我生長的地方—巴黎，它以明媚的風(fēng)光、繁華的街市、琳瑯滿目的商品、豐富的名勝古跡、形狀各異的建筑物、美不勝收的園林、多姿多彩的文化活動以及現(xiàn)代化的服務(wù)設(shè)施，成為時尚流行、文明、藝術(shù)、知識殿堂的代名詞。
這座城市的多樣性，就像百花齊放，因此，在各國名城之中，它享有世界“花都”之譽(yù)。
一直以來，從世界各地匯集到巴黎的人，都擁有各種夢想。在這里他們曾實(shí)現(xiàn)夢想，也有過失望。我在這里學(xué)中文，也跟他們一樣，有喜又有憂!
我剛到讀書識字的年齡時，深愛著中華文化的外公，用在中國家喻戶曉的傳統(tǒng)教材《三字經(jīng)》為我啟蒙。盡管生長在法國的爸爸不懂《三字經(jīng)》的意思，但是他認(rèn)為《三字經(jīng)》語言精煉，句子短小，讀起來上口，聽起來悅耳。
他覺得外公為我找到了學(xué)習(xí)華夏文化的好方法。因此，他買了書籍、字典和文具，對我學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》給予了大力支持。
在學(xué)校的漢語課上，每當(dāng)我講述孟母三遷、孔融讓梨等《三字經(jīng)》中的典故時，都受到老師的表揚(yáng)。晚餐時，我會把受到老師表揚(yáng)的事說一遍，與全家人分享我的喜悅。
每次外公都很開心，鼓勵我多講多用。爸爸也十分高興，他越來越覺得通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了解中華文化，是一個事半功倍的好方法。
去年，我們班換了一位漢語老師。有一次上漢語課時，個別同學(xué)既不做練習(xí)，也不認(rèn)真回答老師的提問，我便說:“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為?”由于老師沒有學(xué)過《三字經(jīng)》，她不懂我說的話，要我翻譯，我就用法語告訴她，這幾句詩句的意思是年少時不學(xué)習(xí)，是不應(yīng)該的。
年幼時不學(xué)習(xí)長大了還能有所作為嗎?老師不贊同《三字經(jīng)》的觀點(diǎn)，說:“小的時候不學(xué)習(xí)，可以長大了再學(xué)嘛?！?BR> 頓時，沒做練習(xí)的同學(xué)起哄:“沒做的練習(xí)，現(xiàn)在不用補(bǔ)做了，我們可以長大了再做嘛?！币惶谜n就這樣在大家七嘴八舌的喧鬧聲中結(jié)束了。晚餐時，我把漢語課上發(fā)生的事告訴家人。外公對我贊賞道:“講得好，用得妙?！笨墒?，聽我說了老師不贊同，尤其是爸爸表示贊同老師的觀點(diǎn)，又令外公目瞪口呆，不知說什么好。
《三字經(jīng)》啊《三字經(jīng)》，讓我喜來讓我憂!當(dāng)我講到它，時而大家向我投來贊許的目光，使我感到飄飄然;時而又使我受到冷遇。如今我明白了這都是文化差異的緣故。
我漸漸領(lǐng)悟到正是文化的差異，才使得人類社會如同自然界一樣五彩斑斕。
我明白了不僅要了解文化差異、接受文化差異，甚至要欣賞文化差異。我也越來越愛我生長的花都巴黎，它讓生長在不同的國家、受到不同的文化影響、對同一事物有不同看法的人們，感受到了“東西文化兼容，古今并蓄”的多元文化優(yōu)勢。生長在多元文化環(huán)境中的我，學(xué)著多角度、多視野地觀察事物，博采眾長;懂得了相互的尊重，才有利于信任的建立和有效的溝通，從而構(gòu)成和諧社會，讓我們的生活的美好!
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