對我們來說，童年已離去久遠(yuǎn)，可是為什么和父母的相處、與夫妻的互動或是在親子的溝通中，有些童年的習(xí)性、話語，甚至是憤怒，竟如此輕易地被挑動而出?
人們不知不覺被父母的養(yǎng)育方式、師長的教導(dǎo)方式和社會的認(rèn)知期待“制約”著，如果從小得到的是好的價值觀、好的行為模式引導(dǎo)，那么盡管被“制約”，至少還是快樂做自己，可以盡情發(fā)揮。但是，如果被錯誤地“制約”和被偏差地引導(dǎo)，那么人生往往不停地在負(fù)面的“制約”中打滾、掙扎而不自知。
這時發(fā)出的生命呼喚，通常是—— 為什么我活得不快樂?為什么眼前這個我所愛的人不斷地語言攻擊我，甚至是暴力相向?為什么孩子總是制造這么多麻煩?為什么我還走不出傷痛的牢籠?
反正說了你也不會相信
2007年6月，我應(yīng)新加坡關(guān)懷輔導(dǎo)中心之邀，舉辦了“青少年親子成長工作坊” “兩性相處親密關(guān)系工作坊”和大型演說“當(dāng)X碰到Y(jié)—— 如何經(jīng)營美好的家庭氣氛”，這其中有許多精彩的回饋，值得和大家分享。
首先，我們來看義宏(以下人名均為代稱)的童年制約吧!他們夫妻相處18年來，不知道經(jīng)歷過多少爭吵、冷漠、眼淚和憤怒的歷程，義宏常常逃避老婆的關(guān)心和問候，老婆則常常因?yàn)闊o法了解老公的內(nèi)心而感到受挫。就在老婆一次又一次堅(jiān)定“不離不棄”的信念下，夫妻的關(guān)系持續(xù)下去，也在不斷好轉(zhuǎn)中，然而老婆并不知道在義宏的生命底層，埋藏了一個被“童年制約”的秘密。
原來義宏小學(xué)二年級時，有一天在課堂上和鄰座男同學(xué)講話，老師瞧見義宏不守規(guī)矩，于是喊他到教室前面罰站。站得無聊時，那位鄰座男同學(xué)故意比劃打架的動作，義宏也跟著耍動作，就在這個時候，又被老師看到了，結(jié)果義宏當(dāng)場被打了20下手心。(注：目前新加坡政府已禁止教師體罰學(xué)生)
講到這里，個頭高大的義宏竟然像個小男孩般地開始啜泣，這時在現(xiàn)場的老婆說：“老師，請你抱抱他?！蔽艺娴目窟^去抱抱他，并且說：“來，讓媽媽抱抱?！?BR> 義宏“小男孩”得到“媽媽”的抱抱支持后，我改用“童年老師”的角色向他道歉，我說：“義宏，老師真的很對不起你，當(dāng)年我沒弄清楚狀況就處罰你，我應(yīng)該先聽你解釋才對?！?BR> 聽到這里，義宏“小男孩”含著淚水告訴我和全班學(xué)員：“終于舒服多了?！蓖瑫r，他也發(fā)現(xiàn)自己仍有個“童年制約”，那就是對大人的不信任，心中的想法就是“反正說了你也未必相信”，而這個負(fù)面經(jīng)驗(yàn)一直使得夫妻倆關(guān)系變得緊張。
后來當(dāng)老婆也出來抱抱義宏，夫妻倆親密地彼此依偎，這時，在他們的淚光中，閃耀的是體諒和感激。
媽媽活在13歲的無助感中
“為什么我們的女兒有一天蹲在窗口不說一句話?”一位媽媽這么問。
“請問是幾樓的窗口?”我追問。
“十一樓!”媽媽毫不遲疑地回答，她的臉上滿是焦慮、擔(dān)憂的表情。
“啊!”全班學(xué)員，包括我都被嚇壞了。
原來，這個家庭的父親嚴(yán)肅而強(qiáng)勢，母親氣勢弱、陰性氣質(zhì)多，這使得女兒向媽媽求援時，得不到堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的助力，也因此長年感到不快樂。
“請問你的女兒活在幾歲的‘人格年齡’里?(意指她的身心成熟度是幾歲)”
媽媽回答：“約五歲吧!因?yàn)槲鍤q時，她就曾經(jīng)說過她不想活了?！?BR> “那你呢?”
“我……”媽媽想了想：“大約十三歲吧!”
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你被“童年制約”了嗎?
已經(jīng)四十多歲的媽媽，為什么一直停在十三歲的無助感里?她究竟被什么“童年制約”困住了?
深度探索之后，媽媽回顧自己從小在原生家庭中，因?yàn)楦改笭幊巢粩鄮Ыo她的無助感，她終于清楚看出自己因?yàn)楹ε骂愃聘改傅臎_突，所以從來不敢對丈夫講出心中的感受，一直活在十三歲“什么都不要多說就沒事”的童年制約里。如今，女兒也已經(jīng)十三歲了，卻卡在媽媽的童年制約中，重復(fù)著不快樂的日子。
“玉鳳(這位媽媽的名字)，通過各種成長管道，例如看書、上工作坊、結(jié)交積極向上的朋友，或安排女兒單獨(dú)快樂出游等，讓心中那個無助的十三歲小女孩長大吧!這樣女兒才有機(jī)會從五歲的‘人格年齡’繼續(xù)往上成長，重新找回生命的力量，看到自己的好?！?BR> “你真是蠢蛋!”
欣蓉對念中學(xué)的女兒的課業(yè)非常關(guān)心，使得被逼得緊的女兒常常泄氣地說：“我是沒有用的人?！甭牭竭@樣的話語，欣蓉很緊張，她拼命地想讓女兒放松，可是結(jié)果往往讓女兒更加不滿意自己。
在工作坊的課程中，欣蓉發(fā)現(xiàn)自己被“童年制約”后所產(chǎn)生的反制行為。原來她在家中排行老二，從小不受家人重視，所以婚后有了自己的女兒后，便想盡辦法給女兒最多的關(guān)心。從課業(yè)到待人處事，她幾乎什么都管，無形中造成女兒極大的壓力。
欣蓉曾經(jīng)當(dāng)著女兒的面，很失望地說：“你真是蠢蛋!”，女兒從此自認(rèn)達(dá)不到媽媽的期望，常悶悶不樂。
欣蓉發(fā)現(xiàn)女兒不快樂后，開始改變態(tài)度。有一天，女兒又在數(shù)落自己不好時，欣蓉用堅(jiān)定又溫馨的口吻告訴她：“女兒，想想看，你是有用的人嗎?”
短短的一分鐘，欣蓉已經(jīng)脫離“害怕被冷落而拼命想補(bǔ)救”的“童年制約”，她把成長的主權(quán)交還給女兒，讓她自己去思考。結(jié)果不一會兒，就聽到女兒肯定而有力的聲音：“我是一個有用的人!”
欣蓉切斷個人負(fù)面的“童年制約”，女兒就有了重建正面的“情緒連結(jié)”的機(jī)會。在工作坊的課室里，欣蓉開心地和大家分享：“女兒已經(jīng)開朗自信多了，今天，我也終于明了當(dāng)初為什么自己總是‘給太多’的原因了?！?BR> 總之，每個人成長的過程難免受到童年經(jīng)歷的影響，這也是為什么為人父母者，在教導(dǎo)自己的孩子時，更需要謹(jǐn)言慎行，也需要懂得自我省思。不妨，在一天所有事告一段落，躺在床上時問問自己：“今天我和孩子增進(jìn)了什么好關(guān)系?明天，我和孩子的相處有什么可以改善的地方?”
夫妻倆也可以在睡覺前，彼此討論和互相鼓勵，讓每一天清晨醒來，家里有個全新的開始，讓全家人有更好的互動、更好的成長。
孩子的童年成長過程，只要每天都是有趣的、被理解的、被關(guān)心的，那么負(fù)面的“童年制約”就無法駐足，長大成人之后，也會是個心里沒包袱、沒負(fù)擔(dān)的人了。
爸爸媽媽不都是希望孩子快快樂樂長大的嗎?
所以，我們可不要成為孩子負(fù)面“童年制約”的來源哦!
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