? ●語(yǔ)文
作文命題模式或有變化(主)
復(fù)習(xí)應(yīng)“面面俱到”
(寶應(yīng)中學(xué) 張方方)
本次高三語(yǔ)文“三模”試卷，從試卷結(jié)構(gòu)和題型看，均切合江蘇高考試卷的特點(diǎn)。語(yǔ)言應(yīng)用題第4小題，從語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體三個(gè)角度來(lái)考查學(xué)生，而以往在這一小題，更多的則是涉及到情境造句或?qū)懺?huà)。因此，這在一定程度上提醒了我們?cè)谙旅娴膹?fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，將這一考點(diǎn)作為備考考點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)。
詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀，特別是第一篇散文閱讀，從設(shè)題來(lái)看，符合我們?cè)趥淇紡?fù)習(xí)尤其是一輪復(fù)習(xí)中對(duì)相關(guān)專(zhuān)題相關(guān)考點(diǎn)的解題方略的指導(dǎo)，同時(shí)這兩部分也與高考常考的題型結(jié)構(gòu)非常吻合。默寫(xiě)部分的第6句的出現(xiàn)給了我們一個(gè)重要啟示，下面臨考前在課外名句部分多關(guān)注一次習(xí)近平總書(shū)記出席各種場(chǎng)合演講時(shí)所引用的名句。
作文《品讀經(jīng)典》，可以說(shuō)“出乎意料，又在情理之中”。從上學(xué)期以來(lái)，一直把作文復(fù)習(xí)重點(diǎn)都放在“新材料作文”上，多次考試也都是呈現(xiàn)材料作文。而此次竟然是材料加命題的組合形式。不過(guò)，再看看2012年的江蘇高考也是這種組合，也就不為怪了。不過(guò)，這也讓我們有了一些思考，今年會(huì)不會(huì)沿襲去年的作文模式，答案也許不一定是否定的。但本篇作文不大會(huì)跑題，但寫(xiě)出水平卻有難度，關(guān)鍵要抓住一個(gè)“品”字，而不是簡(jiǎn)單的“讀”字。
作文命題模式或有變化(主)
復(fù)習(xí)應(yīng)“面面俱到”
(寶應(yīng)中學(xué) 張方方)
本次高三語(yǔ)文“三模”試卷，從試卷結(jié)構(gòu)和題型看，均切合江蘇高考試卷的特點(diǎn)。語(yǔ)言應(yīng)用題第4小題，從語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體三個(gè)角度來(lái)考查學(xué)生，而以往在這一小題，更多的則是涉及到情境造句或?qū)懺?huà)。因此，這在一定程度上提醒了我們?cè)谙旅娴膹?fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，將這一考點(diǎn)作為備考考點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)。
詩(shī)歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀，特別是第一篇散文閱讀，從設(shè)題來(lái)看，符合我們?cè)趥淇紡?fù)習(xí)尤其是一輪復(fù)習(xí)中對(duì)相關(guān)專(zhuān)題相關(guān)考點(diǎn)的解題方略的指導(dǎo)，同時(shí)這兩部分也與高考常考的題型結(jié)構(gòu)非常吻合。默寫(xiě)部分的第6句的出現(xiàn)給了我們一個(gè)重要啟示，下面臨考前在課外名句部分多關(guān)注一次習(xí)近平總書(shū)記出席各種場(chǎng)合演講時(shí)所引用的名句。
作文《品讀經(jīng)典》，可以說(shuō)“出乎意料，又在情理之中”。從上學(xué)期以來(lái)，一直把作文復(fù)習(xí)重點(diǎn)都放在“新材料作文”上，多次考試也都是呈現(xiàn)材料作文。而此次竟然是材料加命題的組合形式。不過(guò)，再看看2012年的江蘇高考也是這種組合，也就不為怪了。不過(guò)，這也讓我們有了一些思考，今年會(huì)不會(huì)沿襲去年的作文模式，答案也許不一定是否定的。但本篇作文不大會(huì)跑題，但寫(xiě)出水平卻有難度，關(guān)鍵要抓住一個(gè)“品”字，而不是簡(jiǎn)單的“讀”字。
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