高考分數(shù)線是考生和家長最為關注的內容之一,因此出國留學網(wǎng)高考頻道的小編為您收集整了此內容。本頁內容主要是遼寧工業(yè)大學在陜西地區(qū)的理科高考分數(shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學校類型： 普通本科 所在地： 遼寧 性質類別：理工類
通訊地址： 遼寧省錦州市古塔區(qū)士英街169號
聯(lián)系電話： 0416-4198703 4198702
E―mail ： jzyyy@163.com
網(wǎng) 址：http://www.lnit.edu.cn/
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遼寧工業(yè)大學在陜西地區(qū)理科錄取分數(shù)線
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數(shù)線匯總 全國歷年高考文科分數(shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
遼寧工業(yè)大學介紹：
遼寧工學院是遼寧省屬高校，坐落在依山傍海、歷史悠久的遼西重鎮(zhèn) - 錦州市。
學校始建于1951年，1960年升格為本科，定名錦州工學院；1992年經(jīng)國家教委批準，更名為遼寧工學院。在高校管理體制改革之前，是遼寧省唯一的省屬本科工科院校，1993年被省政府列為重點扶持的四所高校之一。
學校現(xiàn)有38個本科專業(yè)，分屬工、理、經(jīng)、管、文5大學科。有16個碩士學位授權點和在職人員同等學力碩士學位授予權，有機械工程、控制工程、材料工程、車輛工程4個工程碩士授權領域。材料物理與化學是省級重點學科；汽車材料與工程、智能控制理論及應用兩個實驗室是省級高校重點實驗室；汽車工程技術研究中心是省級高校工程技術研究中心。
學校設有機械工程與自動化學院、汽車與交通工程學院、材料與化學工程學院、信息科學與工程學院、計算機科學與工程學院、經(jīng)濟管理學院、土木工程系、藝術設計與建筑系、外語系、數(shù)理科學系、文化傳播系、社會科學部、體育部等13個本科教學院系（部），并設有研究生學院、成人教育學院、工程訓練中心、CAD應用發(fā)展中心、國際交流中心、漢語言培訓中心和心理健康教育發(fā)展中心。還設有軟件學院和工程技術學院（獨立學院）。截止2005年6月底，在校本科生9255人，研究生290人，成人脫產(chǎn)班學生567人，留學生7人。合計全日制學生10119人（折合在校生10308人）。形成了以本科生為主，兼有研究生、留學生、繼續(xù)教育學生，以工學為主，理學、文學、經(jīng)濟學、管理學協(xié)調發(fā)展的多層次、多科性辦學格局。
學校現(xiàn)有教職工1277人,其中專任教師641人,生師比為16.1：1。專任教師中教授69人、副教授257人，高職比為50.86%；具有碩士以上學位的教師289人,占教師總數(shù)的45.09%。教師中享受政府特殊津貼4人，遼寧省教學名師1人，省優(yōu)秀專家2人，省學科帶頭人2人，省優(yōu)秀青年骨干教師11人，遼寧省百千萬人才工程百人層次和千人層次人選7人，遼寧省中青年社會科學人才百人層次3人，學校學科學術帶頭人、優(yōu)秀青年骨干教師57人。一批學歷高、素質好、后勁十足的人才脫穎而出，形成了一支思想作風過硬、結構比較合理、教學水平較高、科研能力較強、相對穩(wěn)定、充滿活力的教師隊伍。
學校辦學指導思想明確，一貫堅持以教學為中心，牢固樹立“教學質量是學校的生命線”、“提高教學質量是學校永恒的主題”的觀念，面向遼寧經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，培養(yǎng)具有社會主義覺悟、扎實理論基礎、較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應用型高級工程技術人才與管理人才。適應社會需求，深化教學改革，不斷完善學分制教學管理體制，實行彈性學制、主輔修制、選課制、導師制、教考分離等制度，2000年被省教育廳列為學分制改革試點，由佟紹成教授主持的《學分制下教學管理模式的研究與實踐》項目，獲遼寧省高校教學成果一等獎。著眼學生德、智、體、美全面發(fā)展，注重學生實踐能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)和人文、科學素質提高，科學制定或修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。以精品課和優(yōu)質課建設為主線，加強課程建設，不斷推進教學內容、方法和手段改革，已建成省級精品課3門，校級精品課15門，并對12門重要基礎課實行了課程負責人制度；加強教學管理，強化質量監(jiān)控，建立了完善的教學管理組織體系和運行機制，實行學校和院系兩級教學管理體制，黨政一把手為教學質量第一責任人，建立健全教學管理制度，明確各主要教學環(huán)節(jié)質量標準，堅持全方位的教學檢查、評教評學、教學督導、教學獎懲、信息收集與反饋和校內教學評估。2002年開始實行教學事故認定及處理辦法，效果良好；重視實踐教學，學校設有金工、電工電子、計算機、現(xiàn)代加工4個實訓中心和60個教學實驗室，55個校外實習基地，基礎課實驗開出率100%，專業(yè)課實驗開出率90%以上，有綜合性、設計性實驗的課程占實驗課程總數(shù)的77.6%。校園網(wǎng)運行良好，已開通教務管理信息平臺、網(wǎng)絡教學平臺、圖書資料閱覽與查詢平臺等多個應用系統(tǒng)，目前已有61門課程在網(wǎng)上運行，部分實驗課實現(xiàn)網(wǎng)上演示和預約。教師積極投入多媒體課件及網(wǎng)絡教學的研究與應用，自制多媒體課件271套，必修課應用多媒體授課學時占授課總學時的24.75%；在2005年遼寧省高校多媒體課件大賽中，我校參賽的3件作品分獲特等獎、二等獎和優(yōu)秀獎。以設立創(chuàng)新學分為切入點，引導學生較早參加科研和創(chuàng)新活動，近三年我校學生參加國家和省大學生數(shù)學建模、電子設計、大學生英語、“挑戰(zhàn)杯”科技作品制作等各類科技競賽，獲省級獎勵127項，其中特等獎6項、一等獎27項；獲國家級獎勵81項，其中數(shù)學建模競賽獲國家二等獎3項，英語競賽獲國家特等獎3項、一等獎6項、二等獎23項，電子設計競賽獲國家二等獎1項，所獲成績在省內高校中名列前茅。
學?？萍及l(fā)展勢頭良好，科研實力不斷增強。近三年承擔國家級課題16項，省部級課題33項，市級課題169項，縱向科研經(jīng)費837萬元；承擔橫向科研項目162項，項目經(jīng)費5517萬元。三年來，發(fā)表學術論文1579篇，其中71篇被SCI、EI、ISTP檢索收錄，中文核心期刊發(fā)表441篇。出版著作50部。科研成果鑒定11項，獲省部級獎勵5項，獲國家專利4項。鋼的成分設計與性能預測、金屬熔體外場處理技術、模糊控制理論等項目的研究達到國際先進水平；合金價電子與成分設計所取得的成果，已被本溪鋼鐵公司和寶山鋼鐵公司采用；與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的汽車安全氣囊、舉高消防車等項目，推動了相關行業(yè)的技術進步和經(jīng)濟發(fā)展。學?？萍嫉倪M步，有力地支撐了學科建設和教育教學質量的提高。
學校先后與美國、英國、德國、韓國、澳大利亞等國家的十幾所大學建立友好合作關系。近三年，來我校從事教學、學術交流和訪問的國外大學教授、專家200多人次；我校有60多名教師到國外大學進修、訪問或學術交流。我校與美國東肯塔基大學、英國龍比亞大學、德國克勞斯達爾大學、澳大利亞伍倫貢大學等學校之間的交流，從“2+2”辦學到教授之間的科研合作，領域不斷擴大。2002年到2004年，我校有5項與國外大學合作的科研課題得到國家外專局的經(jīng)費支助。國際交流與合作，促進了學校開放辦學和教師教學、科研水平的提高。
學校立足發(fā)展，抓緊建設，辦學條件明顯改善。校園占地597101平方米，生均59平方米；教學行政用房164405平方米，生均16.25平方米；各類功能教室49296.5平方米；百名學生配備多媒體教室和語音室座位76.2個；百名學生配備教學用計算機22.93臺；生均教學科研儀器設備值6210.34元；生均圖書文獻78.3冊；學生宿舍75381平方米，生均7.45平方米。學校重視校園環(huán)境的育人功能，堅持服務教學，豐富文化內涵，著力建設綠色校園，為廣大教師和學生營造典雅幽靜、整潔規(guī)范、安全有序的工作、學習、生活環(huán)境。學校先后被錦州市政府命名為“花園式學校”，“遼寧省綠化先進單位”；2004年被省教育廳授予“依法治校示范校”、“安全文明校園”，被遼寧省委、省政府命名為全省教育系統(tǒng)唯一的“文明單位標兵”。
歷經(jīng)半個多世紀的風風雨雨，一代又一代遼工人艱苦奮斗，自強不息，為國家和遼寧地方現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出三萬多名合格建設者和接班人。新一代遼工人將秉承“礪器悟道”的校訓，按照“提高質量，充實內涵，突出特色，加快發(fā)展”的辦學方略，努力地為把學校建成一所以工為主，工、理、經(jīng)、管、文協(xié)調發(fā)展，具有一定特色和優(yōu)勢的多科性大學而奮斗。
學校類型： 普通本科 所在地： 遼寧 性質類別：理工類
通訊地址： 遼寧省錦州市古塔區(qū)士英街169號
聯(lián)系電話： 0416-4198703 4198702
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遼寧工業(yè)大學在陜西地區(qū)理科錄取分數(shù)線
| 陜西- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2007年 | -- | 525 | 511 | 第二批 | 21 | |
| 2006年 | -- | 567 | 531 | 第二批 | 26 |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
遼寧工業(yè)大學介紹：
遼寧工學院是遼寧省屬高校，坐落在依山傍海、歷史悠久的遼西重鎮(zhèn) - 錦州市。
學校始建于1951年，1960年升格為本科，定名錦州工學院；1992年經(jīng)國家教委批準，更名為遼寧工學院。在高校管理體制改革之前，是遼寧省唯一的省屬本科工科院校，1993年被省政府列為重點扶持的四所高校之一。
學校現(xiàn)有38個本科專業(yè)，分屬工、理、經(jīng)、管、文5大學科。有16個碩士學位授權點和在職人員同等學力碩士學位授予權，有機械工程、控制工程、材料工程、車輛工程4個工程碩士授權領域。材料物理與化學是省級重點學科；汽車材料與工程、智能控制理論及應用兩個實驗室是省級高校重點實驗室；汽車工程技術研究中心是省級高校工程技術研究中心。
學校設有機械工程與自動化學院、汽車與交通工程學院、材料與化學工程學院、信息科學與工程學院、計算機科學與工程學院、經(jīng)濟管理學院、土木工程系、藝術設計與建筑系、外語系、數(shù)理科學系、文化傳播系、社會科學部、體育部等13個本科教學院系（部），并設有研究生學院、成人教育學院、工程訓練中心、CAD應用發(fā)展中心、國際交流中心、漢語言培訓中心和心理健康教育發(fā)展中心。還設有軟件學院和工程技術學院（獨立學院）。截止2005年6月底，在校本科生9255人，研究生290人，成人脫產(chǎn)班學生567人，留學生7人。合計全日制學生10119人（折合在校生10308人）。形成了以本科生為主，兼有研究生、留學生、繼續(xù)教育學生，以工學為主，理學、文學、經(jīng)濟學、管理學協(xié)調發(fā)展的多層次、多科性辦學格局。
學校現(xiàn)有教職工1277人,其中專任教師641人,生師比為16.1：1。專任教師中教授69人、副教授257人，高職比為50.86%；具有碩士以上學位的教師289人,占教師總數(shù)的45.09%。教師中享受政府特殊津貼4人，遼寧省教學名師1人，省優(yōu)秀專家2人，省學科帶頭人2人，省優(yōu)秀青年骨干教師11人，遼寧省百千萬人才工程百人層次和千人層次人選7人，遼寧省中青年社會科學人才百人層次3人，學校學科學術帶頭人、優(yōu)秀青年骨干教師57人。一批學歷高、素質好、后勁十足的人才脫穎而出，形成了一支思想作風過硬、結構比較合理、教學水平較高、科研能力較強、相對穩(wěn)定、充滿活力的教師隊伍。
學校辦學指導思想明確，一貫堅持以教學為中心，牢固樹立“教學質量是學校的生命線”、“提高教學質量是學校永恒的主題”的觀念，面向遼寧經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，培養(yǎng)具有社會主義覺悟、扎實理論基礎、較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應用型高級工程技術人才與管理人才。適應社會需求，深化教學改革，不斷完善學分制教學管理體制，實行彈性學制、主輔修制、選課制、導師制、教考分離等制度，2000年被省教育廳列為學分制改革試點，由佟紹成教授主持的《學分制下教學管理模式的研究與實踐》項目，獲遼寧省高校教學成果一等獎。著眼學生德、智、體、美全面發(fā)展，注重學生實踐能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)和人文、科學素質提高，科學制定或修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系。以精品課和優(yōu)質課建設為主線，加強課程建設，不斷推進教學內容、方法和手段改革，已建成省級精品課3門，校級精品課15門，并對12門重要基礎課實行了課程負責人制度；加強教學管理，強化質量監(jiān)控，建立了完善的教學管理組織體系和運行機制，實行學校和院系兩級教學管理體制，黨政一把手為教學質量第一責任人，建立健全教學管理制度，明確各主要教學環(huán)節(jié)質量標準，堅持全方位的教學檢查、評教評學、教學督導、教學獎懲、信息收集與反饋和校內教學評估。2002年開始實行教學事故認定及處理辦法，效果良好；重視實踐教學，學校設有金工、電工電子、計算機、現(xiàn)代加工4個實訓中心和60個教學實驗室，55個校外實習基地，基礎課實驗開出率100%，專業(yè)課實驗開出率90%以上，有綜合性、設計性實驗的課程占實驗課程總數(shù)的77.6%。校園網(wǎng)運行良好，已開通教務管理信息平臺、網(wǎng)絡教學平臺、圖書資料閱覽與查詢平臺等多個應用系統(tǒng)，目前已有61門課程在網(wǎng)上運行，部分實驗課實現(xiàn)網(wǎng)上演示和預約。教師積極投入多媒體課件及網(wǎng)絡教學的研究與應用，自制多媒體課件271套，必修課應用多媒體授課學時占授課總學時的24.75%；在2005年遼寧省高校多媒體課件大賽中，我校參賽的3件作品分獲特等獎、二等獎和優(yōu)秀獎。以設立創(chuàng)新學分為切入點，引導學生較早參加科研和創(chuàng)新活動，近三年我校學生參加國家和省大學生數(shù)學建模、電子設計、大學生英語、“挑戰(zhàn)杯”科技作品制作等各類科技競賽，獲省級獎勵127項，其中特等獎6項、一等獎27項；獲國家級獎勵81項，其中數(shù)學建模競賽獲國家二等獎3項，英語競賽獲國家特等獎3項、一等獎6項、二等獎23項，電子設計競賽獲國家二等獎1項，所獲成績在省內高校中名列前茅。
學?？萍及l(fā)展勢頭良好，科研實力不斷增強。近三年承擔國家級課題16項，省部級課題33項，市級課題169項，縱向科研經(jīng)費837萬元；承擔橫向科研項目162項，項目經(jīng)費5517萬元。三年來，發(fā)表學術論文1579篇，其中71篇被SCI、EI、ISTP檢索收錄，中文核心期刊發(fā)表441篇。出版著作50部。科研成果鑒定11項，獲省部級獎勵5項，獲國家專利4項。鋼的成分設計與性能預測、金屬熔體外場處理技術、模糊控制理論等項目的研究達到國際先進水平；合金價電子與成分設計所取得的成果，已被本溪鋼鐵公司和寶山鋼鐵公司采用；與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的汽車安全氣囊、舉高消防車等項目，推動了相關行業(yè)的技術進步和經(jīng)濟發(fā)展。學?？萍嫉倪M步，有力地支撐了學科建設和教育教學質量的提高。
學校先后與美國、英國、德國、韓國、澳大利亞等國家的十幾所大學建立友好合作關系。近三年，來我校從事教學、學術交流和訪問的國外大學教授、專家200多人次；我校有60多名教師到國外大學進修、訪問或學術交流。我校與美國東肯塔基大學、英國龍比亞大學、德國克勞斯達爾大學、澳大利亞伍倫貢大學等學校之間的交流，從“2+2”辦學到教授之間的科研合作，領域不斷擴大。2002年到2004年，我校有5項與國外大學合作的科研課題得到國家外專局的經(jīng)費支助。國際交流與合作，促進了學校開放辦學和教師教學、科研水平的提高。
學校立足發(fā)展，抓緊建設，辦學條件明顯改善。校園占地597101平方米，生均59平方米；教學行政用房164405平方米，生均16.25平方米；各類功能教室49296.5平方米；百名學生配備多媒體教室和語音室座位76.2個；百名學生配備教學用計算機22.93臺；生均教學科研儀器設備值6210.34元；生均圖書文獻78.3冊；學生宿舍75381平方米，生均7.45平方米。學校重視校園環(huán)境的育人功能，堅持服務教學，豐富文化內涵，著力建設綠色校園，為廣大教師和學生營造典雅幽靜、整潔規(guī)范、安全有序的工作、學習、生活環(huán)境。學校先后被錦州市政府命名為“花園式學校”，“遼寧省綠化先進單位”；2004年被省教育廳授予“依法治校示范校”、“安全文明校園”，被遼寧省委、省政府命名為全省教育系統(tǒng)唯一的“文明單位標兵”。
歷經(jīng)半個多世紀的風風雨雨，一代又一代遼工人艱苦奮斗，自強不息，為國家和遼寧地方現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出三萬多名合格建設者和接班人。新一代遼工人將秉承“礪器悟道”的校訓，按照“提高質量，充實內涵，突出特色，加快發(fā)展”的辦學方略，努力地為把學校建成一所以工為主，工、理、經(jīng)、管、文協(xié)調發(fā)展，具有一定特色和優(yōu)勢的多科性大學而奮斗。
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