英語中考復習是九年級英語教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。根據我校學生素質和教學實際情況，依據《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，特制定中考英 語復習方案，從而有效地進行中考英語復習。
一、正確分析實際情況，做好全盤籌劃
英語在中學教學中占有十分重要的地位。 無論是在課程標準中的教學時間安排， 還是在中考試卷中的賦分，都對學生給予了較高的標準要求。而實際的教學，特別 是農村的英語教學又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學習機會，校外的英語學習 接觸面和學習機會幾乎沒有，學習困難不能及時化解，日漸積累成為很多學生無法 逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會因素的影響，學生對英語學習接受 程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考復習任務重，三年學習內容的 復習對多數學生來說是一項極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個月 內完成任務。因此英語復習過程務必要有清晰的教學思路，明確的“戰(zhàn)略”部署， 恰當的“戰(zhàn)術”運用，才能打有把握之戰(zhàn)。
二、精心安排時間，掌控進度，合理調整
通過對多年來教學經驗分析，我發(fā)現采用三輪復習方式比較高效。其時間和內 容安排是： 第一輪：強基礎，樹信心，注重全面性。時間大約用三十五天左右。此處的“全 面性”含有兩個方面的含義：即知識的全面性和學生的全面性。主要任務是基礎知 識的復習。在這個環(huán)節(jié)應該不急不躁，全面掌握教材，注重基礎為核心。教師平時 對學生的學習掌握情況就成為復習的重要依據，學生對重點的掌握情況，對疑點的 理解情況，易錯點分布情況都是復習教學的“焦點”問題，多講、重講、多練就是 我們的方法，自然對于中考的熱點問題絕不輕易放掉。由于所復習的知識在該階段 相對容易，學困生的學習難度不會太高，應該大量地讓他們參與到學習活動中來， 使他們常常產生“不過如此”的頓悟心理，樹立起學習的自信心。 第二輪：專項訓練，培養(yǎng)能力，注重活學活用。時間大約為二十天。主要任務 為培養(yǎng)學生的解題思路和分析方法。前一輪復習知識龐雜，好多內容容易混淆，存 在相互干擾的情況。教師在此應當把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原 則下，教給學生解題要領，分析清楚答案與題目之間的關系。我們可以選用多種題型加以強化訓練，在多種常用方法掌握的前提下，幫助學生正確選用解題方法，爭 取絕大多數學生都能胸中有數。避免知識都很“面熟”、解題無從著手的現象在中 等以上的學生當中存在。對于優(yōu)等生要超前一點，該階段可以緊扣近年來的中考趨 勢及當前的社會熱點問題，適當選用課外內容，加強課外閱讀和寫作練習。 第三輪：綜合訓練，模擬考試，正常發(fā)揮。時間大約為十五天。主要內容為適 應性訓練，以提高應試技巧。側重培養(yǎng)學生的審題能力，知識考查和能力考查并重。 訓練方法為綜合訓練和模擬考試。綜合訓練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏 固的手段。模擬考試主要培養(yǎng)學生的時間意識和良好的應試心理。模擬訓練中，讓 學生通過練習、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時 分析復習中出現的問題，及時調整復習方法和策略。 以上三個階段，系統復習教師重在引導點撥，充分調動全體學生的積極性，培 養(yǎng)學生自主學習、自我歸納、自我總結的能力;專項訓練階段以題型為載體，滲透 做法指導，注意選題的針對性和代表性;綜合階段采取課上課下做題想結合的方式， 培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，要求學生獨立認真完成，查漏補缺。
三、充分調動非智力因素，共同為學生中考復習服務
在學生的中考復習過程中，我們應該在知識和技能的指導、培訓之外，在心理、 環(huán)境、家庭等方面積極配合，大力支持。根據經驗，通常應該做到以下一些工作： 一是采用多種手段，激發(fā)學生的進取意識;二是創(chuàng)建良好的班級復習氛圍，特別是 小組復習、結對幫扶、教師的個別指導等方法，會讓學生覺得中考復習輕松愉快; 三是采取積極心理暗示，嚴格實施從易到難的梯級訓練方式，使學生不斷體會成功 的喜悅，讓他們覺得英語知識和技能的掌握并不難，時刻有“我能行，我一定能辦 到”的心理沖動;四是與家長緊密配合，在身體、生活、情緒等諸方面關注和體貼 學生，教師和家長成為他們強大的精神支柱，讓學生覺得并不是孤軍奮戰(zhàn)，可以有 力地去掉學生的孤獨感和空虛感，避免焦慮情緒。 總之，中考復習要想取得好的收效，一定要讓學生最終具備扎實的基礎知識、 靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學生為主體，以教材為基礎， 以應用為目的，在歸納總結中因勢利導、因材施教，強化學生的自主學習能力。同時，還應該充分調動非智力因素，加強應試的技巧訓練，提高復習效果，爭取學生在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績。（趙家友）
2013年北京中考語文復習計劃
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