美國教育體系 詳細(xì)介紹美國的教育制度

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     美國教育體系 詳細(xì)介紹美國的教育制度

    整體上可分為四個(gè)階段,那就是:
    (i)學(xué)前教育 (pre-school education);
    (ii)初等教育(elementary education);
    (iii)中等教育(secondary education);
    (iv)高等教育(higher education) 。
    從學(xué)前教育、初等教育到中等教育,都是屬于大學(xué)前(pre-college)的教育,包括保育學(xué)校 (nursery school)及幼兒園(kindergarden)、小學(xué)、初中 (junior high school)及高中(high school)。美國各級各類教育在結(jié)構(gòu)上相互銜接,上下溝通。按照法律規(guī)定,美國公民不分男女、宗教信仰、民族、階級,也不論居住地點(diǎn)和年齡,都有平等的受教育機(jī)會,一生都可以選修正式課程或參加非正式課程。這是美國區(qū)別于其他歐洲國家教育制度的一個(gè)顯著特點(diǎn),稱為單軌制。
    一、學(xué)前教育
    美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)種類繁多,不管公立還是私立,大致可以分為保育學(xué)校(招收3-5歲的兒童)與幼兒園(招收4-6歲兒童)兩類。學(xué)前教育的宗旨在于:輔助家庭;并且通過各種活動,幫助兒童在飲食起居方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使兒童能夠靈活自如地運(yùn)用身體,發(fā)展體育技能,了解社會生活行為準(zhǔn)則和道德觀念;學(xué)會一些讀寫算的基本常識,具有一定的表達(dá)情意、觀察、嘗試、思考和概括的能力,為兒童進(jìn)入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備。
    二、初等教育
    美國把5歲以后幼兒學(xué)前教育納入公立小學(xué)系統(tǒng),孩子凡到5歲一律強(qiáng)迫入學(xué),5歲可進(jìn)小學(xué)的預(yù)科班,6歲上小學(xué)1年級。美國初等教育的機(jī)構(gòu)為公立和私立小學(xué)。美國全國教育協(xié)會的“視導(dǎo)和課程編制學(xué)會”曾把小學(xué)教育宗旨概括為六條,具有廣泛影響。這六條是:
    (1)增進(jìn)兒童的健康和發(fā)展兒童的體格。
    (2)增進(jìn)兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格。
    (3)發(fā)展兒童對社會和科學(xué)世界的認(rèn)識。
    (4)發(fā)展兒童有效地參與民主社會的技能。
    (5)發(fā)展兒童的民主生活價(jià)值觀。
    (6)發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。
    小學(xué)開設(shè)的課程一般有:語文(閱讀、說話、拼寫、書法),算術(shù),社會(把歷史、政治、社會學(xué)、心理學(xué)等科目綜合在一起),科學(xué)(主要是自然常識),美術(shù)和應(yīng)用藝術(shù),音樂,體育,衛(wèi)生和勞作等。美國小學(xué)德育工作,通常包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容:
    (1)行為規(guī)范教育。
    (2)道德教育。
    (3)公民教育。
    (4)紀(jì)律教育。當(dāng)兒童入學(xué)時(shí),校方就將學(xué)校的紀(jì)律和校規(guī)向兒童和家長交代清楚,以便保證課堂紀(jì)律和校園秩序。
    三、中等教育
    按照美國學(xué)制,中學(xué)主要有四年制、六年一貫制和三三制三種。美國的中學(xué)以綜合中學(xué)為主體,兼施普通和職業(yè)技術(shù)教育、也有單獨(dú)設(shè)立的普通中學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、特科中學(xué)和其他中學(xué)。關(guān)于美國中學(xué)教育的宗旨,1918年美國中等教育改組委員會提出的“七大原則”:
    (1)保持身心健康。
    (2)掌握學(xué)習(xí)基本技能。
    (3)成為家庭有效成員。
    (4)養(yǎng)成就業(yè)知能。
    (5)勝任公民職責(zé)。
    (6)善于利用閑暇時(shí)間。
    (7)具有道德品質(zhì)。
    美國中等教育的實(shí)施一般圍繞中學(xué)的三項(xiàng)任務(wù)-教學(xué)、指導(dǎo)和服務(wù)來進(jìn)行。中學(xué)的課程分為兩類:一類是學(xué)術(shù)性科目,如英語、社會學(xué)科、理科、數(shù)學(xué)、外語、人文學(xué)科;另一類為非學(xué)術(shù)性科目,如衛(wèi)生、體育、家政、音樂、美術(shù)、工藝等。教學(xué)組織形式主要是分級制,也采用其他分組辦法。
    四、職業(yè)技術(shù)教育
    美國職業(yè)教育的對象根據(jù)1936年《職業(yè)教育法》劃為四大類:
    (1)中學(xué)在校生。
    (2)想接受職業(yè)教育的中學(xué)畢業(yè)生或肄業(yè)生。
    (3)早己進(jìn)入勞動市場一就業(yè)、待業(yè)或失業(yè),為了保持現(xiàn)有的工作,改善他們的工作和(或)尋找合適的、有意義的職位而需要繼續(xù)培訓(xùn)者。
    (4)因?qū)W術(shù)、社會、經(jīng)濟(jì)或其他方面的缺陷而難以在常規(guī)教育計(jì)劃中獲得成功者。
    職業(yè)技術(shù)教育的宗旨在于把教學(xué)與科學(xué)原理、技巧和技術(shù)訓(xùn)練結(jié)晶合在一起,幫助表年人或成年人找到工作或搞好他們現(xiàn)有的工作;同時(shí)給予受教育以普通教養(yǎng),使之成為了解經(jīng)濟(jì)的、社交的、熱情的、體質(zhì)好的和文明的公民;還應(yīng)對受教育者從事相應(yīng)工作的能力、態(tài)度、習(xí)慣和判斷能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。
    在課程設(shè)置上,文化課與職業(yè)課的比例,理論課與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課的比例,視職業(yè)要求和學(xué)校類型而定。普遍重視實(shí)際訓(xùn)練,把培養(yǎng)實(shí)踐技能放在首位。
    五、高等教育
    美國高等學(xué)校的實(shí)出特點(diǎn)是數(shù)量多、層次多、類型多、形式多。教育宗旨為每個(gè)人以及他人和社會的利益,幫組他們把能力發(fā)揮到最大程度;通過研究及學(xué)術(shù)成就擴(kuò)展人類的知識和幸福;通過相應(yīng)的和適應(yīng)的服務(wù),滿足社會的需要。教育實(shí)施基本上都是圍繞著實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、服務(wù)三大任務(wù)進(jìn)行的。
    六、師范教育
    教育機(jī)構(gòu)美國培養(yǎng)中小學(xué)教師的任務(wù)由文理學(xué)院、綜合大學(xué)和師范學(xué)院承擔(dān)。其數(shù)量約占高等院校總數(shù)的80%。承擔(dān)培養(yǎng)師資任務(wù)的文理學(xué)院和綜合大學(xué),均設(shè)有教育學(xué)院或教育系。凡師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)立和師范課程的開設(shè),必須有關(guān)部門承認(rèn),否則其畢業(yè)生就不能取得本州教育行政機(jī)關(guān)頒發(fā)的教師許可證。
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    美國教育體制的優(yōu)勢
    1、僅0.4%的本科畢業(yè)生進(jìn)入了常青藤院校。這一數(shù)字更堅(jiān)定了我長期持有的想法:人們過多關(guān)注這八所院校了。
    2、增長最快的學(xué)生人數(shù)是在娛樂休閑,和健身研究專業(yè)。十年間,獲得這個(gè)專業(yè)學(xué)位總?cè)藬?shù)為31,667,增長了92%。
    3、一般專業(yè)中,教育專業(yè)的本科畢業(yè)生下降最快。10年間,教育學(xué)位的學(xué)生人數(shù)下降了5個(gè)百分點(diǎn)。
    4、2009年,347,985學(xué)生畢業(yè)于商學(xué)院,而僅有15,496畢業(yè)生是數(shù)學(xué)專業(yè)。這一點(diǎn)挺悲哀的。
    5、23%的全職本科生,24歲左右,每周工作20小時(shí)甚至更多。
    6、亞洲學(xué)生(占12%)每周至少可能工作20小時(shí)。
    (略)