美國留學(xué)申請 關(guān)于GPA的幾個誤區(qū)
GPA即成績加權(quán)平均分，英文全稱為Grade Point Average。美國90%的院校GPA計算方法采取4分制(4.00 scale)，僅僅有一小部分院校采取5分制(A-5，B-4，C-3，D-2，E-1)。中國學(xué)生在申請時，應(yīng)當按照自己原先學(xué)校采用的GPA分制提供成績，同時要注明采用了哪一種GPA分制。
在美國研究生申請中，GPA是硬指標。如果達不到學(xué)校要求的最低標準，再加上激烈的競爭，可能意味著就與名校無緣了。但有同學(xué)會問，某某GPA很低也被名校錄取了，這是為什么呢?以下的幾種方法可以彌補或說明GPA的不足。
(1) 總GPA與專業(yè)GPA——有的學(xué)生總體GPA不高，但對專業(yè)課情有獨鐘，因此專業(yè)課成績比較漂亮，因此可在簡歷中說明專業(yè)GPA。
(2) 年級排名——對于學(xué)?？傮w打分偏低的情況，若學(xué)生的年級排名靠前，可開排名證明來證明自己的學(xué)習(xí)能力。
(3) 提前了解院校對GPA的特殊要求——美國有的院校僅對學(xué)生后60個學(xué)分或后兩年的成績有要求。提前做好充分的了解，做到更有的放矢地修讀。
(4) 暑期學(xué)分修讀——現(xiàn)在越來越多的學(xué)生會利用暑期的時間，去國外進行與申請專業(yè)相關(guān)的課程學(xué)分修讀，這些學(xué)分有的可以轉(zhuǎn)入將來入讀的院校，成績優(yōu)異也會對申請有極大的幫助。
(5) GRE Sub考試——GRE Sub考試考察在某一學(xué)科領(lǐng)域或?qū)I(yè)領(lǐng)域所獲得的知識和技能。目前的Sub考試有七個方向，分別是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、心理學(xué)、生化、文學(xué)。
(6) 好好學(xué)習(xí)，天天向上——千古不變的真理。
關(guān)于GPA的幾個誤區(qū)：
(1) 目前所讀的專業(yè)和申請的專業(yè)無關(guān)，因此目前專業(yè)的GPA對申請影響不大。這個思想是一定不能有的，無論申請的是否是相關(guān)專業(yè)，GPA都是對學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的一個體現(xiàn)。
(2) 我不是985/211院校，即使GPA很高也申請不到好的院校。錯誤。美國對985/211與非211的大學(xué)區(qū)分不是很明顯，當然如果是清華、北大等這樣的名校，本身學(xué)校的名字對學(xué)生已經(jīng)是一個加分項了。
(3) 毛概、馬哲、實習(xí)課、畢業(yè)設(shè)計可以不計入GPA。美國院校都知道我們要修這些課，因此是不可以刪除的。實習(xí)課對GPA有利就體現(xiàn)。畢業(yè)設(shè)計是一定要算在內(nèi)的。
(4) 成績不好，在學(xué)校有關(guān)系可修改成績單。錯誤。如果被查出，首先將失去中國高校的學(xué)位，其次將有可能永久被禁止進入你所申請留學(xué)的國家。許多國家都將偽造材料視為嚴重的刑事罪行。
(5) 目前是大三的學(xué)生，成績單不完整是不能進行申請的。錯誤。美國多數(shù)院校的申請截止日是在前一年的年底或年初，為了實現(xiàn)無縫對接(即畢業(yè)后就可順利入讀研究生)可先提供前三年的成績單進行申請。
| 百分制分數(shù) | 等級 | 成績績點 |
| 90-100 | A | 4 |
| 80-89 | B | 3 |
| 70-79 | C | 2 |
| 60-69 | D | 1 |
| 60以下 | E | 0 |
美國留學(xué)的擇校原則
每年美國中學(xué)生擇校來臨時刻，眾多學(xué)生和家長把目光投向該季出籠的美國最佳學(xué)校排行。盡管這世界上沒有十全十美的學(xué)校，但美國逾3400所高等院校，至少為大家提供了多層次，廣角度，多元化的選擇。但是，在中國，由于大部分公眾無法得到詳盡的美國本科院校的資料，而各大學(xué)的自己的官方網(wǎng)站提供的信息也有限，提到選擇學(xué)校，大家首先想到的就是去查排名。大家一致公認的最具有權(quán)威的美國大學(xué)排名榜，是由《美國新聞與世界報道》也就我們經(jīng)常所說的USNEWS所主編的。
首先，我們來科普一下美國高等院校的排名。在美國，一個基本的共識是從簡單定量的角度評判一個大學(xué)，并不是一件很有意義的事，不僅誤導(dǎo)學(xué)生，更有可能誤導(dǎo)學(xué)校，使他們專注于流于形式，做表面文章，而不是扎扎實實的辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量。而且另外一方面講，每一個學(xué)生都是特殊的個體，各有其長短，有其個性化的追求，以及由此而引發(fā)的對課業(yè)，社交，環(huán)境不同的需求。這些需求之間不具有可比性。所以，大家更傾向于倡導(dǎo)“選擇最適合個人發(fā)展的學(xué)校”這一理念。
美國政府對大學(xué)并不做任何排名：“一個非常流行的大眾雜志出了一份報告，就叫做‘美國大學(xué)排名’，但不意味著這就是一個官方的排名。”馬蘭說，美國官方之外有各種各樣的大學(xué)排行，而每個排名的認證標準各不相同，所以全部放在一起比較，前100所的學(xué)校都不相同，而大學(xué)排名和大學(xué)下屬學(xué)院或者授課專業(yè)，排名又不一樣。
光看大學(xué)排名，學(xué)生很有可能會錯失良機，她鼓勵學(xué)生在選擇學(xué)校時，多考慮學(xué)校的地理區(qū)域，可供選擇的優(yōu)勢專業(yè)、獎學(xué)金等實際因素。
擇校原則事實上包含了四層意思：
1)正確認識排名。
2)做好自己的功課，
3)端正態(tài)度，認識自我
4)理性判斷
(略)