2005年以前，一些名校的學(xué)生以考上北大、清華為榮;2005年以后，他們則是希望考入香港的大學(xué);而從2008年到現(xiàn)在，學(xué)生們的目標(biāo)增加了美國(guó)的大學(xué)，“出國(guó)熱”在一定時(shí)期內(nèi)必將成為適齡高中生尋求突破的一種大趨勢(shì)。其實(shí)由此也可以看出家長(zhǎng)和孩子在心理上的變化。在2011年進(jìn)行的一項(xiàng)專門針對(duì)高中生出國(guó)留學(xué)意向的調(diào)查中顯示，在有出國(guó)意向的學(xué)生中，有七成左右是打算高中畢業(yè)出國(guó)讀大學(xué)，而想要留學(xué)美國(guó)的比例則占據(jù)了五成;說(shuō)到留學(xué)理由“接受更好的教育”占到了近七成，而選擇“逃避國(guó)內(nèi)升學(xué)壓力”的只占二成。但是，這些優(yōu)秀的孩子們都“走出去”了，真正自己“走回來(lái)”的又有多少呢?
在一份國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)專門做過(guò)國(guó)外留學(xué)生的能力調(diào)查中他們發(fā)現(xiàn)，剛剛走出國(guó)門的孩子，在國(guó)外的學(xué)校生活中往往表現(xiàn)的十分出類拔萃，但是第二年，成績(jī)便開始出現(xiàn)小規(guī)模的下滑，精神狀態(tài)也變得有些起伏，而真正幾年之后，原本在國(guó)內(nèi)的靈氣也漸漸消磨，加上國(guó)外固有的排外甚至種族歧視，讓部分人的性格也發(fā)生了極大的變化。
在完成學(xué)業(yè)回國(guó)之后，并未表現(xiàn)出與其他孩子的不同，相反一直在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，由于長(zhǎng)期適應(yīng)了中國(guó)社會(huì)的環(huán)境，可以更清晰地對(duì)自己的位置有所認(rèn)識(shí)，更快的融入集體。中國(guó)應(yīng)試教育下的孩子固然生長(zhǎng)環(huán)境不夠開放、自由，但是并不意味著就不具備競(jìng)爭(zhēng)力。
出國(guó)學(xué)習(xí)，有利也有弊，這中間的權(quán)衡才是最關(guān)鍵的問(wèn)題。見世面可以，但是若將其作為發(fā)展的依賴，仍然需要更謹(jǐn)慎的考慮。
在一份國(guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)專門做過(guò)國(guó)外留學(xué)生的能力調(diào)查中他們發(fā)現(xiàn)，剛剛走出國(guó)門的孩子，在國(guó)外的學(xué)校生活中往往表現(xiàn)的十分出類拔萃，但是第二年，成績(jī)便開始出現(xiàn)小規(guī)模的下滑，精神狀態(tài)也變得有些起伏，而真正幾年之后，原本在國(guó)內(nèi)的靈氣也漸漸消磨，加上國(guó)外固有的排外甚至種族歧視，讓部分人的性格也發(fā)生了極大的變化。
在完成學(xué)業(yè)回國(guó)之后，并未表現(xiàn)出與其他孩子的不同，相反一直在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，由于長(zhǎng)期適應(yīng)了中國(guó)社會(huì)的環(huán)境，可以更清晰地對(duì)自己的位置有所認(rèn)識(shí)，更快的融入集體。中國(guó)應(yīng)試教育下的孩子固然生長(zhǎng)環(huán)境不夠開放、自由，但是并不意味著就不具備競(jìng)爭(zhēng)力。
出國(guó)學(xué)習(xí)，有利也有弊，這中間的權(quán)衡才是最關(guān)鍵的問(wèn)題。見世面可以，但是若將其作為發(fā)展的依賴，仍然需要更謹(jǐn)慎的考慮。