本文是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員頻道為您提供2013公務(wù)員面試熱點(diǎn)，crtl+d即可收藏本網(wǎng)站哦。
2013年湖南省公務(wù)員考試已經(jīng)圓滿落幕，經(jīng)過筆試的篩選，不少有志人士脫穎而出，取得了較為滿意的成績(jī)，提前進(jìn)入了面試的備考狀態(tài)。在此向大家表達(dá)誠(chéng)摯祝賀的同時(shí)，也提醒廣大考生重視面試技巧及時(shí)事熱點(diǎn)。
在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境下，校企合作成為衡量高校人才培養(yǎng)模式的參考點(diǎn)，是高校教育發(fā)展的流行趨勢(shì)，也是企業(yè)獲取新的發(fā)展和參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的主要選擇。當(dāng)前的校企合作仍處于較淺層次階段，與深層次階段仍有差距，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一是從企業(yè)角度看認(rèn)識(shí)不足。目前，多數(shù)企業(yè)對(duì)于校企合作缺乏戰(zhàn)略的思考和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在校企合作中處于消極與被動(dòng)狀態(tài)，與學(xué)校的合作僅局限于獎(jiǎng)助學(xué)金的設(shè)立、文體活動(dòng)的資助等，使校企合作陷于有“合”無“作”的狀態(tài)。這種合作，并不能算是真正意義上的校企合作。
二是從學(xué)校角度看力度不夠。在已形成的校企合作中，有一部分校企合作是存在紙上協(xié)議的。一方面是應(yīng)付各級(jí)的專業(yè)評(píng)估檢查，突擊簽訂紙上協(xié)議;另一方面是學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)有限，企業(yè)學(xué)校之間的科研合作項(xiàng)目受到限制。
三是從學(xué)生角度看目標(biāo)沖突。首先，企業(yè)追求的是生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的利潤(rùn)，更傾向于利用廉價(jià)勞動(dòng)力，不能真正參與校外的教學(xué);其次，實(shí)習(xí)學(xué)生穩(wěn)定性較差，企業(yè)留住他們會(huì)有一定難度，所以企業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生的投入與培訓(xùn)會(huì)有所保留，帶來的直接后果是企業(yè)留不住人才，學(xué)生學(xué)不到技術(shù)。
校企合作育人，在為學(xué)生全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境的同時(shí)為企業(yè)積蓄了一批用得上、留得住、可發(fā)展的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才。越來越多的國(guó)家、企業(yè)、學(xué)校開辦不同層次、不同類型的合作院校和項(xiàng)目。創(chuàng)建校企合作育人機(jī)制，既彰顯了高校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，也是區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求。在新時(shí)期下如何與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，探索校企合作新模式，是一個(gè)值得深思的問題。
校企攜手教學(xué)聯(lián)動(dòng)，提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)與職業(yè)素質(zhì)
新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸步入高速階段，高校人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)在于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和解決一線實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，而這種能力是課堂上難以獲得的。為了使學(xué)校在校內(nèi)的教學(xué)過程盡量貼近企業(yè)，符合企業(yè)的實(shí)際需要，學(xué)校攜手企業(yè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)聯(lián)動(dòng)，提高學(xué)生的基本素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。
第一，校企共建企業(yè)學(xué)習(xí)班。企業(yè)學(xué)習(xí)班是由學(xué)校和企業(yè)為提高學(xué)生專業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力而聯(lián)合開辦，是學(xué)校和企業(yè)謀求共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的全新模式。其主要目的在于加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校合作，培養(yǎng)和拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)育人環(huán)境中學(xué)會(huì)做人、做事，增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，便于學(xué)生提前接觸和了解社會(huì)，同時(shí)也進(jìn)一步開拓畢業(yè)生就業(yè)渠道。企業(yè)學(xué)習(xí)班學(xué)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)由校企雙方共同設(shè)定，由學(xué)生自愿報(bào)名、企業(yè)面試篩選的方式產(chǎn)生。該班為虛擬班級(jí)，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，是學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)新型人才的先進(jìn)模式。
第二，校企共搭信息交流橋。信息交流橋指的是學(xué)校定期安排相關(guān)人員走訪企業(yè)，了解行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，關(guān)心學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)情況，并及時(shí)反饋信息，適度影響學(xué)校教育教學(xué)及人才培養(yǎng)方案;而企業(yè)則在適當(dāng)時(shí)間到學(xué)院舉辦講座、論壇、宣講會(huì)，內(nèi)容涉及職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)理念、科研動(dòng)態(tài)、企業(yè)管理等多方面，向?qū)W校及學(xué)生傳達(dá)最新知識(shí)，拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)面。通過這種合作模式，使學(xué)生對(duì)公司有了全面的了解與認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生探索專業(yè)知識(shí)的興趣，及時(shí)更新學(xué)生成長(zhǎng)成才的思想觀念，擴(kuò)大校企雙方的合作范圍與影響力度。
搭建實(shí)踐交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接
目前，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻和極端。一方面是學(xué)生找不到理想的工作，就業(yè)難現(xiàn)象愈演愈烈;另一方面則是企業(yè)找不到滿意的員工，招工難現(xiàn)象此消彼長(zhǎng)。其主要原因在于學(xué)校畢業(yè)生教育與企業(yè)需求存在嚴(yán)重脫軌現(xiàn)象。
第一，建立就業(yè)實(shí)踐基地。就業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)能夠?yàn)槠髽I(yè)、學(xué)校搭建起過度的橋梁，使教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，使校企合作成為幫助學(xué)生就業(yè)的又一有利資源。這種模式為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，使實(shí)習(xí)和就業(yè)有機(jī)結(jié)合，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升適應(yīng)能力;由于能夠從中得到穩(wěn)定的經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)的員工，越來越多的企業(yè)傾心這種合作模式。
第二，舉辦專業(yè)技能大賽。專業(yè)技能大賽是校企雙方立足專業(yè)特色，結(jié)合行業(yè)需要，由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同參與的一種大型專業(yè)技能比賽。這種大賽以鞏固專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能為宗旨，有利于引起學(xué)生對(duì)學(xué)用結(jié)合的高度重視。同時(shí)，企業(yè)可以通過這種大型、正規(guī)的比賽挖掘科技新人，培養(yǎng)人才之星。據(jù)了解，這種專業(yè)技能大賽在國(guó)內(nèi)高校普及程度并不是很高，因此，這種校企合作模式值得校企雙方認(rèn)真探討，大力發(fā)展。此外，通過加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與協(xié)作，定期交流，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，形成校企良性互動(dòng)，為畢業(yè)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
設(shè)立校園活動(dòng)基金，力促企業(yè)與學(xué)生共贏
第一，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)、助學(xué)金。目前在全國(guó)各大高校設(shè)立的企業(yè)獎(jiǎng)、助學(xué)金主要是針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異和家庭條件困難的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和資助。不可否認(rèn)，這種模式是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，是對(duì)貧困學(xué)生的援助和關(guān)心，能夠幫助學(xué)生減輕生活負(fù)擔(dān)，激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)。但是，某種程度上，這種模式存在輻射面狹窄、資助對(duì)象單一等缺點(diǎn)。為此，校企雙方可以進(jìn)一步溝通交流，嘗試一種新型的企業(yè)資助方式。即在原有資助對(duì)象的基礎(chǔ)上，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部、科研技能突出、對(duì)學(xué)校和社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們更好的為學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)服務(wù)。這種新型資助模式傳遞出企業(yè)崇高的奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，有助于提高企業(yè)的社會(huì)地位和公共形象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，對(duì)于學(xué)生思想道德教育有一定的促進(jìn)作用，形成了校企雙向依賴、互動(dòng)共生的利益共同體。
第二，贊助校園文化活動(dòng)。校園文化與企業(yè)文化存在一定落差，校企文化的相互交融是啟動(dòng)學(xué)生大腦機(jī)器、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的有效實(shí)踐方式。
因此，必須深化校企合作內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力，為將來走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，目前高校中企業(yè)贊助并冠名的文體活動(dòng)如辯論賽、文藝晚會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等為學(xué)生提供了豐盛的文化大餐，推進(jìn)高校精神文明建設(shè)。值得一提的是，這種合作模式以“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合關(guān)系為紐帶，促進(jìn)企業(yè)文化悄然滲透，實(shí)現(xiàn)校、企合作“雙贏”。
2013年湖南省公務(wù)員考試已經(jīng)圓滿落幕，經(jīng)過筆試的篩選，不少有志人士脫穎而出，取得了較為滿意的成績(jī)，提前進(jìn)入了面試的備考狀態(tài)。在此向大家表達(dá)誠(chéng)摯祝賀的同時(shí)，也提醒廣大考生重視面試技巧及時(shí)事熱點(diǎn)。
在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境下，校企合作成為衡量高校人才培養(yǎng)模式的參考點(diǎn)，是高校教育發(fā)展的流行趨勢(shì)，也是企業(yè)獲取新的發(fā)展和參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的主要選擇。當(dāng)前的校企合作仍處于較淺層次階段，與深層次階段仍有差距，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一是從企業(yè)角度看認(rèn)識(shí)不足。目前，多數(shù)企業(yè)對(duì)于校企合作缺乏戰(zhàn)略的思考和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在校企合作中處于消極與被動(dòng)狀態(tài)，與學(xué)校的合作僅局限于獎(jiǎng)助學(xué)金的設(shè)立、文體活動(dòng)的資助等，使校企合作陷于有“合”無“作”的狀態(tài)。這種合作，并不能算是真正意義上的校企合作。
二是從學(xué)校角度看力度不夠。在已形成的校企合作中，有一部分校企合作是存在紙上協(xié)議的。一方面是應(yīng)付各級(jí)的專業(yè)評(píng)估檢查，突擊簽訂紙上協(xié)議;另一方面是學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)有限，企業(yè)學(xué)校之間的科研合作項(xiàng)目受到限制。
三是從學(xué)生角度看目標(biāo)沖突。首先，企業(yè)追求的是生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的利潤(rùn)，更傾向于利用廉價(jià)勞動(dòng)力，不能真正參與校外的教學(xué);其次，實(shí)習(xí)學(xué)生穩(wěn)定性較差，企業(yè)留住他們會(huì)有一定難度，所以企業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生的投入與培訓(xùn)會(huì)有所保留，帶來的直接后果是企業(yè)留不住人才，學(xué)生學(xué)不到技術(shù)。
校企合作育人，在為學(xué)生全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境的同時(shí)為企業(yè)積蓄了一批用得上、留得住、可發(fā)展的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才。越來越多的國(guó)家、企業(yè)、學(xué)校開辦不同層次、不同類型的合作院校和項(xiàng)目。創(chuàng)建校企合作育人機(jī)制，既彰顯了高校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，也是區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求。在新時(shí)期下如何與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，探索校企合作新模式，是一個(gè)值得深思的問題。
校企攜手教學(xué)聯(lián)動(dòng)，提高學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)與職業(yè)素質(zhì)
新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸步入高速階段，高校人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)在于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和解決一線實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，而這種能力是課堂上難以獲得的。為了使學(xué)校在校內(nèi)的教學(xué)過程盡量貼近企業(yè)，符合企業(yè)的實(shí)際需要，學(xué)校攜手企業(yè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)聯(lián)動(dòng)，提高學(xué)生的基本素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)。
第一，校企共建企業(yè)學(xué)習(xí)班。企業(yè)學(xué)習(xí)班是由學(xué)校和企業(yè)為提高學(xué)生專業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力而聯(lián)合開辦，是學(xué)校和企業(yè)謀求共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的全新模式。其主要目的在于加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校合作，培養(yǎng)和拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)育人環(huán)境中學(xué)會(huì)做人、做事，增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，便于學(xué)生提前接觸和了解社會(huì)，同時(shí)也進(jìn)一步開拓畢業(yè)生就業(yè)渠道。企業(yè)學(xué)習(xí)班學(xué)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)由校企雙方共同設(shè)定，由學(xué)生自愿報(bào)名、企業(yè)面試篩選的方式產(chǎn)生。該班為虛擬班級(jí)，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，是學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)新型人才的先進(jìn)模式。
第二，校企共搭信息交流橋。信息交流橋指的是學(xué)校定期安排相關(guān)人員走訪企業(yè)，了解行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，關(guān)心學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)情況，并及時(shí)反饋信息，適度影響學(xué)校教育教學(xué)及人才培養(yǎng)方案;而企業(yè)則在適當(dāng)時(shí)間到學(xué)院舉辦講座、論壇、宣講會(huì)，內(nèi)容涉及職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)理念、科研動(dòng)態(tài)、企業(yè)管理等多方面，向?qū)W校及學(xué)生傳達(dá)最新知識(shí)，拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)面。通過這種合作模式，使學(xué)生對(duì)公司有了全面的了解與認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生探索專業(yè)知識(shí)的興趣，及時(shí)更新學(xué)生成長(zhǎng)成才的思想觀念，擴(kuò)大校企雙方的合作范圍與影響力度。
搭建實(shí)踐交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)對(duì)接
目前，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻和極端。一方面是學(xué)生找不到理想的工作，就業(yè)難現(xiàn)象愈演愈烈;另一方面則是企業(yè)找不到滿意的員工，招工難現(xiàn)象此消彼長(zhǎng)。其主要原因在于學(xué)校畢業(yè)生教育與企業(yè)需求存在嚴(yán)重脫軌現(xiàn)象。
第一，建立就業(yè)實(shí)踐基地。就業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)能夠?yàn)槠髽I(yè)、學(xué)校搭建起過度的橋梁，使教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，使校企合作成為幫助學(xué)生就業(yè)的又一有利資源。這種模式為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，使實(shí)習(xí)和就業(yè)有機(jī)結(jié)合，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升適應(yīng)能力;由于能夠從中得到穩(wěn)定的經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)的員工，越來越多的企業(yè)傾心這種合作模式。
第二，舉辦專業(yè)技能大賽。專業(yè)技能大賽是校企雙方立足專業(yè)特色，結(jié)合行業(yè)需要，由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同參與的一種大型專業(yè)技能比賽。這種大賽以鞏固專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能為宗旨，有利于引起學(xué)生對(duì)學(xué)用結(jié)合的高度重視。同時(shí)，企業(yè)可以通過這種大型、正規(guī)的比賽挖掘科技新人，培養(yǎng)人才之星。據(jù)了解，這種專業(yè)技能大賽在國(guó)內(nèi)高校普及程度并不是很高，因此，這種校企合作模式值得校企雙方認(rèn)真探討，大力發(fā)展。此外，通過加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與協(xié)作，定期交流，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，形成校企良性互動(dòng)，為畢業(yè)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
設(shè)立校園活動(dòng)基金，力促企業(yè)與學(xué)生共贏
第一，設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)、助學(xué)金。目前在全國(guó)各大高校設(shè)立的企業(yè)獎(jiǎng)、助學(xué)金主要是針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異和家庭條件困難的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和資助。不可否認(rèn)，這種模式是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，是對(duì)貧困學(xué)生的援助和關(guān)心，能夠幫助學(xué)生減輕生活負(fù)擔(dān)，激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)。但是，某種程度上，這種模式存在輻射面狹窄、資助對(duì)象單一等缺點(diǎn)。為此，校企雙方可以進(jìn)一步溝通交流，嘗試一種新型的企業(yè)資助方式。即在原有資助對(duì)象的基礎(chǔ)上，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部、科研技能突出、對(duì)學(xué)校和社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們更好的為學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)服務(wù)。這種新型資助模式傳遞出企業(yè)崇高的奮斗精神和奉獻(xiàn)精神，有助于提高企業(yè)的社會(huì)地位和公共形象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，對(duì)于學(xué)生思想道德教育有一定的促進(jìn)作用，形成了校企雙向依賴、互動(dòng)共生的利益共同體。
第二，贊助校園文化活動(dòng)。校園文化與企業(yè)文化存在一定落差，校企文化的相互交融是啟動(dòng)學(xué)生大腦機(jī)器、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的有效實(shí)踐方式。
因此，必須深化校企合作內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力，為將來走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，目前高校中企業(yè)贊助并冠名的文體活動(dòng)如辯論賽、文藝晚會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等為學(xué)生提供了豐盛的文化大餐，推進(jìn)高校精神文明建設(shè)。值得一提的是，這種合作模式以“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合關(guān)系為紐帶，促進(jìn)企業(yè)文化悄然滲透，實(shí)現(xiàn)校、企合作“雙贏”。