出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com 2013年05月04日 01時(shí)訊
加國(guó)安省教師早前為抗議政府強(qiáng)力設(shè)立的法案115（Bill 115）而停止所有非義務(wù)性質(zhì)的課外活動(dòng)。此舉雖看似無害，但所帶來的沖擊卻遠(yuǎn)大于想像。一般學(xué)校為學(xué)生提供課外活動(dòng)的傳統(tǒng)模式已逐漸瓦解。
由于老師已不再有義務(wù)提供課外活動(dòng)，許多學(xué)校逐漸由學(xué)生自行主導(dǎo)課外活動(dòng)，他們獨(dú)自成立社團(tuán)或小組活動(dòng)，并且發(fā)現(xiàn)如此作法使得課外活動(dòng)更具意義。日前安省某個(gè)學(xué)校由學(xué)生自行發(fā)起的戲劇社于課后發(fā)表了第一次的演出，其中從編劇、道具安排至表演流程等繁瑣細(xì)節(jié)均由學(xué)生們自行包辦，這使學(xué)生們獲益良多。安省部分地區(qū)的社區(qū)中心也愿意為學(xué)生提供課后活動(dòng)的輔導(dǎo)，以填補(bǔ)沒有老師在旁指導(dǎo)的空缺。
除了課外活動(dòng)逐漸由學(xué)生發(fā)起帶動(dòng)外，教育學(xué)家也開始探討「課外活動(dòng)」的定義，并觀察將「課外活動(dòng)」從學(xué)校里刪除后對(duì)整體教育的影響，并列出幾個(gè)議題。
「課外活動(dòng)真的有必要嗎？」是教育學(xué)家的第一個(gè)問題。安省省長(zhǎng)Kathleen Wynne曾說過「學(xué)生必須擁有課外活動(dòng)」，但這會(huì)比了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)或公民法則更重要嗎？為何課外活動(dòng)如此必須。大眾的回答普遍為培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)中所需的應(yīng)變技能和讓師生關(guān)係更為親密。
但，如果這些技能和師生間的關(guān)係如此重要，為何不將它們?nèi)谌雽W(xué)程中？如納為學(xué)程的一部分，就可造福全體師生，而不僅是有時(shí)間參與課外活動(dòng)的學(xué)生。另外，培養(yǎng)更親密的師生關(guān)係也不該僅在課外活動(dòng)，而該是學(xué)程中不可分割的一部分。安省老師們表示，因?qū)W校停止非義務(wù)的課外活動(dòng)輔導(dǎo)，他們將更多的精力投資在課堂上，例如小組討論等活動(dòng)，此舉無疑可使更多學(xué)生受惠。
另有教育學(xué)家建議加國(guó)為何不效法美國(guó)，在參與課外活動(dòng)時(shí)支付費(fèi)用。在美國(guó)，許多球隊(duì)教練的薪資遠(yuǎn)高于老師。雖然加國(guó)許多教育學(xué)家不贊同此作法，但一面執(zhí)著于課外活動(dòng)的重要性，一面要求老師不求代價(jià)的進(jìn)行課后輔導(dǎo)，似乎有點(diǎn)虛偽。為何不能將課外活動(dòng)納入教職的範(fàn)圍內(nèi)，并對(duì)愿意輔導(dǎo)的教職人員給予獎(jiǎng)勵(lì)？
根據(jù)安省勞資關(guān)係委員會(huì)（Ontario Labor Relations Board），課外活動(dòng)為非義務(wù)性質(zhì)，全看老師個(gè)人意愿。但許多人質(zhì)疑，外界和校方往往給予老師許多壓力，讓老師必須參與課外活動(dòng)以確保教職，這多種身不由己的行為，都讓人對(duì)「非義務(wù)」感到懷疑。
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
加國(guó)安省教師早前為抗議政府強(qiáng)力設(shè)立的法案115（Bill 115）而停止所有非義務(wù)性質(zhì)的課外活動(dòng)。此舉雖看似無害，但所帶來的沖擊卻遠(yuǎn)大于想像。一般學(xué)校為學(xué)生提供課外活動(dòng)的傳統(tǒng)模式已逐漸瓦解。
由于老師已不再有義務(wù)提供課外活動(dòng)，許多學(xué)校逐漸由學(xué)生自行主導(dǎo)課外活動(dòng)，他們獨(dú)自成立社團(tuán)或小組活動(dòng)，并且發(fā)現(xiàn)如此作法使得課外活動(dòng)更具意義。日前安省某個(gè)學(xué)校由學(xué)生自行發(fā)起的戲劇社于課后發(fā)表了第一次的演出，其中從編劇、道具安排至表演流程等繁瑣細(xì)節(jié)均由學(xué)生們自行包辦，這使學(xué)生們獲益良多。安省部分地區(qū)的社區(qū)中心也愿意為學(xué)生提供課后活動(dòng)的輔導(dǎo)，以填補(bǔ)沒有老師在旁指導(dǎo)的空缺。
除了課外活動(dòng)逐漸由學(xué)生發(fā)起帶動(dòng)外，教育學(xué)家也開始探討「課外活動(dòng)」的定義，并觀察將「課外活動(dòng)」從學(xué)校里刪除后對(duì)整體教育的影響，并列出幾個(gè)議題。
「課外活動(dòng)真的有必要嗎？」是教育學(xué)家的第一個(gè)問題。安省省長(zhǎng)Kathleen Wynne曾說過「學(xué)生必須擁有課外活動(dòng)」，但這會(huì)比了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)或公民法則更重要嗎？為何課外活動(dòng)如此必須。大眾的回答普遍為培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)中所需的應(yīng)變技能和讓師生關(guān)係更為親密。
但，如果這些技能和師生間的關(guān)係如此重要，為何不將它們?nèi)谌雽W(xué)程中？如納為學(xué)程的一部分，就可造福全體師生，而不僅是有時(shí)間參與課外活動(dòng)的學(xué)生。另外，培養(yǎng)更親密的師生關(guān)係也不該僅在課外活動(dòng)，而該是學(xué)程中不可分割的一部分。安省老師們表示，因?qū)W校停止非義務(wù)的課外活動(dòng)輔導(dǎo)，他們將更多的精力投資在課堂上，例如小組討論等活動(dòng)，此舉無疑可使更多學(xué)生受惠。
另有教育學(xué)家建議加國(guó)為何不效法美國(guó)，在參與課外活動(dòng)時(shí)支付費(fèi)用。在美國(guó)，許多球隊(duì)教練的薪資遠(yuǎn)高于老師。雖然加國(guó)許多教育學(xué)家不贊同此作法，但一面執(zhí)著于課外活動(dòng)的重要性，一面要求老師不求代價(jià)的進(jìn)行課后輔導(dǎo)，似乎有點(diǎn)虛偽。為何不能將課外活動(dòng)納入教職的範(fàn)圍內(nèi)，并對(duì)愿意輔導(dǎo)的教職人員給予獎(jiǎng)勵(lì)？
根據(jù)安省勞資關(guān)係委員會(huì)（Ontario Labor Relations Board），課外活動(dòng)為非義務(wù)性質(zhì)，全看老師個(gè)人意愿。但許多人質(zhì)疑，外界和校方往往給予老師許多壓力，讓老師必須參與課外活動(dòng)以確保教職，這多種身不由己的行為，都讓人對(duì)「非義務(wù)」感到懷疑。
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)