利用好模擬考試成績(jī)，做好定位工作
1.考生個(gè)人定位：
“一模”成績(jī)是定位的重要參考數(shù)據(jù)，考生要根據(jù)自己在本區(qū)的“一模”排名或與本區(qū)“一模”所劃管理線(xiàn)的分差來(lái)給自己做一個(gè)初步的定位，再綜合平時(shí)成績(jī)來(lái)看自己的位置是否穩(wěn)定。如果很穩(wěn)定，我們通常就會(huì)說(shuō)參照效度很高;否則，考生和家長(zhǎng)考慮的問(wèn)題就要更全面，注意在考生成績(jī)上打一些折扣，進(jìn)行個(gè)人定位。
目前，考生定位主要有兩種方法，一種是“排名法”，主要用于全區(qū)考生成績(jī)樣本比較穩(wěn)定的區(qū)縣;另外一種是“分差法”，用于考生成績(jī)樣本居于中游的區(qū)縣。
以“分差法”為例，考生要根據(jù)自己在本區(qū)的“一模”成績(jī)以及區(qū)里對(duì)“一模”的各批次劃線(xiàn)情況，用分差法給自己定位，即，一模成績(jī)減去批次劃線(xiàn)等于“分差”。各區(qū)的劃線(xiàn)，是根據(jù)常年經(jīng)驗(yàn)積累、多年的數(shù)據(jù)分析并結(jié)合當(dāng)年的情況劃定的，參考價(jià)值很高。
使用“分差法”定位的區(qū)縣，一般會(huì)在本區(qū)高招辦的網(wǎng)站上公布近幾年各高校的提檔線(xiàn)，作為家長(zhǎng)和考生初步篩選志愿的參考。
【提示】
①提檔線(xiàn)不是錄取線(xiàn)，這兩個(gè)概念一定要分清;
②要運(yùn)用好錄取統(tǒng)計(jì)資料，細(xì)致地為院校及專(zhuān)業(yè)定位;
③“一模”考試區(qū)域性很強(qiáng)，本區(qū)所劃的線(xiàn)才有參考價(jià)值。
2.院校及專(zhuān)業(yè)定位
在考生給自己定位的前提下，院校及專(zhuān)業(yè)也可用分差法定位：用錄取人數(shù)比較多的分?jǐn)?shù)段，減去當(dāng)年的錄取控制線(xiàn)，所得的分差。這個(gè)差值與個(gè)人定位所得的差值去進(jìn)行趨近度的比對(duì)，如果趨近度很高，就可以將其列為備選志愿。
【提示】
①在給院校及專(zhuān)業(yè)定位的時(shí)候要注意，“去兩頭，看中間”，不要看最低的分?jǐn)?shù)段，一般在這個(gè)段里都會(huì)有一些特殊考生，如藝術(shù)特長(zhǎng)生、體育特長(zhǎng)生等;
②不要被某所高校高分?jǐn)?shù)段嚇倒，二志愿考生、專(zhuān)業(yè)忠誠(chéng)度很高的高分考生會(huì)在其中;
③要看錄取人數(shù)較多的那個(gè)分?jǐn)?shù)段。
3.定位中要走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū)
一些考生、家長(zhǎng)在進(jìn)行定位時(shí)，容易走入分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，即用考生“一模”成績(jī)，與各校往年錄取分?jǐn)?shù)去比較，來(lái)確定高考志愿結(jié)構(gòu)，這是錯(cuò)誤做法，不可采用。
【原因】
①“一模”的命題工作一般由各區(qū)的教研部門(mén)及中教科來(lái)完成，考生樣本不完整;
②因題目不同、考試氛圍不同、閱卷教師不同等因素，每年的“一模”成績(jī)與高考成績(jī)不具任何可比性;
③高校每年在京投放的計(jì)劃、報(bào)考該校的群體、群體質(zhì)量都會(huì)有變化，單純用模擬考試分?jǐn)?shù)與往年該校的錄取分?jǐn)?shù)比較沒(méi)有任何意義。
讀懂院校招生章程，規(guī)避退檔風(fēng)險(xiǎn)
在仔細(xì)閱讀各高校的招生章程時(shí)，考生要注意關(guān)注學(xué)校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)對(duì)單學(xué)科考試成績(jī)的要求，對(duì)加試、口試、面試的要求，經(jīng)批準(zhǔn)的招收男女生比例，身體健康狀況要求，錄取規(guī)則(如有無(wú)相關(guān)科目成績(jī)或加試要求、對(duì)加分或降低分?jǐn)?shù)要求投檔及投檔成績(jī)相同考生的處理、進(jìn)檔考生的專(zhuān)業(yè)安排辦法、有無(wú)志愿級(jí)差及專(zhuān)業(yè)級(jí)差、是否預(yù)留二志愿比例)等信息。否則，稍有偏差就可能使考生落入被退檔的險(xiǎn)境。比如下面這位考生就因一個(gè)疏漏，導(dǎo)致當(dāng)年高考落榜。
案例分析
2011年有一位理科考生，高考成績(jī)489分，口試3分，一本線(xiàn)上5分。由于該生成績(jī)未達(dá)到一批所填志愿高校的要求，未被一批院校錄取。
咱們來(lái)看他的二批志愿：
【二批一志愿】：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
第一專(zhuān)業(yè)：英語(yǔ)(招生章程中要求口試成績(jī)?yōu)閮?yōu)良)
第二專(zhuān)業(yè)：工商管理(這個(gè)專(zhuān)業(yè)往年收分都很高，在520分左右)
第三專(zhuān)業(yè)：商務(wù)英語(yǔ)(招生章程中要求口試成績(jī)?yōu)閮?yōu)良)
專(zhuān)業(yè)不服從調(diào)劑。
【二批2A志愿】：
北京工商大學(xué)(近幾年在二批招生中，從未招收過(guò)二志愿考生)
【結(jié)果】該生高考落榜。
【分析】該生雖然達(dá)到了志愿高校的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，但在專(zhuān)業(yè)的選擇時(shí)因沒(méi)有讀懂院校對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求而出現(xiàn)了偏差。該生的口試是3分(一般認(rèn)定為及格)，卻在二批一志愿選報(bào)了兩個(gè)要求口試成績(jī)優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致高出一本線(xiàn)5分的他未被所報(bào)的二批院校錄取，實(shí)在令人惋惜。
1.考生個(gè)人定位：
“一模”成績(jī)是定位的重要參考數(shù)據(jù)，考生要根據(jù)自己在本區(qū)的“一模”排名或與本區(qū)“一模”所劃管理線(xiàn)的分差來(lái)給自己做一個(gè)初步的定位，再綜合平時(shí)成績(jī)來(lái)看自己的位置是否穩(wěn)定。如果很穩(wěn)定，我們通常就會(huì)說(shuō)參照效度很高;否則，考生和家長(zhǎng)考慮的問(wèn)題就要更全面，注意在考生成績(jī)上打一些折扣，進(jìn)行個(gè)人定位。
目前，考生定位主要有兩種方法，一種是“排名法”，主要用于全區(qū)考生成績(jī)樣本比較穩(wěn)定的區(qū)縣;另外一種是“分差法”，用于考生成績(jī)樣本居于中游的區(qū)縣。
以“分差法”為例，考生要根據(jù)自己在本區(qū)的“一模”成績(jī)以及區(qū)里對(duì)“一模”的各批次劃線(xiàn)情況，用分差法給自己定位，即，一模成績(jī)減去批次劃線(xiàn)等于“分差”。各區(qū)的劃線(xiàn)，是根據(jù)常年經(jīng)驗(yàn)積累、多年的數(shù)據(jù)分析并結(jié)合當(dāng)年的情況劃定的，參考價(jià)值很高。
使用“分差法”定位的區(qū)縣，一般會(huì)在本區(qū)高招辦的網(wǎng)站上公布近幾年各高校的提檔線(xiàn)，作為家長(zhǎng)和考生初步篩選志愿的參考。
【提示】
①提檔線(xiàn)不是錄取線(xiàn)，這兩個(gè)概念一定要分清;
②要運(yùn)用好錄取統(tǒng)計(jì)資料，細(xì)致地為院校及專(zhuān)業(yè)定位;
③“一模”考試區(qū)域性很強(qiáng)，本區(qū)所劃的線(xiàn)才有參考價(jià)值。
2.院校及專(zhuān)業(yè)定位
在考生給自己定位的前提下，院校及專(zhuān)業(yè)也可用分差法定位：用錄取人數(shù)比較多的分?jǐn)?shù)段，減去當(dāng)年的錄取控制線(xiàn)，所得的分差。這個(gè)差值與個(gè)人定位所得的差值去進(jìn)行趨近度的比對(duì)，如果趨近度很高，就可以將其列為備選志愿。
【提示】
①在給院校及專(zhuān)業(yè)定位的時(shí)候要注意，“去兩頭，看中間”，不要看最低的分?jǐn)?shù)段，一般在這個(gè)段里都會(huì)有一些特殊考生，如藝術(shù)特長(zhǎng)生、體育特長(zhǎng)生等;
②不要被某所高校高分?jǐn)?shù)段嚇倒，二志愿考生、專(zhuān)業(yè)忠誠(chéng)度很高的高分考生會(huì)在其中;
③要看錄取人數(shù)較多的那個(gè)分?jǐn)?shù)段。
3.定位中要走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū)
一些考生、家長(zhǎng)在進(jìn)行定位時(shí)，容易走入分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，即用考生“一模”成績(jī)，與各校往年錄取分?jǐn)?shù)去比較，來(lái)確定高考志愿結(jié)構(gòu)，這是錯(cuò)誤做法，不可采用。
【原因】
①“一模”的命題工作一般由各區(qū)的教研部門(mén)及中教科來(lái)完成，考生樣本不完整;
②因題目不同、考試氛圍不同、閱卷教師不同等因素，每年的“一模”成績(jī)與高考成績(jī)不具任何可比性;
③高校每年在京投放的計(jì)劃、報(bào)考該校的群體、群體質(zhì)量都會(huì)有變化，單純用模擬考試分?jǐn)?shù)與往年該校的錄取分?jǐn)?shù)比較沒(méi)有任何意義。
讀懂院校招生章程，規(guī)避退檔風(fēng)險(xiǎn)
在仔細(xì)閱讀各高校的招生章程時(shí)，考生要注意關(guān)注學(xué)校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)對(duì)單學(xué)科考試成績(jī)的要求，對(duì)加試、口試、面試的要求，經(jīng)批準(zhǔn)的招收男女生比例，身體健康狀況要求，錄取規(guī)則(如有無(wú)相關(guān)科目成績(jī)或加試要求、對(duì)加分或降低分?jǐn)?shù)要求投檔及投檔成績(jī)相同考生的處理、進(jìn)檔考生的專(zhuān)業(yè)安排辦法、有無(wú)志愿級(jí)差及專(zhuān)業(yè)級(jí)差、是否預(yù)留二志愿比例)等信息。否則，稍有偏差就可能使考生落入被退檔的險(xiǎn)境。比如下面這位考生就因一個(gè)疏漏，導(dǎo)致當(dāng)年高考落榜。
案例分析
2011年有一位理科考生，高考成績(jī)489分，口試3分，一本線(xiàn)上5分。由于該生成績(jī)未達(dá)到一批所填志愿高校的要求，未被一批院校錄取。
咱們來(lái)看他的二批志愿：
【二批一志愿】：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
第一專(zhuān)業(yè)：英語(yǔ)(招生章程中要求口試成績(jī)?yōu)閮?yōu)良)
第二專(zhuān)業(yè)：工商管理(這個(gè)專(zhuān)業(yè)往年收分都很高，在520分左右)
第三專(zhuān)業(yè)：商務(wù)英語(yǔ)(招生章程中要求口試成績(jī)?yōu)閮?yōu)良)
專(zhuān)業(yè)不服從調(diào)劑。
【二批2A志愿】：
北京工商大學(xué)(近幾年在二批招生中，從未招收過(guò)二志愿考生)
【結(jié)果】該生高考落榜。
【分析】該生雖然達(dá)到了志愿高校的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，但在專(zhuān)業(yè)的選擇時(shí)因沒(méi)有讀懂院校對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求而出現(xiàn)了偏差。該生的口試是3分(一般認(rèn)定為及格)，卻在二批一志愿選報(bào)了兩個(gè)要求口試成績(jī)優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致高出一本線(xiàn)5分的他未被所報(bào)的二批院校錄取，實(shí)在令人惋惜。
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