我們平時作文，多半是寫自己熟悉的生活。一些同學(xué)感到很順手，寫得具體生動，內(nèi)容充實;而另一些同學(xué)卻覺得無話可說，寫得干巴乏味，空洞無物。同樣是寫熟悉的題材，為什么會這樣不同呢?主要原因在于平時是否認(rèn)真觀察生活。有的同學(xué)是有心人，很注意觀察周圍的事物，作文就會得心應(yīng)手，具體的人具體的事都會從腦子里涌現(xiàn)出來;有的同學(xué)對周圍的事漫不經(jīng)心，作文的時候就會感到腦子空空的，無從落筆。
安徽省郎溪二中九(14)班 夏 然
“別看字典小，學(xué)習(xí)少不了。筆劃拼音齊，隨時需要隨時找。”
嗨，大家好，我是《新華字典》。
別小瞧我，我比電子詞典好。不用充電不傷眼睛，攜帶方便。
“把《新華字典》拿出來!我要檢查。”班主任用聚光小眼睛掃描教室里每一張課桌。尋找著我。
從第一組到第四組，又從第四組到第一組。
哈哈，我的身份多重要。
“你的字典呢?”班主任質(zhì)問。被問的同學(xué)漲紅了臉，低下了頭。其他的同學(xué)也低下來頭。
哎，我真的很重嗎?上學(xué)不帶上我，你們遲早會后悔的!
班主任繼續(xù)在教室里轉(zhuǎn)，注視著每一張課桌。“一、二、三……總共11本。”臉色鐵青，看上去很生氣。
“為什么不帶字典?養(yǎng)成好習(xí)慣那么難嗎?”
“……”
“這是什么字?”一個聲音問。
“你不是很聰明嗎?不用查字典。”一個聲音答。
“要是有一本字典就好了。”一個聲音在嘆息。
我洋洋自得，我這么重要，竟然不帶我玩。也好，沒人逼你不帶我。讓你們吃吃虧。
班主任千叮嚀萬囑咐：隨時隨地查字典。不聽!問題出來了：詞匯量一般般，理解能力一般般。甚至自己造“詞”，鬧出大笑話。
眼下就有血的教訓(xùn)。比如：“核輻射被我們‘吃’進(jìn)肚子。”“吃”字是什么意思?有什么作用?有的答：“吃”是擬人手法。有的答：“吃”被核輻射擬人化了。因為沒有帶字典，痛失4分。中考是允許帶字典的，可愛的同學(xué)們，你們平時為什么不帶字典，等到中考那一天，帶了字典也不會用啊。
亡羊補(bǔ)牢，為時未晚!
想當(dāng)年，周總理的書桌上還有一本翻爛了的《新華字典》。你們上學(xué)把我丟在家里。這算怎么回事?
字到用時方恨少，白發(fā)懊悔方為遲。
指導(dǎo)教師：張成蘭
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