處在激烈競爭時代的年青父母，從自身的生活閱歷中深深體會到，作為現代人，濃厚的科學知識、堅強的體魄和健全的能力意味著將來立足社會的三大要素及事業(yè)成功的必要條件。故家長在孩子的中學教育上化大精力、大投入，但是有好多效果不佳。究其原因，筆者認為，在年青的父母教育孩子的過程中存在以下誤區(qū)，違背了孩子正常發(fā)展的客觀規(guī)律，所以效果適得其反?，F列出十大誤區(qū)：
1、包攬生活瑣事，讓孩子有更多時間安心學習。
2、安排封閉的房間讓孩子靜心學習。
3、用嚴厲的批評責怪孩子成績落后。
4、逼孩子學習一門或幾門藝術技能。
5、一有成績就給超量的獎勵。
6、做錯事懲罰方法簡單守舊。
7、不誠信對待孩子，以為孩子還小。
8、不能正確分析孩子的缺點和優(yōu)點，期望不切實際。
9、身教、言教不統一，父母教育觀點不一致。
10、亂給孩子請不合實際的家教。
下面舉二例說明由于誤區(qū)造成對孩子成長的負面影響。
1、為了讓孩子有更多時間安心學習，父母包攬生活瑣事。
其實學習不可能是全天候的，中途必須有大腦休息的時間。在這中間，讓孩子參加一定的家務勞動和整理個人內務是非常必要的。有許多自然科學的知識，都來源于生活，例如洗衣服中的肥皂液的干涉現象，燒開水中的汽化、液化現象，電風扇葉子的靜電吸塵現象等等。長期不參加勞動，是你們剝奪了孩子實踐鍛煉的機會，以致有的孩子上了大學還不會修電燈，嚴重缺乏第一手感性知識的貯備。體現在學校，就是老師講自然科學知識時要用到生活中的第一手感性知識時，這些學生都不知道，他們感覺都是抽象的，記不住，久而久之，成績就下來了。
2、一有成績就給超量的物質獎勵。
有成績給獎勵，這是激勵孩子更快成長、不斷進步的重要手段，應用恰當，效果會很好。可有些家長由于生活物質條件好了，出手很大，有獎大額現金的，也有獎高檔物品的，這樣做會形成相反的效果：⑴形成興趣偏離;由于有的學生名次進步是某門功課成績好而造成的，因為獎勵對成績好的興趣越來越濃，成績差的興趣越來越小，造成偏課;⑵一取得成績，想到的就是獎勵，而不去分析、總結是如何成功的，是否可以進行相關課目的正向遷移;⑶一旦走上社會，有了成績沒人獎勵，就會造成失落感，不利于今后的發(fā)展。其實獎勵可以是一次肯定、口頭表揚或少量的物品，就已經足夠了。獎勵也可以按成績的大小，在恰當場合給予不同價值的獎勵，而且應該多獎勵成績暫時落后，但有進步的孩子。筆者有一學生，由于基礎較差，故各門功課都較落后，但體育成績很好。我就抓住她這個閃光點，在全班面前給予肯定，鼓勵她以鍛煉身體的毅力來對待學習。打那以后，她上課專心聽了，不懂能來問老師了，在一次月考中她經過自己的努力得了54分，我又在全班面前表揚了她，并獎勵她平時最愛吃的棒兒糖一顆，結果在期末大考中她得了74分，超出班平均分12分。
總之，家長對孩子的教育，必須符合中學教育規(guī)律，才能事半功倍。如果目前你對孩子教育效果不太理想，是否檢查一下，你是否存在以上誤區(qū)。愿你的孩子學習進步，你的教育得心應手。
?
| 中考政策 | 中考狀元 | 中考飲食 | 中考備考輔導 | 中考復習資料 |