在心理學(xué)研究中，不同的研究者將親子關(guān)系分為不同的類別。美國著名心理學(xué)家鮑姆林特(D.Baumfind) 從教養(yǎng)方式的角度把親子關(guān)系劃分為權(quán)威型、寬容型和專制型。1996年“中國城市獨(dú)生子女人格發(fā)展?fàn)顩r研究課題組”通過因子分析將家庭教養(yǎng)方式分為六類，即溺愛型、否定型、民主型、過分保護(hù)型、放任型和干涉型。但無論那種分類，民主型的親子關(guān)系都是對獨(dú)生子女人格發(fā)展有積極影響的。而對親子關(guān)系有不良影響的幾種類型主要有：
(一)溺愛型
表現(xiàn)：家長過度寵愛孩子，對孩子的要求無條件接受，想盡一切辦法滿足，即使孩子做錯了，也要為其爭辯。
危害：在這樣的親子關(guān)系中，孩子習(xí)慣高人一等，以自我為中心，容易形成任性自私、不懂禮貌、缺乏同情心等不良的性格特征。在人際交往中，他們?nèi)狈ω?zé)任感、不懂得關(guān)心別人，難以交到朋友，逐漸孤僻離群，遇到不滿容易導(dǎo)致攻擊報復(fù)等反社會行為?，F(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是四個老人、兩個父母共愛一個孩子，溺愛已成為嚴(yán)重的社會問題。
(二)矛盾型
表現(xiàn)：父母對孩子的管教態(tài)度缺乏一致性，同一行為有時斥責(zé)、禁止，有時卻寬恕、勉勵。父母管教態(tài)度不一致也是矛盾的一種表現(xiàn)，例如父親嚴(yán)厲，而母親放縱，父親斥責(zé)子女時，母親卻來阻止。
危害：大多數(shù)的中國家庭中，母親負(fù)擔(dān)更多的教養(yǎng)孩子的責(zé)任，對細(xì)節(jié)更為關(guān)注，對孩子的要求也更嚴(yán)格;父親則相對寬松。因此，多數(shù)孩子抱怨“媽媽很煩，太嘮叨”，產(chǎn)生逆反心理。但是，長期的不一致態(tài)度，孩子無所適從，做事難以決定，時間長了出現(xiàn)焦慮情緒甚至強(qiáng)迫癥狀。
(三)期待型
表現(xiàn)：父母對孩子雖有愛，但常以嚴(yán)厲、頑固、強(qiáng)迫的態(tài)度或禁止、命令的方式來監(jiān)督孩子;或者把自己的夙愿、希望投射在孩子身上，忽視子女的能力與性格，希望孩子完全遵從父母的要求和標(biāo)準(zhǔn)去做。
危害：用過高的期望要求和監(jiān)督孩子，孩子容易變得敏感，性格膽小畏縮，缺乏自信，獨(dú)立性差，做事缺乏主動性，不善與人交往。他們情緒不穩(wěn)定、易自卑，嚴(yán)重時甚至出現(xiàn)抑郁癥狀。
(四)過分保護(hù)型
表現(xiàn)：家長出于一種保護(hù)的態(tài)度對待孩子，為了使孩子變得更好而細(xì)心照顧，盡量給予幫助和囑咐。有的家長甚至對孩子的學(xué)習(xí)、健康、前途等過分擔(dān)憂。
危害：由于過分保護(hù)，孩子的社會適應(yīng)性差，缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識。由于習(xí)慣依賴父母，他們做事沒有主見，猶豫不決。心理承受能力差，遇到困難容易灰心沮喪，甚至焦慮不安。此外，這樣的孩子到青春期容易出現(xiàn)對抗行為，對父母和老師的要求故意反著做，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。
(五)忽視型
表現(xiàn)：家長感情冷漠，與孩子很少溝通，對孩子的成長不聞不問。此外，忽視還可能表現(xiàn)為對孩子體罰、虐待、威脅等。
危害：這種親子關(guān)系容易導(dǎo)致孩子性格冷漠消極、孤獨(dú)自閉，人際關(guān)系敏感，難以交上朋友。對家庭和社會產(chǎn)生敵對心理，甚至受到不良社會團(tuán)伙的引誘，成為問題兒童或青少年。
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