? 總述：今年是重慶市全面推行新課改后高考的第一年，全社會(huì)都在高度關(guān)注。我們認(rèn)為，這次重慶卷很好地體現(xiàn)了新課程的基本精神，穩(wěn)中有變，考點(diǎn)分布合理，語(yǔ)文生活化，審美性和人文性并重，同時(shí)充分滿足了新課改背景下教材多樣化的需要。值得充分肯定。
下面就《考試說明》的變化和本次語(yǔ)文試卷談?wù)勎业睦斫狻?BR> 1.考點(diǎn) ：原26個(gè)考點(diǎn) 現(xiàn)31個(gè)考點(diǎn)
2.考試能力： 原來為五個(gè)能力層級(jí)，現(xiàn)在為六個(gè)能力層級(jí)，増加了探究能力的考查。
3.題型 ：增了一個(gè)主觀點(diǎn)，減少了一個(gè)客觀題。
4.命題范圍 ：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)模塊進(jìn)行命題。本次考試對(duì)五個(gè)部分都有所體現(xiàn)，尤其是大閱讀的選材，直接體現(xiàn)了“小說與戲劇”模塊的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)題，選取了小說作為閱讀材料，這也是小說第一次進(jìn)入重慶語(yǔ)文試卷。
5.考查側(cè)重：
試卷的難易度、結(jié)構(gòu)和賦分方面，試卷大致保持穩(wěn)定，同時(shí)，試卷較大地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，考試的靈活性有所加大，這是語(yǔ)文學(xué)科考查的發(fā)展方向，主要體現(xiàn)在2013年《考試說明》增加的“探究能力”模塊上，比如，第18小題，以多大7分的分值，來體現(xiàn)了“從不同角度和層面對(duì)文本加以內(nèi)容和形式的加以體察、闡發(fā)和評(píng)價(jià)”，“對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造性解讀”。
6.思維導(dǎo)向：
語(yǔ)文的全部外延等于生活，因此語(yǔ)文試卷的命制，必然要貼近生活。試卷在選材方面具有可讀性、審美性和人文性。小閱讀“對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日式微”的思考。文言文選自《呂氏春秋·異寶》闡明了“所寶者異”的道理很有教育意義，配合大閱讀考查了學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度解讀，探究?jī)r(jià)值觀和人生觀。語(yǔ)言運(yùn)用板塊結(jié)合“中國(guó)式過馬路”這一社會(huì)熱點(diǎn)，巧妙利用擬寫“宣傳語(yǔ)”這一設(shè)題勸勉公眾珍愛生命、提高文明素養(yǎng)。作文暗盒“舌尖上的美味”，以小見大，樸素的文字，包含了“找準(zhǔn)途徑，實(shí)現(xiàn)突破;創(chuàng)新改變命運(yùn);思路決定出路;變通帶來新生”等道理。讓學(xué)生多遠(yuǎn)思維，有話可說，尤其是這樣的命題，有效地防止了多年來學(xué)生作文宿構(gòu)的通病，有利于考查學(xué)生的思維能力。
下面就《考試說明》的變化和本次語(yǔ)文試卷談?wù)勎业睦斫狻?BR> 1.考點(diǎn) ：原26個(gè)考點(diǎn) 現(xiàn)31個(gè)考點(diǎn)
2.考試能力： 原來為五個(gè)能力層級(jí)，現(xiàn)在為六個(gè)能力層級(jí)，増加了探究能力的考查。
3.題型 ：增了一個(gè)主觀點(diǎn)，減少了一個(gè)客觀題。
4.命題范圍 ：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)模塊進(jìn)行命題。本次考試對(duì)五個(gè)部分都有所體現(xiàn)，尤其是大閱讀的選材，直接體現(xiàn)了“小說與戲劇”模塊的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)題，選取了小說作為閱讀材料，這也是小說第一次進(jìn)入重慶語(yǔ)文試卷。
5.考查側(cè)重：
試卷的難易度、結(jié)構(gòu)和賦分方面，試卷大致保持穩(wěn)定，同時(shí)，試卷較大地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，考試的靈活性有所加大，這是語(yǔ)文學(xué)科考查的發(fā)展方向，主要體現(xiàn)在2013年《考試說明》增加的“探究能力”模塊上，比如，第18小題，以多大7分的分值，來體現(xiàn)了“從不同角度和層面對(duì)文本加以內(nèi)容和形式的加以體察、闡發(fā)和評(píng)價(jià)”，“對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造性解讀”。
6.思維導(dǎo)向：
語(yǔ)文的全部外延等于生活，因此語(yǔ)文試卷的命制，必然要貼近生活。試卷在選材方面具有可讀性、審美性和人文性。小閱讀“對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日式微”的思考。文言文選自《呂氏春秋·異寶》闡明了“所寶者異”的道理很有教育意義，配合大閱讀考查了學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度解讀，探究?jī)r(jià)值觀和人生觀。語(yǔ)言運(yùn)用板塊結(jié)合“中國(guó)式過馬路”這一社會(huì)熱點(diǎn)，巧妙利用擬寫“宣傳語(yǔ)”這一設(shè)題勸勉公眾珍愛生命、提高文明素養(yǎng)。作文暗盒“舌尖上的美味”，以小見大，樸素的文字，包含了“找準(zhǔn)途徑，實(shí)現(xiàn)突破;創(chuàng)新改變命運(yùn);思路決定出路;變通帶來新生”等道理。讓學(xué)生多遠(yuǎn)思維，有話可說，尤其是這樣的命題，有效地防止了多年來學(xué)生作文宿構(gòu)的通病，有利于考查學(xué)生的思維能力。
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