? 現(xiàn)代人看古文為什么能明白那些通假字、名詞動(dòng)用以及語(yǔ)氣助詞等?因?yàn)楝F(xiàn)代人了解了古文的文法。既然如此，為了攻克考研英語(yǔ)，我們是不是也應(yīng)該了解英語(yǔ)語(yǔ)言的一些法規(guī)(即語(yǔ)法)?只有掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法，你才有可能讀懂語(yǔ)言最表層的意思，而這對(duì)于我們考研學(xué)生來(lái)講也是最基本的要求。
首先說(shuō)說(shuō)考研英語(yǔ)語(yǔ)法需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)：非謂語(yǔ)形式;三大從句;特殊結(jié)構(gòu)。大多數(shù)同學(xué)都早已聽(tīng)說(shuō)過(guò)英語(yǔ)的長(zhǎng)難句，對(duì)三大從句是早有耳聞，但是很少人有把非謂語(yǔ)或特殊結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)，結(jié)果是大多數(shù)同學(xué)能看明白從句，整個(gè)句子意思卻總是不夠清晰，有時(shí)又會(huì)把非謂語(yǔ)當(dāng)成了謂語(yǔ)動(dòng)詞，如此一來(lái)，就又糾纏不清了。
先來(lái)看三大非謂語(yǔ)形式，即動(dòng)名詞，不定式及分詞。不少同學(xué)確實(shí)也知道它們被稱(chēng)為非謂語(yǔ)，但是極少有同學(xué)會(huì)去想想為什么會(huì)出現(xiàn)這三種形式，它們又到底有什么作用?很多同學(xué)習(xí)慣被動(dòng)地去接受知識(shí)，從不主動(dòng)去加入自己的思考的成分，殊不知這正是學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的品質(zhì)。就比如動(dòng)名詞，并不是動(dòng)詞后面加個(gè)ing就成了動(dòng)名詞，我們必須換一個(gè)思維模式來(lái)學(xué)習(xí)。記住這句話：任何事物都有它存在的理由。你想啊?英語(yǔ)中并不是沒(méi)有名詞，干嘛要出現(xiàn)個(gè)動(dòng)詞加ing，并起個(gè)名叫動(dòng)名詞呢?它有什么存在的必要?舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，“犀利哥長(zhǎng)得好帥?！弊g：Brother Sharp is so cute.主語(yǔ)是個(gè)名詞，直接放在主語(yǔ)的位置，名正言順。但是生活中還會(huì)出現(xiàn)其他情況，比如“下雨天在家睡覺(jué)是一件很愜意的事。”這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)作主語(yǔ)的是“睡覺(jué)”，是個(gè)動(dòng)詞，這個(gè)時(shí)候就不能直接拿來(lái)放在主語(yǔ)的位置了，于是就出現(xiàn)了動(dòng)名詞，即Sleeping at home in rainy days is a pleasure.如果你能想到這一點(diǎn)還不夠，接著往下分析：那為什么要叫“動(dòng)名詞”不叫“動(dòng)形詞”“動(dòng)副詞”之類(lèi)的呢?說(shuō)明它原詞是動(dòng)詞，只是變形之后具有了名詞的性質(zhì)，那它除了作主語(yǔ)還可以作什么成分?這就要看名詞一般在句中充當(dāng)什么成分了。主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等，如My father gave up smoking last month. His hobby is surfing on the internet.那動(dòng)名詞能作狀語(yǔ)嗎?顯然不能!因?yàn)槊~就不可能作狀語(yǔ)。但是有些同學(xué)會(huì)講：“有啊，我就見(jiàn)到過(guò)。你看這個(gè)句子 Knowing how to ride a bike,the little boy was wild with joy.”劃線部分作狀語(yǔ)是沒(méi)錯(cuò)，但不是動(dòng)名詞，這就屬于另一個(gè)非謂語(yǔ)形式—分詞。因?yàn)槭紫人痪哂忻~的特性，另外它與主語(yǔ)有著緊密的聯(lián)系，它的形式取決于主語(yǔ)，而動(dòng)名詞并不與其他成分有太多關(guān)系。這么分析：knowing 這個(gè)動(dòng)作是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?除了ing形式，還會(huì)不會(huì)有ed形式?很明顯，這個(gè)動(dòng)作是后面的主語(yǔ)“he”發(fā)出來(lái)的，表示的是主動(dòng)動(dòng)作，所以用ing形式。由于前半句和后半句的主語(yǔ)是一致的，為了避免重復(fù)，因此采用了省略形式，但是又不能直接省略，所以把形式作了調(diào)整。那為什么不在后半句采用分詞結(jié)構(gòu)呢?這就要看作者想要強(qiáng)調(diào)的是哪部分了。通常強(qiáng)調(diào)的部分被稱(chēng)為主名，采用正常的主謂形式，而稍微弱化的部分用分詞結(jié)構(gòu)。翻譯時(shí)也要注意，把隱性的邏輯表達(dá)出來(lái)，如這句應(yīng)該譯成“這個(gè)小男孩學(xué)會(huì)了怎么騎車(chē)，竟欣喜若狂?！?有因果關(guān)系)因此，如果是分詞，一定和它的邏輯主語(yǔ)有關(guān)系，既然ing表示主動(dòng)，那么ed是不是可以表示被動(dòng)?當(dāng)然!如 “Seen from this perspective, the snow mountain looks like a pointed hat.”劃線部分“seen”與后面的邏輯主語(yǔ)“the snow mountain”有著主謂關(guān)系，但是不是表主動(dòng)而是被動(dòng)。如果能掌握到這個(gè)層次，2007年第4篇閱讀理解中的這個(gè)長(zhǎng)難句就不會(huì)覺(jué)得難了“Left, until now, to odd, low-level IT staff to put right, and seen as a concern only of data-rich industries such as banking, telecoms and air travel, information protection is now high on the boss’s agenda in businesses of every variety.”
再來(lái)說(shuō)說(shuō)不定式。這個(gè)比較好理解，同學(xué)們只要記住它除了不作謂語(yǔ)，其他成分都可以充當(dāng)，而考研英語(yǔ)中不定式作的最多的成分是后置定語(yǔ)和目的狀語(yǔ)。這個(gè)掌握起來(lái)并不難，本文就不做詳述。
總之，語(yǔ)法是攻克考研英語(yǔ)的最基礎(chǔ)的根本點(diǎn)，同學(xué)一定不可小覷。但是學(xué)習(xí)當(dāng)中如果加入適當(dāng)?shù)睦斫?，效果?huì)好得多。
首先說(shuō)說(shuō)考研英語(yǔ)語(yǔ)法需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)：非謂語(yǔ)形式;三大從句;特殊結(jié)構(gòu)。大多數(shù)同學(xué)都早已聽(tīng)說(shuō)過(guò)英語(yǔ)的長(zhǎng)難句，對(duì)三大從句是早有耳聞，但是很少人有把非謂語(yǔ)或特殊結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)，結(jié)果是大多數(shù)同學(xué)能看明白從句，整個(gè)句子意思卻總是不夠清晰，有時(shí)又會(huì)把非謂語(yǔ)當(dāng)成了謂語(yǔ)動(dòng)詞，如此一來(lái)，就又糾纏不清了。
先來(lái)看三大非謂語(yǔ)形式，即動(dòng)名詞，不定式及分詞。不少同學(xué)確實(shí)也知道它們被稱(chēng)為非謂語(yǔ)，但是極少有同學(xué)會(huì)去想想為什么會(huì)出現(xiàn)這三種形式，它們又到底有什么作用?很多同學(xué)習(xí)慣被動(dòng)地去接受知識(shí)，從不主動(dòng)去加入自己的思考的成分，殊不知這正是學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的品質(zhì)。就比如動(dòng)名詞，并不是動(dòng)詞后面加個(gè)ing就成了動(dòng)名詞，我們必須換一個(gè)思維模式來(lái)學(xué)習(xí)。記住這句話：任何事物都有它存在的理由。你想啊?英語(yǔ)中并不是沒(méi)有名詞，干嘛要出現(xiàn)個(gè)動(dòng)詞加ing，并起個(gè)名叫動(dòng)名詞呢?它有什么存在的必要?舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，“犀利哥長(zhǎng)得好帥?！弊g：Brother Sharp is so cute.主語(yǔ)是個(gè)名詞，直接放在主語(yǔ)的位置，名正言順。但是生活中還會(huì)出現(xiàn)其他情況，比如“下雨天在家睡覺(jué)是一件很愜意的事。”這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)作主語(yǔ)的是“睡覺(jué)”，是個(gè)動(dòng)詞，這個(gè)時(shí)候就不能直接拿來(lái)放在主語(yǔ)的位置了，于是就出現(xiàn)了動(dòng)名詞，即Sleeping at home in rainy days is a pleasure.如果你能想到這一點(diǎn)還不夠，接著往下分析：那為什么要叫“動(dòng)名詞”不叫“動(dòng)形詞”“動(dòng)副詞”之類(lèi)的呢?說(shuō)明它原詞是動(dòng)詞，只是變形之后具有了名詞的性質(zhì)，那它除了作主語(yǔ)還可以作什么成分?這就要看名詞一般在句中充當(dāng)什么成分了。主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等，如My father gave up smoking last month. His hobby is surfing on the internet.那動(dòng)名詞能作狀語(yǔ)嗎?顯然不能!因?yàn)槊~就不可能作狀語(yǔ)。但是有些同學(xué)會(huì)講：“有啊，我就見(jiàn)到過(guò)。你看這個(gè)句子 Knowing how to ride a bike,the little boy was wild with joy.”劃線部分作狀語(yǔ)是沒(méi)錯(cuò)，但不是動(dòng)名詞，這就屬于另一個(gè)非謂語(yǔ)形式—分詞。因?yàn)槭紫人痪哂忻~的特性，另外它與主語(yǔ)有著緊密的聯(lián)系，它的形式取決于主語(yǔ)，而動(dòng)名詞并不與其他成分有太多關(guān)系。這么分析：knowing 這個(gè)動(dòng)作是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?除了ing形式，還會(huì)不會(huì)有ed形式?很明顯，這個(gè)動(dòng)作是后面的主語(yǔ)“he”發(fā)出來(lái)的，表示的是主動(dòng)動(dòng)作，所以用ing形式。由于前半句和后半句的主語(yǔ)是一致的，為了避免重復(fù)，因此采用了省略形式，但是又不能直接省略，所以把形式作了調(diào)整。那為什么不在后半句采用分詞結(jié)構(gòu)呢?這就要看作者想要強(qiáng)調(diào)的是哪部分了。通常強(qiáng)調(diào)的部分被稱(chēng)為主名，采用正常的主謂形式，而稍微弱化的部分用分詞結(jié)構(gòu)。翻譯時(shí)也要注意，把隱性的邏輯表達(dá)出來(lái)，如這句應(yīng)該譯成“這個(gè)小男孩學(xué)會(huì)了怎么騎車(chē)，竟欣喜若狂?！?有因果關(guān)系)因此，如果是分詞，一定和它的邏輯主語(yǔ)有關(guān)系，既然ing表示主動(dòng)，那么ed是不是可以表示被動(dòng)?當(dāng)然!如 “Seen from this perspective, the snow mountain looks like a pointed hat.”劃線部分“seen”與后面的邏輯主語(yǔ)“the snow mountain”有著主謂關(guān)系，但是不是表主動(dòng)而是被動(dòng)。如果能掌握到這個(gè)層次，2007年第4篇閱讀理解中的這個(gè)長(zhǎng)難句就不會(huì)覺(jué)得難了“Left, until now, to odd, low-level IT staff to put right, and seen as a concern only of data-rich industries such as banking, telecoms and air travel, information protection is now high on the boss’s agenda in businesses of every variety.”
再來(lái)說(shuō)說(shuō)不定式。這個(gè)比較好理解，同學(xué)們只要記住它除了不作謂語(yǔ)，其他成分都可以充當(dāng)，而考研英語(yǔ)中不定式作的最多的成分是后置定語(yǔ)和目的狀語(yǔ)。這個(gè)掌握起來(lái)并不難，本文就不做詳述。
總之，語(yǔ)法是攻克考研英語(yǔ)的最基礎(chǔ)的根本點(diǎn)，同學(xué)一定不可小覷。但是學(xué)習(xí)當(dāng)中如果加入適當(dāng)?shù)睦斫?，效果?huì)好得多。
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