2013年04月26日17時(shí) 感謝您閱讀由高考頻道(https://www.liuxue86.com/gaokao/)編輯、收集、整理的《評論：選拔創(chuàng)新人才 自招應(yīng)轉(zhuǎn)向“專業(yè)主導(dǎo)”》資訊，高考資源網(wǎng)資訊來源于光明日報(bào)儲(chǔ)朝暉！
各自主招生院校要想讓自己的招考在專業(yè)、公平的前提下選拔出有創(chuàng)新潛能的人，關(guān)鍵是由行政主導(dǎo)的自主考試模式向?qū)I(yè)主導(dǎo)的自主考試模式轉(zhuǎn)換。
近期，一些高校自主招生面試中“神題”頻現(xiàn)，讓公眾稱奇，不少媒體也對此發(fā)表了評論。筆者認(rèn)為，對于“神題”產(chǎn)生的深層次原因，仍有追問的必要。
出現(xiàn)“神題”的根本原因在于，當(dāng)下的高校自主招生考試雖然自主，卻不夠?qū)I(yè)。中國高校自主招生已走過10年歷程，卻始終是計(jì)劃招生體制下的一個(gè)小口徑的自主。同時(shí)，由于大學(xué)的行政化管理體制依舊，高校自主招生在評價(jià)、管理、規(guī)范、程序等方面發(fā)育不良，要么步子跨得過大或過小，要么跨的方向不對?！吧耦}”便是高校自主招生在自主有限、專業(yè)不夠狀態(tài)下的自然外顯。
“神題”出題人鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，考察應(yīng)變能力的立意并沒有錯(cuò)，從大方向上看是有利于讓考生從應(yīng)試圈子里跳出來的。然而，這些出題人由于沒有相應(yīng)的專業(yè)經(jīng)歷，無法通過專業(yè)的、可操作的、可評估的方式實(shí)現(xiàn)他們的立意，這才是自主招考人員遇到的真實(shí)難題。
事實(shí)上，除了“神題”之外，現(xiàn)有的自主招生考試還存在其他問題，而多數(shù)問題都出在行政主導(dǎo)而非專業(yè)主導(dǎo)上。各自主招生院校要想讓自己的招考在專業(yè)、公平的前提下選拔出有創(chuàng)新潛能的人，關(guān)鍵是由行政主導(dǎo)的自主考試模式向?qū)I(yè)主導(dǎo)的自主考試模式轉(zhuǎn)換。
專業(yè)的考試意味著，考務(wù)的每一個(gè)崗位都應(yīng)由專業(yè)人員承擔(dān)，未獲得相應(yīng)崗位專業(yè)資質(zhì)的人不得參與相應(yīng)的考務(wù)工作；每一道程序都是專業(yè)的，逐一消除考試中各個(gè)環(huán)節(jié)的隨意性；每一個(gè)細(xì)節(jié)以專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范為依據(jù)，在遇到爭議或不同意見時(shí)，用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)判定是非，而不是依據(jù)行政指令行動(dòng)。這才是減少差錯(cuò)、提高考試質(zhì)量的大方向。在專業(yè)的考試中，無人掌握絕對的權(quán)力，考試過程中的各部分責(zé)任與權(quán)力有明細(xì)可操作的劃分，專業(yè)人員有在其職責(zé)范圍內(nèi)不受任何行政權(quán)力干預(yù)的權(quán)力。主管部門和社會(huì)公眾可以對考試過程進(jìn)行有效的監(jiān)督和問責(zé)，若不遵守這些規(guī)則，就要被踢出局。
歸根結(jié)底，專業(yè)主導(dǎo)并非不要行政參與，但必須劃清專業(yè)與行政的權(quán)力邊界。唯有如此，高質(zhì)量的自主招生考試才是可期的。
(www.liuxu86.com/gaokao 出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道)
各自主招生院校要想讓自己的招考在專業(yè)、公平的前提下選拔出有創(chuàng)新潛能的人，關(guān)鍵是由行政主導(dǎo)的自主考試模式向?qū)I(yè)主導(dǎo)的自主考試模式轉(zhuǎn)換。
近期，一些高校自主招生面試中“神題”頻現(xiàn)，讓公眾稱奇，不少媒體也對此發(fā)表了評論。筆者認(rèn)為，對于“神題”產(chǎn)生的深層次原因，仍有追問的必要。
出現(xiàn)“神題”的根本原因在于，當(dāng)下的高校自主招生考試雖然自主，卻不夠?qū)I(yè)。中國高校自主招生已走過10年歷程，卻始終是計(jì)劃招生體制下的一個(gè)小口徑的自主。同時(shí)，由于大學(xué)的行政化管理體制依舊，高校自主招生在評價(jià)、管理、規(guī)范、程序等方面發(fā)育不良，要么步子跨得過大或過小，要么跨的方向不對?！吧耦}”便是高校自主招生在自主有限、專業(yè)不夠狀態(tài)下的自然外顯。
“神題”出題人鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，考察應(yīng)變能力的立意并沒有錯(cuò)，從大方向上看是有利于讓考生從應(yīng)試圈子里跳出來的。然而，這些出題人由于沒有相應(yīng)的專業(yè)經(jīng)歷，無法通過專業(yè)的、可操作的、可評估的方式實(shí)現(xiàn)他們的立意，這才是自主招考人員遇到的真實(shí)難題。
事實(shí)上，除了“神題”之外，現(xiàn)有的自主招生考試還存在其他問題，而多數(shù)問題都出在行政主導(dǎo)而非專業(yè)主導(dǎo)上。各自主招生院校要想讓自己的招考在專業(yè)、公平的前提下選拔出有創(chuàng)新潛能的人，關(guān)鍵是由行政主導(dǎo)的自主考試模式向?qū)I(yè)主導(dǎo)的自主考試模式轉(zhuǎn)換。
專業(yè)的考試意味著，考務(wù)的每一個(gè)崗位都應(yīng)由專業(yè)人員承擔(dān)，未獲得相應(yīng)崗位專業(yè)資質(zhì)的人不得參與相應(yīng)的考務(wù)工作；每一道程序都是專業(yè)的，逐一消除考試中各個(gè)環(huán)節(jié)的隨意性；每一個(gè)細(xì)節(jié)以專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范為依據(jù)，在遇到爭議或不同意見時(shí)，用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)判定是非，而不是依據(jù)行政指令行動(dòng)。這才是減少差錯(cuò)、提高考試質(zhì)量的大方向。在專業(yè)的考試中，無人掌握絕對的權(quán)力，考試過程中的各部分責(zé)任與權(quán)力有明細(xì)可操作的劃分，專業(yè)人員有在其職責(zé)范圍內(nèi)不受任何行政權(quán)力干預(yù)的權(quán)力。主管部門和社會(huì)公眾可以對考試過程進(jìn)行有效的監(jiān)督和問責(zé)，若不遵守這些規(guī)則，就要被踢出局。
歸根結(jié)底，專業(yè)主導(dǎo)并非不要行政參與，但必須劃清專業(yè)與行政的權(quán)力邊界。唯有如此，高質(zhì)量的自主招生考試才是可期的。
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