? ? 近年來，研究生培養(yǎng)質量逐年下降是一直困擾著中國高等教育的一個大問題?，F(xiàn)在的研究生追求職業(yè)設計，讀研的目的并不單純?yōu)榱俗鰧W問，而是帶有功利性，因此研究精神勢必受到影響。與此同時，現(xiàn)在研究生指導教師的規(guī)模不斷擴大、良莠不齊，能夠招收研究生的高校也越來越多，這些都會在一定程度上影響研究生的質量。
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針對這一現(xiàn)象，我建議將現(xiàn)行的國家授予學位制度改為高校授予學位制度。國家授予學位制度的弊端在于國家層面的標準由于必須具備廣泛的適應性，所以一般較為寬松。比如有一類學校、二類學校、三類學校之分，那么規(guī)則肯定是以三類學校為標準的。如果由每個學校自己來頒授學位，各高校為避免砸了自家招牌，必然會提高自身研究生的含金量，在質量把關上嚴格許多。要讓社會給不同高校的研究生“打分”，從而讓高校形成良性競爭。
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現(xiàn)階段，要提升研究生培養(yǎng)質量，就必須從體制改革入手。前段時間，人們非常關注研究生自付學費的問題。許多人認為這項制度的出臺有利于提升研究生培養(yǎng)質量，但我則認為這一做法總體上來說是弊大于利。這種方式確實可以在一定程度上限制一些“混文憑”的學生考研、讀研，但其實并無法從根本上解決問題，因為對于那些確實希望或需要靠一紙文憑求職卻無心做學問的人來說，就算是花點錢交學費也無所謂。
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而且，這一做法也很可能會影響學生和老師的關系。從前在評定獎助學金的時候，老師對學生的評價和意見非常重要，這一定程度上對學生產生了監(jiān)督和制約的作用，但如今完全由學生自己交費讀研，容易使師生之間的關系演化成一種“買賣關系”。
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要真正解決這一問題，不能單純地從諸如轉移經濟壓力等較為表面的方式入手，而是要通過學位授予制度的改革，通過若干年的運行，讓高校的研究生培養(yǎng)工作形成一個優(yōu)勝劣汰的形勢，這將是一個可行且有效的手段。