? 傳授嘉賓：賈同學(xué)
所報(bào)專業(yè)：市場營銷專業(yè)
所報(bào)學(xué)校：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
1.復(fù)試?yán)蠋煟宏愋趴到淌?，晁綱令教授。
2.復(fù)試問題：
陳老師：現(xiàn)代市場營銷方法的變化主要是什么?
答：1、網(wǎng)絡(luò)營銷。網(wǎng)絡(luò)營銷是企業(yè)通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開展?fàn)I銷活動的一種方法，包括網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)促銷、網(wǎng)絡(luò)分銷、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等;2、定制營銷。定制營銷是指企業(yè)在營銷活動中，把每一個顧客都視為一個潛在的細(xì)分市場，針對每個消費(fèi)者與眾不同的個性化需求，為其“單獨(dú)設(shè)計(jì)、量身定做”產(chǎn)品，從而最大限度地滿足消費(fèi)者需要的一種營銷模式。3、事件營銷。事件營銷是通過或借助某一有重要影響的事件來強(qiáng)化營銷、擴(kuò)大市場的方法。開展事件營銷的前提是充分抓好和利用某一有影響的事件，并把它與企業(yè)營銷有機(jī)地結(jié)合起來。4、互動營銷?；訝I銷是企業(yè)針對消費(fèi)者的個性需求，通過各種溝通技術(shù)與手段，把消費(fèi)者當(dāng)作伙伴與之充分互動，讓他們參與到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、生產(chǎn)等活動中，建立起企業(yè)與消費(fèi)者之間的互動關(guān)系。以上是我個人認(rèn)為的最近一段時間我們經(jīng)常談?wù)摰降臓I銷方法。
現(xiàn)身說法：
可取之處：條理很清楚，知道自己要答的是什么;對專業(yè)知識的掌握也很扎實(shí)，但整個氛圍不太融洽，有些過于僵硬。
不足之處：對老師提問題審題不清楚，因?yàn)槔蠋焼柕氖亲兓饕鞘裁矗抑皇呛唵蔚亓_列出了目前一些較新的營銷方法，卻沒有論及這些新方法與舊方法之間的區(qū)別是什么。另外，這些新方法是從我個人角度來看，實(shí)際上已經(jīng)有一些方法過時了，總的來說，我還是對前沿知識把握得不太好。因此，在復(fù)習(xí)過程中一定要注意本專業(yè)的前沿與熱點(diǎn)問題，以備復(fù)試?yán)蠋熆疾椤?BR> 主動溝通不怯場
傳授嘉賓：劉同學(xué)
所考學(xué)校：北京師范大學(xué)(微博)
所考專業(yè)：行政管理專業(yè)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
第一個問題是考專業(yè)知識的，老師首先問我有沒有聽過“委托代理制”這一術(shù)語，我說聽過，然后她讓我來談一下這一制度到底是指什么?
我是從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)跨考過來的，當(dāng)時有點(diǎn)蒙，就用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的知識回答了這個概念。
當(dāng)時老師提醒我：你理解得很對，但這是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看該問題，如果從公共管理導(dǎo)論的角度來看呢?我一聽就明白自己答非所問了，馬上表明自己是跨專業(yè)的，所以在專業(yè)知識這方面還有所欠缺，利用這段時間又快速的在腦海里搜索，終于想起這是公共管理學(xué)中一個較經(jīng)典學(xué)派的理論，就用自己的話把這個概念復(fù)述了一下。
最后老師提了一個專業(yè)英語的問題，我當(dāng)時沒聽懂。但我并沒有放棄，因?yàn)樵诳紙錾喜荒芫}默，所以我就試著去和老師溝通，想讓他知道我沒有聽明白他的問題。在座的三位老師都很體諒我，他們沒有再談專業(yè)知識，反而是用英語問了一些我自身情況。記得當(dāng)時我的回答讓老師們一陣爆笑，我用英語說，我認(rèn)為我的經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該比公共管理導(dǎo)論考得更好，因?yàn)槲沂菍W(xué)經(jīng)濟(jì)的呀(經(jīng)濟(jì)學(xué)103，公共管理導(dǎo)論114)。老師之間還互相調(diào)侃說，你看吧，學(xué)生對你的評分有不同的意見了。最后我在老師的笑聲中走出了辦公室。
現(xiàn)身說法：
就我自身而言，復(fù)試中唯一可取的地方就是沒有因?yàn)榍訄龆徽f話。面試時即使你說錯了也沒有關(guān)系，至少你敢說，這就有可塑性。雖然我沒有聽懂老師提問的英語問題，但我至少在和老師溝通過程中展示了我的英語水平。
我要提醒大家的是，在接到復(fù)試通知時，就應(yīng)該注意加強(qiáng)自己在口頭表達(dá)方面的訓(xùn)練;跨專業(yè)的考生要訓(xùn)練如何用英語表達(dá)專業(yè)術(shù)語。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)多吸取
傳授嘉賓：王同學(xué)
所報(bào)學(xué)校：浙江大學(xué)
所報(bào)專業(yè)：企業(yè)管理專業(yè)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
面試時有五位老師，一位做記錄的學(xué)生，加上參加面試的考生，一共七個人，圍著一個橢圓形的會議桌。一開始是英文的自我介紹，時間為一分鐘，然后是翻譯管理方面的英文文章。先讀兩分鐘，讀到哪里算哪里，然后翻譯成中文，也是兩分鐘的時間。英文中有一些長句子，當(dāng)時感覺還是比較難的，不過這樣的場合，大家都不可能做得很好。
接著就是老師用中文提問，一共提了三個問題：
問題一：你為什么要考浙江大學(xué)管理學(xué)院企業(yè)管理專業(yè)?
由于沒有準(zhǔn)備，所以回答得很差。
問題二：你是怎么復(fù)習(xí)管理學(xué)這門課的?你對哪個方向比較感興趣?為什么?讀過什么書?
我的答案竟然是什么書都沒讀過。
問題三：學(xué)過統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的軟件嗎?如果被錄取，畢業(yè)以后有什么打算?還問了畢業(yè)論文的問題。
我當(dāng)時對畢業(yè)論文還沒有任何思路。而且其他問題在開始前沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，面試有點(diǎn)緊張也答出什么問題。
現(xiàn)身說法：
面試我只得了40多分，幸虧統(tǒng)考分?jǐn)?shù)比較高，勉強(qiáng)進(jìn)入浙大。我可以算是面試的反面教材吧。其實(shí)老師問我的問題并不難，都是很常見的，主要是因?yàn)槲覝?zhǔn)備不充分，白白丟了很多分。所以我建議大家初試之后千萬不要懈怠，要多向師兄、師姐們詢問復(fù)試情況，吸取過來人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
有備也要有創(chuàng)新
傳授嘉賓：李同學(xué)
所考學(xué)校：華東師范大學(xué)
所報(bào)專業(yè)：社會保障專業(yè)
復(fù)試情況：
1.復(fù)試?yán)蠋煟宏愑撤冀淌?、吳鵬森教授、文軍副教授。
2.復(fù)試問題：
陳老師問：現(xiàn)今很多人都在說“農(nóng)民工”這個詞，你怎么理解它所包含的內(nèi)容?
答：所謂的“農(nóng)民工”是指在不辦理法定的戶口遷移手續(xù)的條件下，農(nóng)村人口跨地域的流動，這是準(zhǔn)農(nóng)村人口的流動形式，即在流動者的常駐地不變的情況下，其實(shí)際駐地從農(nóng)村流入城市或其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。農(nóng)民工是中國社會轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的一個新群體，是我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和戶籍制度的產(chǎn)物。
問：為什么說“農(nóng)民工”是個特殊的群體，它的特殊性表現(xiàn)在哪些方面?
答：其實(shí)從字面上就可以看出它的特殊性，首先它是一種身份的象征，即戶籍制度規(guī)定下的農(nóng)民，在家承包有集體的耕地;其次才是表示一種職業(yè)，即城市中事實(shí)上的工人。北京大學(xué)的孫立平教授認(rèn)為，農(nóng)民工是一群“無法定位的邊緣人”，他說：“外國人也許永遠(yuǎn)搞不清楚，‘農(nóng)民工’這樣一個相互矛盾的名詞究竟指的是什么，事實(shí)上這個名詞是一種社會身份和職業(yè)的結(jié)合——‘農(nóng)民’表明的是他們的身份，‘工’則表明他們的職業(yè)?！?BR> 現(xiàn)身說法：
可取之處：回答的比較專業(yè)、流暢。因?yàn)橹皩戇^一篇論文，正好就是關(guān)注農(nóng)民工的，所以有種輕車熟路的感覺。所以說，老師們有時特別關(guān)注時事的問題，尤其對是本專業(yè)考研(微博)的學(xué)生，老師問的都會專業(yè)一些，這就要靠平時的積累。
不足之處：回答的比較生硬而且有準(zhǔn)備之嫌。有時候準(zhǔn)備過了頭也不好。有的導(dǎo)師更喜歡創(chuàng)新的學(xué)生，有的導(dǎo)師喜歡扎實(shí)的學(xué)生，所以先了解一下導(dǎo)師的性格很有必要。
所報(bào)專業(yè)：市場營銷專業(yè)
所報(bào)學(xué)校：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
1.復(fù)試?yán)蠋煟宏愋趴到淌?，晁綱令教授。
2.復(fù)試問題：
陳老師：現(xiàn)代市場營銷方法的變化主要是什么?
答：1、網(wǎng)絡(luò)營銷。網(wǎng)絡(luò)營銷是企業(yè)通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開展?fàn)I銷活動的一種方法，包括網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)促銷、網(wǎng)絡(luò)分銷、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等;2、定制營銷。定制營銷是指企業(yè)在營銷活動中，把每一個顧客都視為一個潛在的細(xì)分市場，針對每個消費(fèi)者與眾不同的個性化需求，為其“單獨(dú)設(shè)計(jì)、量身定做”產(chǎn)品，從而最大限度地滿足消費(fèi)者需要的一種營銷模式。3、事件營銷。事件營銷是通過或借助某一有重要影響的事件來強(qiáng)化營銷、擴(kuò)大市場的方法。開展事件營銷的前提是充分抓好和利用某一有影響的事件，并把它與企業(yè)營銷有機(jī)地結(jié)合起來。4、互動營銷?；訝I銷是企業(yè)針對消費(fèi)者的個性需求，通過各種溝通技術(shù)與手段，把消費(fèi)者當(dāng)作伙伴與之充分互動，讓他們參與到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、生產(chǎn)等活動中，建立起企業(yè)與消費(fèi)者之間的互動關(guān)系。以上是我個人認(rèn)為的最近一段時間我們經(jīng)常談?wù)摰降臓I銷方法。
現(xiàn)身說法：
可取之處：條理很清楚，知道自己要答的是什么;對專業(yè)知識的掌握也很扎實(shí)，但整個氛圍不太融洽，有些過于僵硬。
不足之處：對老師提問題審題不清楚，因?yàn)槔蠋焼柕氖亲兓饕鞘裁矗抑皇呛唵蔚亓_列出了目前一些較新的營銷方法，卻沒有論及這些新方法與舊方法之間的區(qū)別是什么。另外，這些新方法是從我個人角度來看，實(shí)際上已經(jīng)有一些方法過時了，總的來說，我還是對前沿知識把握得不太好。因此，在復(fù)習(xí)過程中一定要注意本專業(yè)的前沿與熱點(diǎn)問題，以備復(fù)試?yán)蠋熆疾椤?BR> 主動溝通不怯場
傳授嘉賓：劉同學(xué)
所考學(xué)校：北京師范大學(xué)(微博)
所考專業(yè)：行政管理專業(yè)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
第一個問題是考專業(yè)知識的，老師首先問我有沒有聽過“委托代理制”這一術(shù)語，我說聽過，然后她讓我來談一下這一制度到底是指什么?
我是從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)跨考過來的，當(dāng)時有點(diǎn)蒙，就用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的知識回答了這個概念。
當(dāng)時老師提醒我：你理解得很對，但這是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看該問題，如果從公共管理導(dǎo)論的角度來看呢?我一聽就明白自己答非所問了，馬上表明自己是跨專業(yè)的，所以在專業(yè)知識這方面還有所欠缺，利用這段時間又快速的在腦海里搜索，終于想起這是公共管理學(xué)中一個較經(jīng)典學(xué)派的理論，就用自己的話把這個概念復(fù)述了一下。
最后老師提了一個專業(yè)英語的問題，我當(dāng)時沒聽懂。但我并沒有放棄，因?yàn)樵诳紙錾喜荒芫}默，所以我就試著去和老師溝通，想讓他知道我沒有聽明白他的問題。在座的三位老師都很體諒我，他們沒有再談專業(yè)知識，反而是用英語問了一些我自身情況。記得當(dāng)時我的回答讓老師們一陣爆笑，我用英語說，我認(rèn)為我的經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該比公共管理導(dǎo)論考得更好，因?yàn)槲沂菍W(xué)經(jīng)濟(jì)的呀(經(jīng)濟(jì)學(xué)103，公共管理導(dǎo)論114)。老師之間還互相調(diào)侃說，你看吧，學(xué)生對你的評分有不同的意見了。最后我在老師的笑聲中走出了辦公室。
現(xiàn)身說法：
就我自身而言，復(fù)試中唯一可取的地方就是沒有因?yàn)榍訄龆徽f話。面試時即使你說錯了也沒有關(guān)系，至少你敢說，這就有可塑性。雖然我沒有聽懂老師提問的英語問題，但我至少在和老師溝通過程中展示了我的英語水平。
我要提醒大家的是，在接到復(fù)試通知時，就應(yīng)該注意加強(qiáng)自己在口頭表達(dá)方面的訓(xùn)練;跨專業(yè)的考生要訓(xùn)練如何用英語表達(dá)專業(yè)術(shù)語。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)多吸取
傳授嘉賓：王同學(xué)
所報(bào)學(xué)校：浙江大學(xué)
所報(bào)專業(yè)：企業(yè)管理專業(yè)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
面試時有五位老師，一位做記錄的學(xué)生，加上參加面試的考生，一共七個人，圍著一個橢圓形的會議桌。一開始是英文的自我介紹，時間為一分鐘，然后是翻譯管理方面的英文文章。先讀兩分鐘，讀到哪里算哪里，然后翻譯成中文，也是兩分鐘的時間。英文中有一些長句子，當(dāng)時感覺還是比較難的，不過這樣的場合，大家都不可能做得很好。
接著就是老師用中文提問，一共提了三個問題：
問題一：你為什么要考浙江大學(xué)管理學(xué)院企業(yè)管理專業(yè)?
由于沒有準(zhǔn)備，所以回答得很差。
問題二：你是怎么復(fù)習(xí)管理學(xué)這門課的?你對哪個方向比較感興趣?為什么?讀過什么書?
我的答案竟然是什么書都沒讀過。
問題三：學(xué)過統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的軟件嗎?如果被錄取，畢業(yè)以后有什么打算?還問了畢業(yè)論文的問題。
我當(dāng)時對畢業(yè)論文還沒有任何思路。而且其他問題在開始前沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，面試有點(diǎn)緊張也答出什么問題。
現(xiàn)身說法：
面試我只得了40多分，幸虧統(tǒng)考分?jǐn)?shù)比較高，勉強(qiáng)進(jìn)入浙大。我可以算是面試的反面教材吧。其實(shí)老師問我的問題并不難，都是很常見的，主要是因?yàn)槲覝?zhǔn)備不充分，白白丟了很多分。所以我建議大家初試之后千萬不要懈怠，要多向師兄、師姐們詢問復(fù)試情況，吸取過來人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
有備也要有創(chuàng)新
傳授嘉賓：李同學(xué)
所考學(xué)校：華東師范大學(xué)
所報(bào)專業(yè)：社會保障專業(yè)
復(fù)試情況：
1.復(fù)試?yán)蠋煟宏愑撤冀淌?、吳鵬森教授、文軍副教授。
2.復(fù)試問題：
陳老師問：現(xiàn)今很多人都在說“農(nóng)民工”這個詞，你怎么理解它所包含的內(nèi)容?
答：所謂的“農(nóng)民工”是指在不辦理法定的戶口遷移手續(xù)的條件下，農(nóng)村人口跨地域的流動，這是準(zhǔn)農(nóng)村人口的流動形式，即在流動者的常駐地不變的情況下，其實(shí)際駐地從農(nóng)村流入城市或其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。農(nóng)民工是中國社會轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的一個新群體，是我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和戶籍制度的產(chǎn)物。
問：為什么說“農(nóng)民工”是個特殊的群體，它的特殊性表現(xiàn)在哪些方面?
答：其實(shí)從字面上就可以看出它的特殊性，首先它是一種身份的象征，即戶籍制度規(guī)定下的農(nóng)民，在家承包有集體的耕地;其次才是表示一種職業(yè)，即城市中事實(shí)上的工人。北京大學(xué)的孫立平教授認(rèn)為，農(nóng)民工是一群“無法定位的邊緣人”，他說：“外國人也許永遠(yuǎn)搞不清楚，‘農(nóng)民工’這樣一個相互矛盾的名詞究竟指的是什么，事實(shí)上這個名詞是一種社會身份和職業(yè)的結(jié)合——‘農(nóng)民’表明的是他們的身份，‘工’則表明他們的職業(yè)?！?BR> 現(xiàn)身說法：
可取之處：回答的比較專業(yè)、流暢。因?yàn)橹皩戇^一篇論文，正好就是關(guān)注農(nóng)民工的，所以有種輕車熟路的感覺。所以說，老師們有時特別關(guān)注時事的問題，尤其對是本專業(yè)考研(微博)的學(xué)生，老師問的都會專業(yè)一些，這就要靠平時的積累。
不足之處：回答的比較生硬而且有準(zhǔn)備之嫌。有時候準(zhǔn)備過了頭也不好。有的導(dǎo)師更喜歡創(chuàng)新的學(xué)生，有的導(dǎo)師喜歡扎實(shí)的學(xué)生，所以先了解一下導(dǎo)師的性格很有必要。