在申請(qǐng)留學(xué)過程中，許多學(xué)生缺乏利用留學(xué)信息和相關(guān)市場(chǎng)信息的技能，也可能對(duì)自己缺乏適當(dāng)?shù)脑u(píng)估，更可能無法擺脫自己理想主義的觀念。還有些學(xué)生雖然已經(jīng)選擇好了自己的專業(yè)，但是他們卻不知道如何將自己的專業(yè)轉(zhuǎn)化為一種職業(yè)。
1.有效地為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)選擇研究生課程。
大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生在自己的職業(yè)目標(biāo)選擇上已經(jīng)成熟，他們需要進(jìn)一步通過研究生課程來趨近自己的職業(yè)目標(biāo)。這要求在選擇研究生課程時(shí)，要綜合考慮自己的原有專業(yè)、自己的職業(yè)志趣和實(shí)現(xiàn)未來職業(yè)的策略。比如，一個(gè)英語專業(yè)的畢業(yè)生期望將來以從商作為職業(yè)，那么在大學(xué)階段的課程選擇中就需要有所考慮。否則在申請(qǐng)美國(guó)的一些商業(yè)領(lǐng)域的研究生課程時(shí)就可能造成一定困難。
2.系統(tǒng)地了解研究生階段的學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯的規(guī)劃。
在申請(qǐng)研究生課程時(shí)，學(xué)生需要澄清自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)，需要了解自己具備的資源(包括知識(shí)、能力和其他物質(zhì)條件)。比如一個(gè)打算進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)畢業(yè)生，他還需要知道經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的碩士、博士以及相關(guān)職業(yè)的狀況是有很大差異的。
3.理性地考慮“將學(xué)位轉(zhuǎn)變成職業(yè)”。
學(xué)位課程與職業(yè)目標(biāo)之間存在一定的距離，這可能是一些大學(xué)生所沒有意識(shí)到的。比如，有些學(xué)生不考慮自己的專業(yè)基礎(chǔ)，而只是希望通過申請(qǐng)“人力資源”的碩士課程，將來進(jìn)入企業(yè)的人力管理部門。這種想法實(shí)際上是缺乏對(duì)職業(yè)技能和職業(yè)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。(
1.有效地為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)選擇研究生課程。
大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生在自己的職業(yè)目標(biāo)選擇上已經(jīng)成熟，他們需要進(jìn)一步通過研究生課程來趨近自己的職業(yè)目標(biāo)。這要求在選擇研究生課程時(shí)，要綜合考慮自己的原有專業(yè)、自己的職業(yè)志趣和實(shí)現(xiàn)未來職業(yè)的策略。比如，一個(gè)英語專業(yè)的畢業(yè)生期望將來以從商作為職業(yè)，那么在大學(xué)階段的課程選擇中就需要有所考慮。否則在申請(qǐng)美國(guó)的一些商業(yè)領(lǐng)域的研究生課程時(shí)就可能造成一定困難。
2.系統(tǒng)地了解研究生階段的學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯的規(guī)劃。
在申請(qǐng)研究生課程時(shí)，學(xué)生需要澄清自己的專業(yè)和職業(yè)目標(biāo)，需要了解自己具備的資源(包括知識(shí)、能力和其他物質(zhì)條件)。比如一個(gè)打算進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)畢業(yè)生，他還需要知道經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的碩士、博士以及相關(guān)職業(yè)的狀況是有很大差異的。
3.理性地考慮“將學(xué)位轉(zhuǎn)變成職業(yè)”。
學(xué)位課程與職業(yè)目標(biāo)之間存在一定的距離，這可能是一些大學(xué)生所沒有意識(shí)到的。比如，有些學(xué)生不考慮自己的專業(yè)基礎(chǔ)，而只是希望通過申請(qǐng)“人力資源”的碩士課程，將來進(jìn)入企業(yè)的人力管理部門。這種想法實(shí)際上是缺乏對(duì)職業(yè)技能和職業(yè)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。(