海外的中國留學(xué)生面對(duì)最大的問題
海外的中國留學(xué)生面對(duì)最大的問題就是如何培養(yǎng)自己的交際能力，跨文化交際能力更是需要大家所重視的，直接關(guān)系到自己的學(xué)習(xí)生活。
語言是文化的載體，又是文化的一部分。學(xué)習(xí)語言不只為了掌握語言技能，而是要利用這種語言技能進(jìn)行有效的交際。因此，在對(duì)外漢語教學(xué)的過程中，在培養(yǎng)學(xué)生語言技能的同時(shí)。更要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。尤其是對(duì)越來越多的的大量留學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)于中國留學(xué)生來說，怎么才能夠在不同文化環(huán)境下更好地學(xué)習(xí)和工作?
跨文化交際能力的定義跨文化交際是一種交際行為，就交際的種類來看，可以是人際間的交流，也可以是個(gè)人與公眾(群體)間的交流。BrianSpitzberg對(duì)跨文化交際能力做出更為具體的界定：跨文化交際能力是個(gè)體所具有的內(nèi)在能力，能夠處理跨文化交際中的關(guān)鍵性問題，如文化差異、文化陌生感，本文化群體內(nèi)部的態(tài)度，以及隨之而來的心理壓力等。
例如：中國留學(xué)生張莉莉去美國留學(xué)她到美國發(fā)現(xiàn)老師的穿著比較隨便，上課的時(shí)候經(jīng)常坐在桌子上，老師上課時(shí)很少自己講授而是提出問題讓同學(xué)們討論作報(bào)告。她的美國同學(xué)也不像中國學(xué)生對(duì)老師那樣尊重，不但直呼其名甚至?xí)屠蠋煚幷摰拿婕t耳赤。張莉莉?qū)蠋煹慕虒W(xué)方法非常不適應(yīng)，在討論時(shí)她的美國同學(xué)經(jīng)常要提出問題甚至和她爭論。這讓她覺得她的美國同學(xué)對(duì)她有敵意很不友好，因此產(chǎn)生了屬于跨文化范疇尷尬。
通過哪些途徑能夠?qū)W習(xí)跨文化交際能力呢?
1.語言上的適應(yīng)2.文化上的適應(yīng)3.生活習(xí)慣上的適應(yīng)4.思維方式的適應(yīng)5.學(xué)習(xí)對(duì)外漢語教學(xué)，結(jié)交自己的外籍學(xué)生可以有效掌握跨文化交際能力。
對(duì)外漢語教學(xué)是面向世界各個(gè)國家，不同種族不同語言的外國人群體進(jìn)行教學(xué)。 因此，在教學(xué)中，掌握跨文化交際能力顯得尤為重要。據(jù)了解，目前陜西師范大學(xué)國際漢語教師考試中心針對(duì)即將出國的留學(xué)生專門開設(shè)有國際對(duì)外漢語教師的培訓(xùn)課程，深受廣大留學(xué)生以及打算出國執(zhí)教人士的歡迎!
具業(yè)內(nèi)人士介紹，目前國內(nèi)即將去美國留學(xué)的學(xué)生群體中，很多是一邊參加雅思托?？荚嚕贿厡W(xué)習(xí)陜西師范大學(xué)國際漢語教師培訓(xùn)課程，作為出國留學(xué)兼職的職業(yè)儲(chǔ)備，同時(shí)也為了提升自己的跨文化交際能力，為將來成功留學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!