100小時(shí)社區(qū)服務(wù)，大多數(shù)學(xué)生透過(guò)雙注冊(cè)獲得大學(xué)學(xué)分。
參考資料來(lái)源：2013年4月16日Education Week網(wǎng)站
連結(jié)網(wǎng)址：High School Redesign Gets Presidential Lift?????????????????
http://www.edweek.org
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(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
最近，美國(guó)高中屢傳佳音，學(xué)生畢業(yè)率為近40年來(lái)最高，考過(guò)進(jìn)階（advanced Placement）考試的學(xué)生人數(shù)破紀(jì)錄，以及更多高中經(jīng)由雙注冊(cè)（Dual Enrollment）提供大學(xué)學(xué)分，除此之外，歐巴馬總統(tǒng)于今年國(guó)情咨文中，贊許高中改造并鼓勵(lì)學(xué)區(qū)尋找成功的改革模式，上週更于2014年歲出概算中提出3億元的競(jìng)爭(zhēng)性補(bǔ)助款，補(bǔ)助款被視為學(xué)區(qū)與非營(yíng)利組織、高等教育或企業(yè)之間的合作關(guān)係，以教育貧窮學(xué)生的學(xué)區(qū)及偏鄉(xiāng)學(xué)校系統(tǒng)為優(yōu)先。
美國(guó)高中改革的努力由來(lái)已久，主要之一是1996年發(fā)表的Breaking Ranks改革架構(gòu)及其2003年新版本，它指出從三方面著手：合作領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校環(huán)境適性化，以及課程、教學(xué)與評(píng)量。當(dāng)前世界已有許多改變，新的研究也顯示什幺樣的改革是有效的，但是教育回應(yīng)研究與科技的速度很慢，中等學(xué)校改革中心（Center for Secondary School Redesign）創(chuàng)辦人Joe DiMartino表示：我們需要一起重新思考高中問(wèn)題，我不認(rèn)為特定模式適用于每一社區(qū)，但有一些基本原理。許多人同意已有一些共通原則指引高中改革的方向如下：
1.個(gè)人的連結(jié)與參與：從傳統(tǒng)大型高中走向較小型個(gè)別化的高中（或至少大學(xué)校分成若干群組）已經(jīng)是一種趨勢(shì)，學(xué)生在小型學(xué)校中能夠有歸屬感。行政人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們努力尋求學(xué)生提供意見(jiàn)，學(xué)生時(shí)常與學(xué)校有更多連結(jié)且更少有中途輟學(xué)。透過(guò)諮詢課堂（advisory classes）或同質(zhì)團(tuán)體（cohort groupings），重新改造時(shí)常包括強(qiáng)調(diào)建立親密關(guān)係，讓學(xué)生知道學(xué)校里有關(guān)懷的成人。
2.應(yīng)用科技與學(xué)生資料施行適性化學(xué)習(xí)（personalized learning）：運(yùn)用科技的適性化學(xué)習(xí)，指的是學(xué)生能夠依自己的步調(diào)前進(jìn)并對(duì)自己的教育擁有支配感，科技對(duì)高中來(lái)說(shuō)是游戲的改變者，藉由即時(shí)資料與線上資源，老師能夠客製化課程并讓它更適合學(xué)生。
3.嚴(yán)格要求（Rigor）：為學(xué)生升學(xué)及就業(yè)做好準(zhǔn)備，高中改革時(shí)常強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格要求及課業(yè)輔助，以幫助學(xué)生成功，這指的是增加進(jìn)階及國(guó)際文憑（Internatioal Baccalaureate）課程，共通的標(biāo)準(zhǔn)是將要求深度學(xué)習(xí)并要求高中生達(dá)到升學(xué)及就業(yè)準(zhǔn)備的較高標(biāo)準(zhǔn)。
4.延長(zhǎng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：高中生了解他們所學(xué)與真實(shí)世界的工作有關(guān)時(shí)，會(huì)激起他們對(duì)學(xué)校的熱忱，例如，華府地區(qū)「無(wú)圍墻學(xué)?！梗⊿chool without Walls）所有學(xué)生被要求做無(wú)薪實(shí)習(xí)及100小時(shí)社區(qū)服務(wù)，大多數(shù)學(xué)生透過(guò)雙注冊(cè)獲得大學(xué)學(xué)分。
參考資料來(lái)源：2013年4月16日Education Week網(wǎng)站
連結(jié)網(wǎng)址：High School Redesign Gets Presidential Lift?????????????????
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(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)