小編為方便您今年的報考工作，特意為您收集整理了2010年的高考錄取分數(shù)線，更多更詳細的高考資訊，盡在出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道。如果您有問題，可以隨時聯(lián)系我們。我們新增了高考滿分作文頻道，歡迎您進入。本頁內(nèi)容主要是普洱學(xué)院在云南地區(qū)的文科高考分數(shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預(yù)祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學(xué)校類型： 高職高專 所在地： 云南 性質(zhì)類別：師范類
通訊地址： 云南省普洱市思茅師范高等?？茖W(xué)校招生就業(yè)處
聯(lián)系電話： 0879 — 2301198
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普洱學(xué)院在云南地區(qū)文科錄取分數(shù)線
查看：2013云南高考分數(shù)線 云南高考分數(shù)線 普洱學(xué)院錄取分數(shù)線
LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數(shù)線匯總 全國歷年高考文科分數(shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應(yīng)批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
普洱學(xué)院介紹：
思茅師范高等?？茖W(xué)校坐落在昆曼國際大通道上的樞紐城市、滇西南重鎮(zhèn)普洱市市區(qū)。學(xué)校于1978年12月經(jīng)國務(wù)院批準成立，是云南省最早成立的師范?？茖W(xué)校之一，管理體制為“省地共建共管，以省為主”。2004年11月，通過全國高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，結(jié)論為“良好”。
普洱市位于祖國西南邊疆云南省的西南部，4.5萬平方公里的土地山川秀麗，風(fēng)物神奇。這里自古就是一個多民族聚居區(qū)，世世代代居住著漢、佤、拉祜、哈尼、彝、傣、布朗、瑤、苗、傈僳等14種世居民族。其東南邊界與越南、老撾接壤，西南邊界與緬甸交界，素有“東方多瑙河”之稱的瀾滄江——湄公河縱貫全境，是云南省唯一的“一市連三國，一江通五鄰”的地方。普洱是普洱茶的原產(chǎn)地、集散地、“茶馬古道”上的重要驛站，生態(tài)環(huán)境良好，森林覆蓋率高達62.9%，被譽為“綠海明珠”；瀾滄江、紅河、怒江三大水系縱貫全市，是重要的“云電外送”基地之一；礦產(chǎn)資源、熱區(qū)資源豐富，少數(shù)民族文化古樸濃郁，是云南省著名的旅游區(qū)。隨著中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)、瀾滄江——湄公河次區(qū)域經(jīng)濟合作的推進和昆明—曼谷國際大通道的全線貫通，普洱成為祖國面向東南亞、南亞開放的最前沿。
經(jīng)過30多年的艱苦奮斗和不懈努力,學(xué)校新校園建設(shè)基本完成，辦學(xué)條件明顯改善，辦學(xué)規(guī)模逐年擴大，整體實力不斷增強?，F(xiàn)有全日制在校生5069人（含留學(xué)生85人）。29個專業(yè)，主要學(xué)科門類為人文、理學(xué)、農(nóng)學(xué)學(xué)科，其中美術(shù)教育、英語教育專業(yè)為省級特色專業(yè)，生物技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)為省級重點專業(yè)，與中國科學(xué)院西雙版納熱帶植物園共建的熱帶園藝人才培養(yǎng)基地為省級實習(xí)實訓(xùn)示范基地；《絕版木刻技法》為省級精品課程；有專任教師289人，副教授以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師98人，占專任教師的34%，其中教授12人，省級教學(xué)名師1人；博士、碩士研究生113人，占專任教師的39%；校園占地面積2164畝，建筑面積20.6萬平方米；教學(xué)儀器設(shè)備總值2573萬元，生均5076元；圖書53.2萬冊，生均105冊；附屬中學(xué)1所，有長期穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地56個。近幾年來，承擔(dān)國家、省廳、市級教研、科研課題50余項；出版著作教材40余部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文700余篇，其中SCI收錄15篇，發(fā)表藝術(shù)類作品200余幅（首）。2007年以來投入科研經(jīng)費150余萬元。先后獲得云南省自然科學(xué)一等獎、云南省教育教學(xué)成果二等獎、云南省文化精品工程獎、全國版畫銀獎、云南省文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作美術(shù)一等獎、全國少數(shù)民族健身操比賽金獎等省級以上教研科研獎勵40余項。
30多年來，思茅師專為滇西南邊疆和全省培養(yǎng)了16000多名畢業(yè)生，大部分成為當?shù)鼗A(chǔ)教育和經(jīng)濟建設(shè)的骨干力量，為社會進步做出了重要貢獻。有的成為博士生導(dǎo)師、教授、知名藝術(shù)家，為學(xué)校贏得了良好的辦學(xué)聲譽。向老撾等周邊國家輸送師資30多名，對周邊國家的教育產(chǎn)生積極影響。
思茅師專秉承“明德、敏學(xué)、健行、致遠”的校訓(xùn)，以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，以教學(xué)為中心，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。注重內(nèi)涵建設(shè)，以人文精神引領(lǐng)教師培養(yǎng)，用心辦好教師教育專業(yè)；圍繞地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和支柱產(chǎn)業(yè)建設(shè)，重點培育具有地方特色的學(xué)科專業(yè)；加強國際合作與交流，與英國海外志愿者服務(wù)社長期合作培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)師資；發(fā)揮外向型地緣優(yōu)勢，與泰國清萊皇家大學(xué)、老撾國家大學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)、教師交流、科學(xué)研究等方面展開合作；注重本土民族文化和跨境民族研究，取得初步成果；加強學(xué)校文化建設(shè)，“人文塑校”成效突出。30多年育人、治校的實踐，總結(jié)出一條重要的經(jīng)驗：作為地方高校，其生命力在于深深扎根腳下的土地，以服務(wù)基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展為己任，負責(zé)地、用心地、有追求地辦學(xué)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成辦學(xué)特色和比較優(yōu)勢，使學(xué)校成為地方發(fā)展不可或缺、民眾需要、政府重視、特色鮮明的地方大學(xué)。
學(xué)校類型： 高職高專 所在地： 云南 性質(zhì)類別：師范類
通訊地址： 云南省普洱市思茅師范高等?？茖W(xué)校招生就業(yè)處
聯(lián)系電話： 0879 — 2301198
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普洱學(xué)院在云南地區(qū)文科錄取分數(shù)線
| 理科錄取分數(shù)線 | ||||||
| 云南- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 493 | 464 | 第二批 | 4 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應(yīng)批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
普洱學(xué)院介紹：
思茅師范高等?？茖W(xué)校坐落在昆曼國際大通道上的樞紐城市、滇西南重鎮(zhèn)普洱市市區(qū)。學(xué)校于1978年12月經(jīng)國務(wù)院批準成立，是云南省最早成立的師范?？茖W(xué)校之一，管理體制為“省地共建共管，以省為主”。2004年11月，通過全國高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，結(jié)論為“良好”。
普洱市位于祖國西南邊疆云南省的西南部，4.5萬平方公里的土地山川秀麗，風(fēng)物神奇。這里自古就是一個多民族聚居區(qū)，世世代代居住著漢、佤、拉祜、哈尼、彝、傣、布朗、瑤、苗、傈僳等14種世居民族。其東南邊界與越南、老撾接壤，西南邊界與緬甸交界，素有“東方多瑙河”之稱的瀾滄江——湄公河縱貫全境，是云南省唯一的“一市連三國，一江通五鄰”的地方。普洱是普洱茶的原產(chǎn)地、集散地、“茶馬古道”上的重要驛站，生態(tài)環(huán)境良好，森林覆蓋率高達62.9%，被譽為“綠海明珠”；瀾滄江、紅河、怒江三大水系縱貫全市，是重要的“云電外送”基地之一；礦產(chǎn)資源、熱區(qū)資源豐富，少數(shù)民族文化古樸濃郁，是云南省著名的旅游區(qū)。隨著中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)、瀾滄江——湄公河次區(qū)域經(jīng)濟合作的推進和昆明—曼谷國際大通道的全線貫通，普洱成為祖國面向東南亞、南亞開放的最前沿。
經(jīng)過30多年的艱苦奮斗和不懈努力,學(xué)校新校園建設(shè)基本完成，辦學(xué)條件明顯改善，辦學(xué)規(guī)模逐年擴大，整體實力不斷增強?，F(xiàn)有全日制在校生5069人（含留學(xué)生85人）。29個專業(yè)，主要學(xué)科門類為人文、理學(xué)、農(nóng)學(xué)學(xué)科，其中美術(shù)教育、英語教育專業(yè)為省級特色專業(yè)，生物技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)為省級重點專業(yè)，與中國科學(xué)院西雙版納熱帶植物園共建的熱帶園藝人才培養(yǎng)基地為省級實習(xí)實訓(xùn)示范基地；《絕版木刻技法》為省級精品課程；有專任教師289人，副教授以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師98人，占專任教師的34%，其中教授12人，省級教學(xué)名師1人；博士、碩士研究生113人，占專任教師的39%；校園占地面積2164畝，建筑面積20.6萬平方米；教學(xué)儀器設(shè)備總值2573萬元，生均5076元；圖書53.2萬冊，生均105冊；附屬中學(xué)1所，有長期穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地56個。近幾年來，承擔(dān)國家、省廳、市級教研、科研課題50余項；出版著作教材40余部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文700余篇，其中SCI收錄15篇，發(fā)表藝術(shù)類作品200余幅（首）。2007年以來投入科研經(jīng)費150余萬元。先后獲得云南省自然科學(xué)一等獎、云南省教育教學(xué)成果二等獎、云南省文化精品工程獎、全國版畫銀獎、云南省文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作美術(shù)一等獎、全國少數(shù)民族健身操比賽金獎等省級以上教研科研獎勵40余項。
30多年來，思茅師專為滇西南邊疆和全省培養(yǎng)了16000多名畢業(yè)生，大部分成為當?shù)鼗A(chǔ)教育和經(jīng)濟建設(shè)的骨干力量，為社會進步做出了重要貢獻。有的成為博士生導(dǎo)師、教授、知名藝術(shù)家，為學(xué)校贏得了良好的辦學(xué)聲譽。向老撾等周邊國家輸送師資30多名，對周邊國家的教育產(chǎn)生積極影響。
思茅師專秉承“明德、敏學(xué)、健行、致遠”的校訓(xùn)，以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，以教學(xué)為中心，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。注重內(nèi)涵建設(shè)，以人文精神引領(lǐng)教師培養(yǎng)，用心辦好教師教育專業(yè)；圍繞地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和支柱產(chǎn)業(yè)建設(shè)，重點培育具有地方特色的學(xué)科專業(yè)；加強國際合作與交流，與英國海外志愿者服務(wù)社長期合作培訓(xùn)農(nóng)村中小學(xué)師資；發(fā)揮外向型地緣優(yōu)勢，與泰國清萊皇家大學(xué)、老撾國家大學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)、教師交流、科學(xué)研究等方面展開合作；注重本土民族文化和跨境民族研究，取得初步成果；加強學(xué)校文化建設(shè)，“人文塑校”成效突出。30多年育人、治校的實踐，總結(jié)出一條重要的經(jīng)驗：作為地方高校，其生命力在于深深扎根腳下的土地，以服務(wù)基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展為己任，負責(zé)地、用心地、有追求地辦學(xué)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成辦學(xué)特色和比較優(yōu)勢，使學(xué)校成為地方發(fā)展不可或缺、民眾需要、政府重視、特色鮮明的地方大學(xué)。