如今的大學(xué)校園以90后為主體，學(xué)生管理中經(jīng)常出現(xiàn)“三不管”的真空地帶——和父母不親近、和老師不交流、和同學(xué)不溝通。然而，在江蘇淮陰師范學(xué)院，這個問題隨著大學(xué)家長會的召開、電話家訪的進(jìn)行得到改善。
轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)：非簡單的表揚(yáng)與批評
該校數(shù)科學(xué)院的特殊“家長會”制度已經(jīng)堅(jiān)持了8年，受到家長和學(xué)生們的一致歡迎。在很多人的概念里，家長會一直是有人歡喜有人愁，因?yàn)槔蠋煏頁P(yáng)一些人、批評一些人，這就讓部分家長不愿參會，部分孩子害怕開會。而淮陰師院的家長會，開成了“青年成長研討會”，把家長會的焦點(diǎn)放在通報孩子在校真實(shí)情況、共同研討青年成長上，家長會后還開展匯報演出，讓家長與子女同臺表演，研討和聯(lián)歡代替“訓(xùn)話”成了家長會的主要內(nèi)容。
學(xué)生高業(yè)精的家長是淮安本地人，她說：“學(xué)院家長會開得太及時了，因?yàn)槲业暮⒆幼杂X性不高，所以趁著這次機(jī)會要多多引導(dǎo)他，鼓勵他好好學(xué)習(xí)。”學(xué)生季潔也表示對家長會并不反感，因?yàn)?ldquo;我們學(xué)校的‘家長會’，并不是硬性教育，家長與孩子能夠像朋友一樣交往。”
情感紐帶：更多的是促進(jìn)溝通與交流
“你好，是罕柯孜家人嗎?我是淮陰師范學(xué)院物電學(xué)院的老師馮小勤，也是罕柯孜的班主任，一學(xué)期將要結(jié)束了，想把罕柯孜在校情況向您匯報一下!”罕柯孜是新疆的小姑娘，第一次離開家上大學(xué)，班主任告訴她的家長，罕柯孜在校學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，性格開朗，在學(xué)校已經(jīng)申請了國家助學(xué)金，每年4000元。
今年寒假，該校物電學(xué)院還面向維吾爾族、彝族等少數(shù)民族學(xué)生家庭開展了一次“特殊家訪”活動，列提綱、找翻譯、電話家訪，在寒冬為少數(shù)民族學(xué)生家長送去了濃濃的暖意和問候。在電話家訪時，得知一位彝族家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的母親正在生病住院，學(xué)校立即在第一時間送去慰問金。
中國人的內(nèi)斂使親人們之間愛的表達(dá)很含蓄，步入青春期的孩子們和父母之間的情感關(guān)系就更加微妙，一旦處理不好很有可能與最親的人產(chǎn)生隔閡。淮陰師院的特殊家訪，有一個更重要的使命就是做家長和孩子的紐帶，消除這個盲區(qū)。當(dāng)罕柯孜的父母說出謝謝的時候，班主任馮小勤老師露出欣慰的笑。像這樣的電話家訪場景，淮陰師范學(xué)院每天都在上演。老師通過家訪，了解學(xué)生的家庭狀況，從而進(jìn)行深度輔導(dǎo)，既輔導(dǎo)家長怎樣和孩子溝通，也教育學(xué)生知道感恩、學(xué)會表達(dá)。
寒假前，城環(huán)學(xué)院對學(xué)生進(jìn)行“過年回家給父母親人帶什么?”問卷調(diào)查，還開展“給母親的一封信”活動，鼓勵學(xué)生通過傳統(tǒng)的書信形式表達(dá)對父母的尊重和感恩。
關(guān)注未來：邀請家長參與育人全程
該校數(shù)科學(xué)院第一次邀請家長來校開家長會時，發(fā)出150份邀請函，并且注明食宿自理，結(jié)果來了120多位家長，這表明家長都愿意參與到學(xué)校管理中。家長會，除了讓家長們能全面深入地了解學(xué)校的教育、教學(xué)、管理等工作，把握學(xué)生的情況外，同時也積極邀請家長參與到全員育人的行列中，給學(xué)校“挑刺”，給老師“挑毛病”。大家的目標(biāo)只有一個，關(guān)注學(xué)生的未來。
每次家長會，學(xué)校準(zhǔn)備了厚厚的意見簿，家長發(fā)言記錄等，“考研”、“就業(yè)”、“收費(fèi)情況”、“嚴(yán)格要求”……家長們關(guān)心的問題都反映在這里，這也是社會對大學(xué)教育的關(guān)注。學(xué)校和班主任、輔導(dǎo)員在家長會后，對家長們提出的問題都進(jìn)行整理、認(rèn)真反饋，對好的辦學(xué)育人建議消化采納。數(shù)科學(xué)院學(xué)生井媛媛的家長井志林是一名地道的農(nóng)民，他直截了當(dāng)?shù)卣f：“最好定期開家長會。”當(dāng)筆者問他對女兒有什么希望的時候，他嘴角露出一絲笑意，說到：“希望她在校認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究生畢業(yè)后做一名像淮陰師院老師那樣的人民教師。”
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