? 高考的沖鋒號已經吹起，同學們都拿起最終的復習成果，為最后的勝利發(fā)起終極沖鋒，開創(chuàng)人生新的旅程。出國留學網為各位提供各種高考試題試卷、高考作文范文、高考復習資料為大家爭取高考試卷上的每一分。
高考閱卷教師青睞怎樣的作文?當下的作文教學存在怎樣的誤區(qū)?日前，華東師范大學語文教研中心副主任、語文考試與評價研究所所長、2012年上海市高考語文閱卷中心組組長周宏在第二屆新解放教育講壇上提醒高三考生，高考閱卷最忌套路和虛假，他希望考生在考場上寫出有品位的真話、有說服力的文章，高考閱卷組會為這些勇敢的考生保駕護航。
不少教師不敢讓學生寫真話
在周宏看來，當下的中學語文教育界普遍存在幾個誤解，首先，不少教師認為應試作文不能創(chuàng)新，不能說有個性的真話，甚至不能任意選擇文體。周宏分析，誤解的緣由是對高考作文評價標準了解不足。
其次，不少教師堅持認為，應試作文有其特有的標準，這個標準不同于平時好作文的標準。這種觀點是狹隘的、保守的，反而違背了高考作文閱卷的正確標準，很可能讓考生慘敗于考場。
有批評內容并非“感情不健康”
近一個月來，本報新聞版和升學周刊連續(xù)刊登過對一篇高三生爭議作文的評價問題。最早對這篇作文產生交鋒的場合就是周宏主持的上海市寫作協(xié)會年會活動，當時從小學、高中語文教師，到高中生及其家長，大家對這篇作文的分歧非常大。周宏老師再次重申，這篇被某些老師說得根本不像樣的作文，按照高考作文評分標準來評閱，應該是一類卷!作者的膽子很大，用反諷的手法來評價當今的社會現(xiàn)實，整個文章如果不仔細讀的話就會感覺庸俗，然而全文恰恰是對社會丑惡現(xiàn)象的批評。
周宏說，有學生說作文的“基調”不對，但事實上他并沒有看懂作文。在一些學生看來，高考作文只能寫感情健康、積極向上的，這也沒有錯，但是什么叫“感情健康”呢? “一方面，寫作態(tài)度樂觀當然是感情健康的;另一方面，看到生活當中的丑惡現(xiàn)象之后，依然對未來抱有希望，并加以批評，這是充滿社會責任感的表現(xiàn)，這樣的作者恰恰可能是更健康的人!因為他們長大了，成熟了，懂得批評了，并且能在批評當中堅持主流。 ”
寫真話也要有說服力
周宏介紹，上海高考的評分標準是八字方針：“開放、靈活、包容、多元”?！伴_放”也就是對于學生的寫作從形式到內容的，鼓勵有自己的個性;“靈活”和“多元”是要能夠允許學生發(fā)揮自己的個性;“包容”就是對學生要寬容，習作不是創(chuàng)作。包容也好，開放也好，靈活也好，多元也好，只要大家不突破紅線、底線，現(xiàn)有的社會現(xiàn)象都可以批評。
去年，高考閱卷組在培訓閱卷教師期間，布置學生寫過一篇作文，材料就是關于華中科技大學附屬協(xié)和醫(yī)院泌尿外科主任肖傳國雇兇襲擊“打假斗士”方舟子，“寫這篇作文，就要批評現(xiàn)在的專家缺乏道德底線等。怎能不寫批評的內容，怎能不寫真話呢? ”
周宏說，上海高考作文的基本要求可以用三句話概括：“說真話”、“說人話”、“說獨特的話”。首先是“說真話”，有品位的真話當然要說，但是不能什么真話都能得高分。高校培養(yǎng)學生，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力尤為重要，創(chuàng)新由兩部分組成，第一部分是發(fā)現(xiàn)，第二部分是證明，“這兩點都很重要。我們很多時候培養(yǎng)的創(chuàng)新能力是創(chuàng)新意識，評判碩士論文、博士論文也是這樣，即使觀點很新，只要論證不充分，一樣不能給予通過。我們不鼓勵不會說真話的人，大家寫作時既要說真話，又要說得有說服力。 ”
周宏很推崇朱光潛先生說過的一句話：真話也是有等差的，一種真話是有智慧的，一種真話是太過于自然流露的，這是有高下之分的，“有人說自己 ‘寧可坐在寶馬車里面哭，也不愿坐在自行車里面笑’，我們要選拔這樣的人嗎?高考閱卷組的教師，就要把品位低的說真話的人阻擋在大學門外。 ”此外，“說獨特的話”也就是姜夔所說的“人所易言，我寡言之;人說寡言，我易言之”。
希望考生拋棄套路大膽寫作
周宏坦陳，閱卷多年以來，自己內心一直很痛苦：我們這樣總結那樣要求，希望同學們能寫出真話文章，但是高考當中這樣的好文章真的越來越少! “有的專家說高考評閱卷有問題，認為高考閱卷趨同性太強，導致中間分數(shù)太多，這種觀點是錯誤的。趨同性為什么改不了?因為背后有東西——學生只會寫套路作文，當然只得中等分數(shù)。 ”
周宏還告訴高三師生：“希望大家放開膽子，考生在考場上寫出有品位、有真話、有說服力的文章，高考閱卷組會為勇敢的考生保駕護航。 ”
高考閱卷教師青睞怎樣的作文?當下的作文教學存在怎樣的誤區(qū)?日前，華東師范大學語文教研中心副主任、語文考試與評價研究所所長、2012年上海市高考語文閱卷中心組組長周宏在第二屆新解放教育講壇上提醒高三考生，高考閱卷最忌套路和虛假，他希望考生在考場上寫出有品位的真話、有說服力的文章，高考閱卷組會為這些勇敢的考生保駕護航。
不少教師不敢讓學生寫真話
在周宏看來，當下的中學語文教育界普遍存在幾個誤解，首先，不少教師認為應試作文不能創(chuàng)新，不能說有個性的真話，甚至不能任意選擇文體。周宏分析，誤解的緣由是對高考作文評價標準了解不足。
其次，不少教師堅持認為，應試作文有其特有的標準，這個標準不同于平時好作文的標準。這種觀點是狹隘的、保守的，反而違背了高考作文閱卷的正確標準，很可能讓考生慘敗于考場。
有批評內容并非“感情不健康”
近一個月來，本報新聞版和升學周刊連續(xù)刊登過對一篇高三生爭議作文的評價問題。最早對這篇作文產生交鋒的場合就是周宏主持的上海市寫作協(xié)會年會活動，當時從小學、高中語文教師，到高中生及其家長，大家對這篇作文的分歧非常大。周宏老師再次重申，這篇被某些老師說得根本不像樣的作文，按照高考作文評分標準來評閱，應該是一類卷!作者的膽子很大，用反諷的手法來評價當今的社會現(xiàn)實，整個文章如果不仔細讀的話就會感覺庸俗，然而全文恰恰是對社會丑惡現(xiàn)象的批評。
周宏說，有學生說作文的“基調”不對，但事實上他并沒有看懂作文。在一些學生看來，高考作文只能寫感情健康、積極向上的，這也沒有錯，但是什么叫“感情健康”呢? “一方面，寫作態(tài)度樂觀當然是感情健康的;另一方面，看到生活當中的丑惡現(xiàn)象之后，依然對未來抱有希望，并加以批評，這是充滿社會責任感的表現(xiàn)，這樣的作者恰恰可能是更健康的人!因為他們長大了，成熟了，懂得批評了，并且能在批評當中堅持主流。 ”
寫真話也要有說服力
周宏介紹，上海高考的評分標準是八字方針：“開放、靈活、包容、多元”?！伴_放”也就是對于學生的寫作從形式到內容的，鼓勵有自己的個性;“靈活”和“多元”是要能夠允許學生發(fā)揮自己的個性;“包容”就是對學生要寬容，習作不是創(chuàng)作。包容也好，開放也好，靈活也好，多元也好，只要大家不突破紅線、底線，現(xiàn)有的社會現(xiàn)象都可以批評。
去年，高考閱卷組在培訓閱卷教師期間，布置學生寫過一篇作文，材料就是關于華中科技大學附屬協(xié)和醫(yī)院泌尿外科主任肖傳國雇兇襲擊“打假斗士”方舟子，“寫這篇作文，就要批評現(xiàn)在的專家缺乏道德底線等。怎能不寫批評的內容，怎能不寫真話呢? ”
周宏說，上海高考作文的基本要求可以用三句話概括：“說真話”、“說人話”、“說獨特的話”。首先是“說真話”，有品位的真話當然要說，但是不能什么真話都能得高分。高校培養(yǎng)學生，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力尤為重要，創(chuàng)新由兩部分組成，第一部分是發(fā)現(xiàn)，第二部分是證明，“這兩點都很重要。我們很多時候培養(yǎng)的創(chuàng)新能力是創(chuàng)新意識，評判碩士論文、博士論文也是這樣，即使觀點很新，只要論證不充分，一樣不能給予通過。我們不鼓勵不會說真話的人，大家寫作時既要說真話，又要說得有說服力。 ”
周宏很推崇朱光潛先生說過的一句話：真話也是有等差的，一種真話是有智慧的，一種真話是太過于自然流露的，這是有高下之分的，“有人說自己 ‘寧可坐在寶馬車里面哭，也不愿坐在自行車里面笑’，我們要選拔這樣的人嗎?高考閱卷組的教師，就要把品位低的說真話的人阻擋在大學門外。 ”此外，“說獨特的話”也就是姜夔所說的“人所易言，我寡言之;人說寡言，我易言之”。
希望考生拋棄套路大膽寫作
周宏坦陳，閱卷多年以來，自己內心一直很痛苦：我們這樣總結那樣要求，希望同學們能寫出真話文章，但是高考當中這樣的好文章真的越來越少! “有的專家說高考評閱卷有問題，認為高考閱卷趨同性太強，導致中間分數(shù)太多，這種觀點是錯誤的。趨同性為什么改不了?因為背后有東西——學生只會寫套路作文，當然只得中等分數(shù)。 ”
周宏還告訴高三師生：“希望大家放開膽子，考生在考場上寫出有品位、有真話、有說服力的文章，高考閱卷組會為勇敢的考生保駕護航。 ”
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