? 盡管日下699萬應屆畢業(yè)的學子正面臨著“史上最難就業(yè)年”，而一年一度的全國高考還是如期而至。數據顯示，今年高考人數912萬人，已經連續(xù)5年下降，數據背后透露出一個什么樣的信號?如果相關部門在對待高考的問題上能認清以公正、公平的原則選擇人才，或許，高考人數的下降并不是一件壞事。 
“分數面前人人平等”的背后也存在著不平等，由于地域差異，民族差異，農村的考生，邊區(qū)的少數民族考生以及歸僑、臺灣考生由于差異的存在，他們一開始就已經輸在起跑線上了。
從政策上來說，一是教育資源的分配不合理、不均勻導致越來越多的考生覺得不公平，另外，高考還沒有開始，各種加分政策便已經開始橫行，這如何讓高考保證公平，在高考這座獨木橋上，多拿20分意味著超越了多少無辜的平民考生?形形色色的加分政策、說不清道不明的自主招生，高考的公平誰來保證?
當有人喊出“沒有高考，你拼得過富二代嗎”之時，我們不禁要問，除了高考，我們還有哪些公平公正的競爭機會和平臺?相關制度，又在多大程度上保障了社會的公平與正義?這才是問題的關鍵。
距我的高考已經10年了，如今的考試還是那樣嚴格，競爭還是那樣激烈，表面是考學生的，然而，不知不覺間，高考也有了一些重要的變化，有了出國的機會，高考不是唯一的出路。從不包分配到擴招，原本都是增加選擇的機會與擴大教育范圍，也是其它發(fā)達國家的先進經驗，怎奈我們的體制諸多弊端，失去了公正、公平，高考漸漸走樣、變味。
我們眼睜睜看到：濫竽充數的越來越多，大學生畢業(yè)后遇到史上最難就業(yè)年，讓無數個寒窗苦讀的學子情何以堪;好不容易畢業(yè)了，卻面臨失業(yè);好不容易找到工作，卻發(fā)現(xiàn)只有努力忘記學校那些沒用的知識，才能適應這個社會。不過，更糟糕的是：像我父親那樣全力幫助孩子備戰(zhàn)高考、實現(xiàn)理想的父親被“我爸是李剛”代替。如果說80年代選拔人才總體上還是按高考成績與表現(xiàn)，那么現(xiàn)在則更多的是靠關系，靠有一位好爹或者干爹。君不見最近連日曝光的那些坐直升飛機提拔起來的“官 二代”?碾碎了多少父母們的希望與學子們的努力?
所以，無論有沒有高考，無論你是否考上，都不要忘記在你的“中國夢”里加上公正、公平!
“分數面前人人平等”的背后也存在著不平等，由于地域差異，民族差異，農村的考生，邊區(qū)的少數民族考生以及歸僑、臺灣考生由于差異的存在，他們一開始就已經輸在起跑線上了。
從政策上來說，一是教育資源的分配不合理、不均勻導致越來越多的考生覺得不公平，另外，高考還沒有開始，各種加分政策便已經開始橫行，這如何讓高考保證公平，在高考這座獨木橋上，多拿20分意味著超越了多少無辜的平民考生?形形色色的加分政策、說不清道不明的自主招生，高考的公平誰來保證?
當有人喊出“沒有高考，你拼得過富二代嗎”之時，我們不禁要問，除了高考，我們還有哪些公平公正的競爭機會和平臺?相關制度，又在多大程度上保障了社會的公平與正義?這才是問題的關鍵。
距我的高考已經10年了，如今的考試還是那樣嚴格，競爭還是那樣激烈，表面是考學生的，然而，不知不覺間，高考也有了一些重要的變化，有了出國的機會，高考不是唯一的出路。從不包分配到擴招，原本都是增加選擇的機會與擴大教育范圍，也是其它發(fā)達國家的先進經驗，怎奈我們的體制諸多弊端，失去了公正、公平，高考漸漸走樣、變味。
我們眼睜睜看到：濫竽充數的越來越多，大學生畢業(yè)后遇到史上最難就業(yè)年，讓無數個寒窗苦讀的學子情何以堪;好不容易畢業(yè)了，卻面臨失業(yè);好不容易找到工作，卻發(fā)現(xiàn)只有努力忘記學校那些沒用的知識，才能適應這個社會。不過，更糟糕的是：像我父親那樣全力幫助孩子備戰(zhàn)高考、實現(xiàn)理想的父親被“我爸是李剛”代替。如果說80年代選拔人才總體上還是按高考成績與表現(xiàn)，那么現(xiàn)在則更多的是靠關系，靠有一位好爹或者干爹。君不見最近連日曝光的那些坐直升飛機提拔起來的“官 二代”?碾碎了多少父母們的希望與學子們的努力?
所以，無論有沒有高考，無論你是否考上，都不要忘記在你的“中國夢”里加上公正、公平!
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