加拿大教育體系 加拿大教育內(nèi)容和形式與中國(guó)教育的差異
登陸多倫多兩年多了，感受最大的是加拿大的教育比中國(guó)教育要先進(jìn)，這也是很多中國(guó)父母為了孩子而留下來的原因之一。當(dāng)找不到專業(yè)工作或語言關(guān)過不了，成為很多中國(guó)移民回流的理由，不少的中國(guó)人在嘆息和無奈中留下來了，主要的動(dòng)力出于對(duì)孩子的教育著想。以下是我個(gè)人對(duì)加拿大和中國(guó)教育不同的一點(diǎn)看法，難免有以偏概全之嫌。作為新移民，覺得有必要說出來，與大家分享。
前段時(shí)間在國(guó)內(nèi)的網(wǎng)站看了一篇文章，大意是說美國(guó)加拿大的教育不如中國(guó)，把孩子送出國(guó)去讀書，是一種錯(cuò)誤。我不知道文章作者的用意是什么，但有一點(diǎn)可以肯定的是，該作者沒有在國(guó)外的學(xué)校讀過書，根本不知道北美的教育是怎么回事。即使在加拿大的華人，如果家里沒有孩子讀書，自己也沒有在加拿大上學(xué)，也不會(huì)知道這里的教育到底與中國(guó)有什么不同。本人在國(guó)內(nèi)教育系統(tǒng)工作了近二十年，來到加拿大后，參加了不同的培訓(xùn)，其中包括教師語言培訓(xùn)。因?yàn)楹⒆幼x高中，與一些學(xué)校的教師及新移民學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)有交流，并且自己也在這里接受高等教育。以我個(gè)人之見，加拿大的教育從內(nèi)容到形式都與中國(guó)不同，而且比中國(guó)的教育要先進(jìn)。
首先，總體來說，加拿大的學(xué)校通常是小學(xué)初中很輕閑，沒什么壓力，課程都是老師安排的;到了高中第二個(gè)年頭(也就是10年級(jí))，就要根據(jù)你將來的職業(yè)意向自己選課，有些課程是為上大學(xué)準(zhǔn)備的，有些是為上學(xué)院準(zhǔn)備的，還有些是為高中畢業(yè)后直接工作準(zhǔn)備的。上了高中，一年比一年緊張，不過與中國(guó)準(zhǔn)備高考的學(xué)子比，要輕松一些。到了大學(xué)，就更緊張，比中國(guó)的大學(xué)緊張多了。
原因是，第一，大學(xué)的淘汰率很高。據(jù)說有些學(xué)校的有些專業(yè)可以達(dá)到70%以上。第二，大學(xué)(包括社區(qū)學(xué)院)的考試計(jì)分方式與國(guó)內(nèi)完全不同，一門課程的計(jì)分由很多大大小小不同的作業(yè)、考試、和其他的考核方式構(gòu)成。以100分計(jì)的話，作業(yè)小的5%-10%;大的20%-50%;考試占分從15%-60%不等，還有到課率也計(jì)分。要想通過一門課程，哪怕是5%的小作業(yè)都不能馬虎，誰知道課程結(jié)束的時(shí)候，你的總分夠不夠及格的標(biāo)準(zhǔn)呢?作業(yè)包括寫文章、個(gè)人課題、小組課題、個(gè)人演講、小組演講。不管是什么活動(dòng)，都要寫個(gè)報(bào)告，并且要按時(shí)交，要不就要扣分。所以這里只要上大學(xué)的，要想堅(jiān)持下去的話，就不能松勁。忙過了，緊張過了，學(xué)分也就到手了。所以在這里接受過高等教育的，學(xué)的東西都很扎實(shí)，留學(xué)生如果畢業(yè)了，也是很不簡(jiǎn)單的。不像在國(guó)內(nèi)的一門課，來幾個(gè)小測(cè)驗(yàn)，加上期中考試，期末考試就過了，還有標(biāo)準(zhǔn)答案。
其次，教學(xué)方法和內(nèi)容也不一樣。中國(guó)的教學(xué)講求基本概念和理論，考試講究解題的能力，得分取決于對(duì)與錯(cuò)，實(shí)踐也就是去實(shí)習(xí)一下。加拿大的教學(xué)強(qiáng)調(diào)探索、創(chuàng)新和運(yùn)用。比如說，我孩子上10年級(jí)(相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的高二)的時(shí)候，有個(gè)化學(xué)作業(yè)分為三部，每一個(gè)部分做完了以后，交給老師批改后，再做下一個(gè)部分，并且需要兩個(gè)人一個(gè)組討論、分工、合作。第一部分讓學(xué)生選一個(gè)品牌的日?；瘜W(xué)用品，可以是化妝品或洗發(fā)護(hù)發(fā)用品，或清潔洗滌用品。寫出選這個(gè)品牌的理由，查出這個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)商(廠家),，找出這個(gè)產(chǎn)品(或系列)的主要化學(xué)成分及其功能。這些都是要上網(wǎng)，或者去商店找信息找資料的。第二部分讓學(xué)生查出這個(gè)生產(chǎn)廠家(公司)有哪些職位(職業(yè))，要是你在這個(gè)公司工作的話，你想申請(qǐng)哪個(gè)職位，這個(gè)職位的主要職責(zé)是什么，為什么要申請(qǐng)這個(gè)職位。第三部分是自己設(shè)計(jì)一套宣傳方案，為這個(gè)產(chǎn)品制作一個(gè)有視覺效果的藝術(shù)廣告。整個(gè)作業(yè)下來，不僅僅是要運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，而是很多東西綜合到一起，讓學(xué)生自由發(fā)揮，同時(shí)要求“work as a team”，強(qiáng)化了合作意識(shí)和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
我有個(gè)朋友的女兒在滑鐵盧上大學(xué)二年級(jí)，按照教學(xué)計(jì)劃,她現(xiàn)在正在做第四個(gè)CO-OP(帶薪實(shí)習(xí))，可見加拿大的整個(gè)教學(xué)模式與方式與中國(guó)有很大的不同，與中國(guó)的“精英教育”強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，崇尚做“學(xué)問”相比，加拿大教育追求對(duì)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用和學(xué)生就業(yè)求職技能的培養(yǎng)。有人會(huì)說，中國(guó)中學(xué)課程的加拿大的要深。單從低年級(jí)的數(shù)理化來說，這是事實(shí)。但是到了12年級(jí)，中學(xué)里就開設(shè)了許多與高等教育接軌的課程，就其深度和廣度與國(guó)內(nèi)的課程沒有可比性了。
就拿這里的高中生物學(xué)來說，除了講一些基本知識(shí)以外，更多的是一些知識(shí)的應(yīng)用。比如說，講到糖的時(shí)候，要求學(xué)生做的作業(yè)是血中糖的含量與糖尿病的起因的關(guān)聯(lián)，而沒有去強(qiáng)調(diào)糖的結(jié)構(gòu)，糖的“左旋”，“右旋”;課本內(nèi)容的覆蓋面不比國(guó)內(nèi)本科教材窄，并且以實(shí)用為原則。我孩子在11年級(jí)的時(shí)候有個(gè)物理作業(yè)，要求他們每個(gè)人自己選一個(gè)課題，去講臺(tái)上給全班同學(xué)演講。他選的是交流和支流發(fā)電機(jī)，講結(jié)構(gòu)和原理以及應(yīng)用。他自己上網(wǎng)找資料，作課件(用PowerPoint)，進(jìn)行動(dòng)畫和聲音鏈接，最后講演。而國(guó)內(nèi)的同學(xué)，都在做題、考試、準(zhǔn)備高考。同時(shí)這里的高中開設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)管理和職業(yè)學(xué)課程，為學(xué)生就業(yè)或接受高等教育選擇不同專業(yè)方向做準(zhǔn)備。
從教育的思維和理念來看，加拿大與中國(guó)也有所不同。很多人都同意，加拿大是孩子的天堂。總的來說，這里的孩子上學(xué)沒有國(guó)內(nèi)那么苦。我個(gè)人認(rèn)為，這里的教育理念更符合孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，更人性化。比如說，中國(guó)的孩子從小學(xué)到高中一直是處于一種學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)、考試的壓力中，到了大學(xué)反而過得很輕松容易(相對(duì)于高中階段的高考準(zhǔn)備過程而言)。也就是說，當(dāng)孩子成年之前，應(yīng)該享受童年、青少年時(shí)期的樂趣的時(shí)候，他們卻沒有了樂趣，為學(xué)習(xí)所累，為考試所苦。而當(dāng)他們步入了成人期，應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，他們反而沒有了壓力;有更多的精力和時(shí)間，有機(jī)會(huì)在大學(xué)校園里繼續(xù)依賴父母、享受青春、談情說愛，缺乏責(zé)任感。
在加拿大，兒童少年期很放松，很享受，可是到了高中期間，他們要求完成一定數(shù)量做義工的時(shí)間，不少學(xué)生開始暑期打工或課余打工(政府有專門的部門和網(wǎng)站幫忙或指導(dǎo)找工)，高中期間開設(shè)專門課程，規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的職業(yè)方向。大學(xué)里也有專門的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中心,幫助指導(dǎo)學(xué)生選專業(yè)，設(shè)計(jì)職業(yè)方向,為今后的就業(yè)做準(zhǔn)備。加拿大的孩子到了高中、大學(xué)階段成人后，要對(duì)自己承受更大的責(zé)任，而不再是享受或依賴父母了。
【更多加拿大留學(xué)信息請(qǐng)點(diǎn)擊出國(guó)留學(xué)網(wǎng)相關(guān)鏈接】
加拿大高等教育體制
加拿大各省教育事務(wù) 由各省教育部負(fù)責(zé)，聯(lián)邦政府不設(shè)統(tǒng)一管理全國(guó)教育事務(wù)的教育部。省際之間的教育交流與合作由各省教育部長(zhǎng)組成的教育部長(zhǎng)理事( CMEC)協(xié)調(diào)。 由于加拿大地域廣闊，各省之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參差不齊，因此各省建立了適合自身發(fā)展的、相對(duì)獨(dú)立的教育體制?？傮w上，加拿大高等教育保持著較高的水準(zhǔn)，每年吸引眾多海外學(xué)子前來求學(xué)和深造。目前，我國(guó)各類在加拿大留學(xué)生近 5.5萬人。
加拿大的高等教育機(jī)構(gòu)分為大學(xué)( University)、大學(xué)學(xué)院 (University College)、社區(qū)學(xué)院 (College)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院 (Career College)。
加拿大大學(xué)絕大多數(shù)是公立大學(xué)，本科學(xué)制一般需要 3至四年。碩士學(xué)位是要在取得學(xué)士學(xué)位資格后才可申請(qǐng)，一般需要一至兩;攻讀博士學(xué)位一般需要 3年。 全日制高校學(xué)制不完全一樣，有的大學(xué)一年設(shè)有兩個(gè)學(xué)期： 9月至 12月為秋季學(xué)期， 1月至 4月為春季學(xué)期，有的大學(xué)一年設(shè)三學(xué)期( 5-8月)。
社區(qū)學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用性專業(yè)技術(shù)人才，一般期限為 1至 3年。該類學(xué)校一般提供大專文憑與各種證書，不頒發(fā)學(xué)位，但可以選擇一些以后可轉(zhuǎn)讀大學(xué)深造的課程，學(xué)制為 1至 2年，學(xué)完后可轉(zhuǎn)入正規(guī)大學(xué)二、三年級(jí)繼續(xù)攻讀本科學(xué)士課程。目前，在加拿大以公司形式注冊(cè)的私立學(xué)校數(shù)以千計(jì)，其專業(yè)、學(xué)科設(shè)置和教師資格等方面尚無有效監(jiān)控。因此，中國(guó)學(xué)生在申請(qǐng)這些私立學(xué)校時(shí)，需十分謹(jǐn)慎。