很多家長(zhǎng)都很希望自己的孩子能進(jìn)入美國(guó)的常春藤名校，但是目前美國(guó)的常春藤名校申請(qǐng)難度卻越來(lái)越大，做到在高中時(shí)就打下良好的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)顯得尤為重要。那如何讓孩子在高中階段就能占據(jù)一些優(yōu)勢(shì)，為申請(qǐng)常春藤名校增加砝碼呢?提前去美國(guó)就讀高中就是一個(gè)很有效的途徑。
一.純正優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)自然真實(shí)的語(yǔ)言能力
要想學(xué)好并且說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，語(yǔ)言環(huán)境和年齡都是非常重要的因素。顯然，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)環(huán)境很不好，考試成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一目的，就算在一些國(guó)際化程度高的城市或者一些外語(yǔ)學(xué)?？赡苌晕⒑靡稽c(diǎn)，但是畢竟也不可能和國(guó)外全英文的環(huán)境相比，所以在國(guó)內(nèi)讀書(shū)對(duì)想走國(guó)際化路線的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)他的英語(yǔ)水平的提高是很難有用處的。而送孩子直接去美國(guó)讀高中，就能夠?qū)⒆拥挠⒄Z(yǔ)提高起到“一箭雙雕”的作用。第一，孩子年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的上佳時(shí)機(jī)，可塑性高，能很快融入當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，學(xué)會(huì)純正而流利的英文。第二，通過(guò)在美國(guó)高中幾年的學(xué)習(xí)和生活，英文能力是自然而真實(shí)的，可以不上培訓(xùn)班就輕松考得一個(gè)很優(yōu)異的托福成績(jī)，比起國(guó)內(nèi)利用培訓(xùn)和考試技巧取得TOEFL成績(jī)更能讓審核委員認(rèn)可，這也是在面試和課堂上能夠辨認(rèn)的出來(lái)的。
二.GPA成績(jī)——申請(qǐng)頂尖名校的重要因素
中國(guó)的高中畢業(yè)生要想直接升入美國(guó)的大學(xué)本科一年級(jí)，尤其是常青藤名校是非常困難的。與國(guó)內(nèi)只看重英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不同，美國(guó)高中會(huì)從很多方面綜合為申請(qǐng)大學(xué)增加籌碼。
在美國(guó)讀高中比在國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高中更容易獲得優(yōu)異的GPA成績(jī)。美國(guó)大學(xué)很看重申請(qǐng)者高中GPA成績(jī)，如果成績(jī)很優(yōu)異，就能很容易獲得招生辦的肯定和信任，不需要國(guó)內(nèi)高中的申請(qǐng)者，要在SAT考試上追求特別高的分?jǐn)?shù)，甚至有一些SAT成績(jī)高的，也不一定能得到招生委員對(duì)學(xué)生真實(shí)實(shí)力和學(xué)習(xí)潛力的認(rèn)可。
三.優(yōu)異全面的綜合素質(zhì)和多元化的背景是很能提高競(jìng)爭(zhēng)力的
在美國(guó)私立貴族住宿高中就讀的國(guó)際生，由于沒(méi)有父母的支持，一般都是擁有很高的獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，在鍛煉中顯得比同齡國(guó)內(nèi)的高中生成熟很多。這些優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)和能力是美國(guó)大學(xué)的審核官非常喜歡和看重的。在美國(guó)校園中，一個(gè)英語(yǔ)為非母語(yǔ)的國(guó)際學(xué)生，如果能在美國(guó)學(xué)生占多數(shù)的學(xué)校中有一定的成就和威望，更能得到招生辦的贊許、重視和肯定。除此之外他們一般也會(huì)認(rèn)為，這類學(xué)生也會(huì)比國(guó)內(nèi)的學(xué)生擁有更多的多元文化背景。這些亮點(diǎn)自然能增強(qiáng)申請(qǐng)者申請(qǐng)美國(guó)頂尖大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。
四.全面發(fā)展和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
國(guó)內(nèi)高中唯分?jǐn)?shù)論的教育制度使得學(xué)生成了考試的機(jī)器，對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和走上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是很不利的。美國(guó)高中實(shí)行的是選課制，同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)年級(jí)的同學(xué)都可能修完全不一樣的課程，只要修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分就可以順利畢業(yè)。學(xué)生可根據(jù)自身的特長(zhǎng)和自己的興趣愛(ài)好，自主而靈活，有的放矢去選課，這就是中國(guó)一直追求的因材施教的完美體現(xiàn)。美國(guó)私立中學(xué)非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂(lè)、體育、藝術(shù)、競(jìng)賽活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等樣樣俱全，積極培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、鑒賞能力和組織能力。還有，對(duì)比國(guó)內(nèi)高中生參加的各種競(jìng)賽，學(xué)生在美國(guó)競(jìng)賽中的經(jīng)歷或得到的獎(jiǎng)項(xiàng)更容易得到審核委員的認(rèn)可。
在家庭各方面允許的前提下，提早啟動(dòng)孩子的留學(xué)計(jì)劃，申請(qǐng)美國(guó)的私立高中，可以大大增加孩子申請(qǐng)美國(guó)頂尖大學(xué)的機(jī)會(huì)。
一.純正優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)自然真實(shí)的語(yǔ)言能力
要想學(xué)好并且說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，語(yǔ)言環(huán)境和年齡都是非常重要的因素。顯然，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)環(huán)境很不好，考試成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一目的，就算在一些國(guó)際化程度高的城市或者一些外語(yǔ)學(xué)?？赡苌晕⒑靡稽c(diǎn)，但是畢竟也不可能和國(guó)外全英文的環(huán)境相比，所以在國(guó)內(nèi)讀書(shū)對(duì)想走國(guó)際化路線的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)他的英語(yǔ)水平的提高是很難有用處的。而送孩子直接去美國(guó)讀高中，就能夠?qū)⒆拥挠⒄Z(yǔ)提高起到“一箭雙雕”的作用。第一，孩子年齡小，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的上佳時(shí)機(jī)，可塑性高，能很快融入當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，學(xué)會(huì)純正而流利的英文。第二，通過(guò)在美國(guó)高中幾年的學(xué)習(xí)和生活，英文能力是自然而真實(shí)的，可以不上培訓(xùn)班就輕松考得一個(gè)很優(yōu)異的托福成績(jī)，比起國(guó)內(nèi)利用培訓(xùn)和考試技巧取得TOEFL成績(jī)更能讓審核委員認(rèn)可，這也是在面試和課堂上能夠辨認(rèn)的出來(lái)的。
二.GPA成績(jī)——申請(qǐng)頂尖名校的重要因素
中國(guó)的高中畢業(yè)生要想直接升入美國(guó)的大學(xué)本科一年級(jí)，尤其是常青藤名校是非常困難的。與國(guó)內(nèi)只看重英語(yǔ)分?jǐn)?shù)不同，美國(guó)高中會(huì)從很多方面綜合為申請(qǐng)大學(xué)增加籌碼。
在美國(guó)讀高中比在國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高中更容易獲得優(yōu)異的GPA成績(jī)。美國(guó)大學(xué)很看重申請(qǐng)者高中GPA成績(jī)，如果成績(jī)很優(yōu)異，就能很容易獲得招生辦的肯定和信任，不需要國(guó)內(nèi)高中的申請(qǐng)者，要在SAT考試上追求特別高的分?jǐn)?shù)，甚至有一些SAT成績(jī)高的，也不一定能得到招生委員對(duì)學(xué)生真實(shí)實(shí)力和學(xué)習(xí)潛力的認(rèn)可。
三.優(yōu)異全面的綜合素質(zhì)和多元化的背景是很能提高競(jìng)爭(zhēng)力的
在美國(guó)私立貴族住宿高中就讀的國(guó)際生，由于沒(méi)有父母的支持，一般都是擁有很高的獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，在鍛煉中顯得比同齡國(guó)內(nèi)的高中生成熟很多。這些優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)和能力是美國(guó)大學(xué)的審核官非常喜歡和看重的。在美國(guó)校園中，一個(gè)英語(yǔ)為非母語(yǔ)的國(guó)際學(xué)生，如果能在美國(guó)學(xué)生占多數(shù)的學(xué)校中有一定的成就和威望，更能得到招生辦的贊許、重視和肯定。除此之外他們一般也會(huì)認(rèn)為，這類學(xué)生也會(huì)比國(guó)內(nèi)的學(xué)生擁有更多的多元文化背景。這些亮點(diǎn)自然能增強(qiáng)申請(qǐng)者申請(qǐng)美國(guó)頂尖大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。
四.全面發(fā)展和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
國(guó)內(nèi)高中唯分?jǐn)?shù)論的教育制度使得學(xué)生成了考試的機(jī)器，對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和走上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是很不利的。美國(guó)高中實(shí)行的是選課制，同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)年級(jí)的同學(xué)都可能修完全不一樣的課程，只要修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分就可以順利畢業(yè)。學(xué)生可根據(jù)自身的特長(zhǎng)和自己的興趣愛(ài)好，自主而靈活，有的放矢去選課，這就是中國(guó)一直追求的因材施教的完美體現(xiàn)。美國(guó)私立中學(xué)非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。音樂(lè)、體育、藝術(shù)、競(jìng)賽活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等樣樣俱全，積極培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、鑒賞能力和組織能力。還有，對(duì)比國(guó)內(nèi)高中生參加的各種競(jìng)賽，學(xué)生在美國(guó)競(jìng)賽中的經(jīng)歷或得到的獎(jiǎng)項(xiàng)更容易得到審核委員的認(rèn)可。
在家庭各方面允許的前提下，提早啟動(dòng)孩子的留學(xué)計(jì)劃，申請(qǐng)美國(guó)的私立高中，可以大大增加孩子申請(qǐng)美國(guó)頂尖大學(xué)的機(jī)會(huì)。