今天，距離高考只有80天了!上周，我省高考《考試說明》正式公布，作為高考命題的依據(jù)，《考試說明》代表了高考考查的方向和深廣度，對高三同學(xué)的復(fù)習(xí)迎考具有重要的指導(dǎo)意義。如何利用今年的《考試說明》指導(dǎo)最后沖刺階段的復(fù)習(xí)?福州高三一線名師受邀為考生做出詳細(xì)指導(dǎo)。
【英語】兩大變化要特別關(guān)注
指導(dǎo)名師：福建師大附中高三英語集備組組長 劉珍燕
■說明解讀：
今年英語科《考試說明》有兩個變化要引起師生的關(guān)注：一是詞匯要求方面的變化，二是對閱讀材料中所出現(xiàn)的生詞的標(biāo)注要求的變化。
詞匯表I中有100個“要求理解”的詞匯調(diào)整為“要求掌握”;詞匯表II新增20個詞作為“要求掌握”的高頻詞。經(jīng)調(diào)整后，詞匯表I和詞匯表II，以及數(shù)詞、月份、星期、主要國家名稱等詞匯總計約3400個單詞。
2012年的《考試說明》首次指出：“在閱讀材料中出現(xiàn)詞匯表以外的單詞(除人名、地名等)，應(yīng)標(biāo)出漢語意思”。2013年的《考試說明》則無此項說明。
兩項變化均指向詞匯，說明詞匯的重要性。建議考生除了將詞匯表中的詞匯按“要求掌握”和“要求理解”進行分類學(xué)習(xí)、多輪復(fù)習(xí)外，還要重視新增的120個“要求掌握”的詞匯，對這些詞匯要做適當(dāng)講解并通過練習(xí)加以鞏固。
對于閱讀材料中表外詞匯是否標(biāo)注漢語意思的問題，學(xué)生可不必太擔(dān)心。依據(jù)往年的《考試說明》，閱讀材料中影響學(xué)生理解的生詞還是會標(biāo)注的。
■復(fù)習(xí)建議：
考生應(yīng)從聽力、詞匯、閱讀、語法、寫作五條主線進行專項復(fù)習(xí)。
聽力部分，在訓(xùn)練聽力時應(yīng)該精聽，每天10分鐘，兩天一套聽力模擬題。注意技巧的培養(yǎng)，如通過題項捕捉主要信息，通過說話人的語氣、說話的場合、人物關(guān)系等把握大意。訓(xùn)練時，要注意把握語篇的主旨大意，不要因為個別詞或者句子沒聽懂而影響全篇。
詞匯部分，對于《考試說明》附錄的詞匯要根據(jù)“要求掌握”和“要求理解”的不同要求進行系統(tǒng)記憶。在此基礎(chǔ)上，關(guān)注詞義辨析、詞匯搭配、一詞多義、熟詞生義、派生詞等。
閱讀部分，選材可用近幾年全國各地高考真題以及省內(nèi)各地質(zhì)檢題，注意各種體裁的文章都要訓(xùn)練到。文章題材可多樣化，多讀“時文”。做題時注意運用略讀和查讀的閱讀技巧。在訓(xùn)練的量上，學(xué)生可保持每天2~3篇的閱讀量。3篇閱讀理解的做題時間應(yīng)控制在21分鐘左右。每周應(yīng)該進行至少一次5篇連做的訓(xùn)練。完形填空部分，可進行兩天一次訓(xùn)練，做完一定要進行反饋。
語法部分，要注意語法結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與知識的查缺補漏，突出重點，關(guān)注盲點，瞄準(zhǔn)考點。特別關(guān)注“時態(tài)語態(tài)、情態(tài)動詞、三大從句、非謂語、倒裝、主謂一致”等主要語法知識。
寫作部分，“輸入”、“模仿”、“再生”是作文實踐的三個環(huán)節(jié)。“輸入”即進行大量的閱讀，積累好詞好句;“模仿”即認(rèn)真學(xué)習(xí)范文;“再生”，學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上自我消化，并進一步提高。高考英語作文一般以“身邊事”為題材來考察學(xué)生的寫作能力，因此在訓(xùn)練中首先應(yīng)將注意力聚焦到“身邊事”的范疇。
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