美國(guó)教育體系 美國(guó)人的寫作思維就是“線性思維”
在這個(gè)極速變化的世界里，每個(gè)人的思維能力都不一樣，有的人是天生的，有的人是后天教育所開(kāi)發(fā)的。近期有些客戶總是詢問(wèn)我們的專家，為什么美國(guó)人的思維總是一層不變?他們是不是只會(huì)寫這種的文章嗎。以下是我們專家為你們講解，美國(guó)人為什么思維一直變呢?
美國(guó)人的思維就是“線性思維”。即典型“總——分——總”的寫作思維。這種思維源于美國(guó)式的表達(dá)，美國(guó)式表達(dá)最常見(jiàn)的即美國(guó)學(xué)生在課堂上的演說(shuō)。他們做這種演說(shuō)所遵循的原則是“總——分——總”。在新托福寫作中，用這種思維最容易獲得高分。
按照這種思維模式，托福作文應(yīng)該寫成三個(gè)層次。也就是我們確立了中心思想后應(yīng)該找到三條理由來(lái)支持。這種思想使托福作文很容易達(dá)到24分。想達(dá)到27分以上，就應(yīng)該在這三條理由中再各找出兩條理由來(lái)支持。托福作文要寫五段：第一段為中心思想段;二、三、四段為支持段落;最后一段為總結(jié)段落。
托福作文的全部思維就這么簡(jiǎn)單!如果你把托福作文寫得高深而富于哲學(xué)思想，白人根本看不懂。中國(guó)學(xué)生按中國(guó)的思維作文，就是低分;中國(guó)學(xué)生按美國(guó)人思維寫出的作文又會(huì)被中國(guó)教師認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)單。我有一位高中生學(xué)生，他的托福作文得到28分，卻被他的高中英語(yǔ)老師批得一無(wú)是處。這就是中國(guó)式思維與美國(guó)式思維的沖突。我們參加的是由美國(guó)人出題的托福考試，是美國(guó)人按照美國(guó)的游戲規(guī)則設(shè)置的考試游戲。我們必須遵循他們的游戲規(guī)則才能獲得高分!我們的作文不是給中國(guó)老師看的，而是給美國(guó)老師看的。
如果說(shuō)五段式是托福作文的結(jié)構(gòu)模式，那么specific應(yīng)該是美國(guó)人在行文中最重要的思維。什么是specific?即要求我們寫的作文極其具體化。如這篇作文，“你認(rèn)為在電影院里能很好地欣賞電影嗎? ”如果我們寫出這樣一個(gè)主題句：“電影院里人聲嘈雜，我們無(wú)法集中精力欣賞電影。 ”下面是中國(guó)學(xué)生典型寫法：很多人沒(méi)社會(huì)公德，在公共場(chǎng)所里大聲喧嘩。影響別人看電影。白人根本讀不懂。他們會(huì)刨根問(wèn)底：什么人在電影院里喧嘩?做出了什么樣噪聲?他們會(huì)這樣寫：老年人常在電影院咳嗽，使別人無(wú)法集中注意看電影，小孩會(huì)在電影院瘋跑，跌倒了會(huì)大哭，別人無(wú)法欣賞電影。我在托福教學(xué)中，體會(huì)到specific是學(xué)生一個(gè)最大阻力!也是學(xué)生無(wú)法得高分的最大障礙。很多學(xué)生句子和詞都用得非常好，但是分?jǐn)?shù)只有18分。根本原因就是寫的不specific。很可惜，國(guó)內(nèi)市面上的英語(yǔ)寫作書籍中卻鮮有人提到specific。我們必須知道：托福作文的宗旨在于communicaing informa-tion。也就是語(yǔ)言更應(yīng)該是交流的工具!漢語(yǔ)經(jīng)過(guò)幾千年凝練，以“言簡(jiǎn)意賅”為最高境界。但美國(guó)人思維卻是具體的。我們按照中國(guó)人思維寫作，美國(guó)人根本看不懂，托福作文就是低分!
美國(guó)人托福思維還體現(xiàn)在綜合寫作中。綜合寫作閱讀部分是典型線性思維：第一段是中心思想段;二、三、四段為理由段。聽(tīng)力部分結(jié)構(gòu)與閱讀相似：第一段為中心思想段;二、三、四段為三個(gè)理由段。如果閱讀討論的是一件事的advantage，聽(tīng)力就是這一件事disdvantage。即所謂三個(gè)對(duì)應(yīng)，三三相反。綜合寫作考的這類作文為 advantage和 disadvantge類型。綜合寫作這種結(jié)構(gòu)導(dǎo)致獨(dú)立寫作作文類型限制為 agree ordisagree類型?？吉?dú)立寫作，我們可僅抓一個(gè)觀點(diǎn) agree or disagree來(lái)寫，無(wú)須用advantage和 disad-vantge類型。
托福寫作的核心在于美國(guó)人的思維。我們了解這種思維就會(huì)獲得高分。托福作文是內(nèi)容大于形式的作文。所以，我們更要注意美國(guó)人的思維。反之，我們的精力花在漂亮的句型和詞上，只會(huì)給人文過(guò)飾非的感覺(jué)，其惡果就是丟分。
以上就是我們專家為你講解的過(guò)程，美國(guó)人之所以不變這樣的寫作，可以的高分這是當(dāng)然的，還有這樣寫是我們更加的清楚這篇文章所要寫的內(nèi)容。而托付寫作也就是這樣，它是有美國(guó)人的線性思維，這樣就可以得高分，讓成績(jī)更加的漂亮
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美國(guó)教育體制的優(yōu)勢(shì)
1、僅0.4%的本科畢業(yè)生進(jìn)入了常青藤院校。這一數(shù)字更堅(jiān)定了我長(zhǎng)期持有的想法：人們過(guò)多關(guān)注這八所院校了。
2、增長(zhǎng)最快的學(xué)生人數(shù)是在娛樂(lè)休閑，和健身研究專業(yè)。十年間，獲得這個(gè)專業(yè)學(xué)位總?cè)藬?shù)為31,667，增長(zhǎng)了92%。
3、一般專業(yè)中，教育專業(yè)的本科畢業(yè)生下降最快。10年間，教育學(xué)位的學(xué)生人數(shù)下降了5個(gè)百分點(diǎn)。
4、2009年，347,985學(xué)生畢業(yè)于商學(xué)院，而僅有15,496畢業(yè)生是數(shù)學(xué)專業(yè)。這一點(diǎn)挺悲哀的。
5、23%的全職本科生，24歲左右，每周工作20小時(shí)甚至更多。
6、亞洲學(xué)生(占12%)每周至少可能工作20小時(shí)。
(略)