《芬蘭教育居全球之首 香港排第三》由12月05日報道。
新華社專電 知名教育機(jī)構(gòu)培生集團(tuán)發(fā)布最新全球教育系統(tǒng)排行榜，芬蘭、韓國和中國香港列最佳前三位，日本和新加坡緊隨其后。
這一排名綜合評估2006年至2010年一些國際測試結(jié)果和類似畢業(yè)率等數(shù)據(jù)。評估顯示，教育系統(tǒng)最差的國家包括墨西哥、巴西和印度尼西亞；美國排名第17。
培生集團(tuán)首席教育顧問邁克爾·巴伯27日告訴英國廣播公司記者，教育成功國家通常給予教師高地位而且顯現(xiàn)某種教育“文化”。
這一機(jī)構(gòu)的研究顯示，一個國家教育成功，開支是主要因素，但某種支持學(xué)習(xí)的文化更為重要。同時，高質(zhì)量教師和如何招募到最佳員工不容忽視，而那可能關(guān)聯(lián)社會地位、職業(yè)尊重和薪酬。
研究人員認(rèn)為，教育開支相對易于衡量，社會對教育的態(tài)度更為復(fù)雜，一些亞洲國家的成功反映教育的高附加價值以及父母對子女的期望。（來源新華網(wǎng))
新華社專電 知名教育機(jī)構(gòu)培生集團(tuán)發(fā)布最新全球教育系統(tǒng)排行榜，芬蘭、韓國和中國香港列最佳前三位，日本和新加坡緊隨其后。
這一排名綜合評估2006年至2010年一些國際測試結(jié)果和類似畢業(yè)率等數(shù)據(jù)。評估顯示，教育系統(tǒng)最差的國家包括墨西哥、巴西和印度尼西亞；美國排名第17。
培生集團(tuán)首席教育顧問邁克爾·巴伯27日告訴英國廣播公司記者，教育成功國家通常給予教師高地位而且顯現(xiàn)某種教育“文化”。
這一機(jī)構(gòu)的研究顯示，一個國家教育成功，開支是主要因素，但某種支持學(xué)習(xí)的文化更為重要。同時，高質(zhì)量教師和如何招募到最佳員工不容忽視，而那可能關(guān)聯(lián)社會地位、職業(yè)尊重和薪酬。
研究人員認(rèn)為，教育開支相對易于衡量，社會對教育的態(tài)度更為復(fù)雜，一些亞洲國家的成功反映教育的高附加價值以及父母對子女的期望。（來源新華網(wǎng))