模擬題19 北京市第四中學(xué) 懂你閱讀下面的文字，按要求作文。
無(wú)論是生活還是歷史，總會(huì)有大大小小的困惑，多多少少的紛爭(zhēng)。對(duì)那些眾說(shuō)紛紜甚至難以理解的人、事、物，我們總有尋求理解的沖動(dòng)，也會(huì)有一種深刻透徹的明悟。
請(qǐng)以“懂你”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求:①文體不限，詩(shī)歌除外。②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫(xiě)、抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、人名。④不少于600字。
“懂你”是一首歌的名字，表達(dá)的是對(duì)母愛(ài)的理解。但“懂你”不限于此。寫(xiě)好這個(gè)題目，可注意以下幾個(gè)方面:
一是寫(xiě)出思考領(lǐng)悟的過(guò)程結(jié)果。懂是一個(gè)過(guò)程，是由不懂到懂;懂是一種理解，是一種升華的理解;懂更是一種呼應(yīng)，是與對(duì)方的情感的呼應(yīng)，理智的認(rèn)同。在寫(xiě)作時(shí)，要寫(xiě)出“你”那不為人知的一面，作為“我”“懂你”的鋪墊;要寫(xiě)出“我”與“你”的心靈的溝通，精神的認(rèn)同;還要寫(xiě)出“懂”的深度，你究竟懂了多少?
你究竟懂得了什么?有哪些獨(dú)到的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)?
二是要拓展寫(xiě)作的范圍?！澳恪本烤怪甘裁?，親人、同學(xué)、好友、老師，都是可以入題的;歷史上的爭(zhēng)議人物，當(dāng)然也是可以的;即使是一束花，一棵草，運(yùn)用擬人手法來(lái)寫(xiě)，也未嘗不可。經(jīng)過(guò)這樣拓展，你就可以找到自己熟悉的素材，寫(xiě)自己熟悉的人物，文章自然容易生動(dòng)感人。
懂你方安然樓下的菊花開(kāi)了，黛綠的葉子上托著一個(gè)金繡球，很是精神。我與花的主人說(shuō)好了，下樓來(lái)寫(xiě)生。
我總覺(jué)得清晨的一切都很輕，柔柔的陽(yáng)光伸出頑長(zhǎng)的手臂擁抱著花木。風(fēng)的手指一點(diǎn)，金繡球好像要在黛綠的床上滾動(dòng)起來(lái)，而一絲清香也被風(fēng)捧來(lái)，撲在臉上。我盡量放緩步伐，到底免不了有動(dòng)靜。于是，菊花下傳來(lái)軟軟的一聲“嘮”，黛綠一搖，繡球一歪，一只花貓躥出來(lái)，跳進(jìn)糧店的門(mén)不見(jiàn)了。
就在那花貓躥出來(lái)時(shí)，我注意到黛綠和金繡球上有粒粒晶光閃了閃。定睛一看，原來(lái)是一顆顆滾圓的露水，倚在葉子上，讓那黛綠托著它，搖著它，還沒(méi)睡醒呢!
這是什么?是菊花的淚水?是朝陽(yáng)的瓊漿?
還是夜晚遺失的珍珠串串?
樓道上傳來(lái)平緩的腳步聲，花的主人張奶奶下來(lái)了，手里端著一只茶杯。那茶杯里泛黃的茶葉，昨天泡過(guò)了一整天，人喝著清淡無(wú)味，可是菊花還要它。泡出來(lái)的茶香香了人，還沒(méi)泡出來(lái)的茶香留在花根下面，化作菊香還是香了人。菊花茶，菊花茶，菊香與茶香本就是一脈。“以前我在學(xué)校，用茶葉養(yǎng)的花可好了?！睆埬棠陶f(shuō)。
張奶奶是一位教師，跟講臺(tái)黑板打了三十多年交道?，F(xiàn)在退休了，三十多年的茶杯不離手的習(xí)慣還是保留了下來(lái)。我總是看到她端著一只白瓷茶杯，澆花、散步、聊天。只是一點(diǎn)，她是我所見(jiàn)過(guò)的很少的會(huì)用電腦的老人之一。再有，就是過(guò)年時(shí)到她家來(lái)看望她的那些學(xué)生。每到這時(shí)，她都會(huì)欣慰地笑，像眼前的菊花一樣。
當(dāng)年育人，如今育花，還是那只茶杯，還是那段茶香。
一轉(zhuǎn)眼，日上三竿，金繡球上的露水已經(jīng)無(wú)處可尋。抬頭望天，我明白了，那露水是昨夜的星辰，夜行的人靠它辨別方向。
主旨在隱喻的表達(dá)中若隱若現(xiàn)。作者講述了 一個(gè)早晨的故事，一個(gè)自己的觀察與領(lǐng)悟，事件幾乎淡到無(wú)，但體驗(yàn)卻是深刻的。作者的疑惑是:早晨的露水是什么?淚、瓊漿還是珍珠?結(jié)尾的回答是:那是昨夜的星辰，給夜行人指明方向。這當(dāng)然是隱喻，隱喻的是花的主人，一個(gè)一輩子獻(xiàn)身教育事業(yè)的老人。
詩(shī)意在生動(dòng)的描述中優(yōu)美動(dòng)人。文章只有600多字，但卻像一道幽深的小溪，有曲折，有波瀾;像一盆精致的盆景，有蟲(chóng)L枝，也有綠葉;像一幅疏密有致的國(guó)畫(huà)，有留白，也有濃墨。文章如散文詩(shī)一般精美，句句都似精雕細(xì)刻，卻又是那般妥帖自然，濃郁的詩(shī)意就從中流出。
懂你吳悠屈原，我懂你。
我懂你那縱身一跳的痛心和決然。你要以此明志，以此來(lái)守護(hù)你心中的故國(guó)。連天的烽火、四面的狼煙中，國(guó)君被俘，而楚國(guó)上下卻安然自若，另立新君，忘卻了舊主被擄的國(guó)恥。幸而仍有你這般錚錚鐵骨的忠臣，深明君臣家國(guó)的大義，不顧滿朝文武讒言媚語(yǔ)混淆上聽(tīng)，不畏他們對(duì)你的抨擊陷害，懷著一腔愛(ài)國(guó)熱情直言上諫，卻終被昏昧的君王所惡。你沒(méi)有消沉地流于俗世，而是以凜然的君子之姿立于淚羅江邊。既然忠心不為所取，那就以生命來(lái)捍衛(wèi)對(duì)國(guó)家的堅(jiān)持，喚醒世人那顆麻木的心吧……譚嗣同，我懂你。
我懂你的堅(jiān)定與無(wú)畏。你用鮮血為國(guó)人指明了前進(jìn)的方向。彼時(shí)的你，若出走，也許會(huì)東山再起;而留下，卻是一條死路。在生與死的抉擇中，你說(shuō)出了那段慷慨激昂的話:“各國(guó)變法，無(wú)不從流血而成，今中國(guó)未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，此?guó)之所以不昌也。有之，請(qǐng)自嗣同始!”
終慷慨就義。我能感受到你在為國(guó)捐軀時(shí)心中的坦蕩與豪邁。與其夾著尾巴在異國(guó)偷生，對(duì)自己的志向及中國(guó)的命運(yùn)抱憾，不若坦蕩就義，以自己的生命給世人做榜樣。面對(duì)革命和祖國(guó)，個(gè)人的興衰榮辱就是那淬煉利劍的鮮血。以這樣的方式結(jié)束生命，雖縮短了生命的長(zhǎng)度，卻無(wú)限拓展了生命的寬度，比起冗長(zhǎng)而灰暗的人生，光榮而熱烈。
譚千秋，我懂你。
我懂你內(nèi)心的寧?kù)o與欣慰。在地震來(lái)臨的時(shí)候，你首先想到的不是自己，而是營(yíng)救自己的學(xué)生。你用雙手不僅為孩子們擋住了土墻磚瓦，也為他們撐起了明亮而美好的未來(lái)。你以保護(hù)者的姿態(tài)告別了此世，用自己的生命換來(lái)了四條鮮活的生命，用行動(dòng)將生命的價(jià)值最大化，用犧牲將一個(gè)教育者的責(zé)任恰守到極致。
“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼”，只有內(nèi)心的強(qiáng)大和堅(jiān)定，才能化解生命的遺憾。子曰:“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！鼻?、譚嗣同、譚千秋都以高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷，在生死關(guān)頭，舍己身成大義，是真正的勇者。而歷經(jīng)了上下五千年的古老中國(guó)，正是因?yàn)橛兴麄冞@樣的仁人志士的擔(dān)當(dāng)，才能以更嶄新而雄壯的姿態(tài)屹立于世界東方。
此氣概浩然于滄海天地，昭明于日月江河。
夜闌人靜欲歸時(shí)，唯見(jiàn)一江明月碧琉璃。
立意高遠(yuǎn)。有一種美麗叫鳳凰涅架。雖然作者選取了三個(gè)不同時(shí)期的“鳳凰”，但卻有著閃光的共性，那就是他們用自己的死，診釋了什么是責(zé)任，什么是大愛(ài)，什么是對(duì)國(guó)家人民的愛(ài)，讀來(lái)引人共鳴。文章有一種渾圓的正氣，氣盛自然言宜。
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者先分說(shuō)屈原對(duì)故國(guó)的愛(ài)、譚嗣同對(duì)變法的信念、譚千秋對(duì)學(xué)生的責(zé)任，再總述他們身上所體現(xiàn)的仁義之士的高尚品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)他們的敬仰。結(jié)尾以日月江河的意境作比，給人無(wú)限的想象，充滿著無(wú)窮的韻味。
懂你張?zhí)煊託v史就像一條奔流不息的大河，每個(gè)人都是其中的朵朵浪花。有的浪花來(lái)去匆匆，倏而遠(yuǎn)逝;有的浪花奮勇?lián)舸蛟趦砂?，激起萬(wàn)丈驚瀾，留下澎湃之聲流傳萬(wàn)代。而在千年之后的今天，我把這千古澎湃細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。
“彼可取而代也。”一位軒昂少年站在街道旁，望著秦始皇的車(chē)隊(duì)浩浩蕩蕩疾馳而過(guò)，脫口而出。一旁的漢子急忙掩上少年的嘴:“羽兒，毋妄言，族矣。”他自然不會(huì)想到，侄兒一句豪言竟會(huì)成為歷史上華麗的一章。
秦末亂世中，項(xiàng)羽盡情揮灑著他的青春與抱負(fù)。從會(huì)稽引八千子弟兵起義到巨鹿之戰(zhàn)破釜沉舟大破秦軍，當(dāng)初的年少英豪逐漸成為統(tǒng)率千軍的將領(lǐng)。只是當(dāng)年的少年?duì)€漫、兒女情長(zhǎng)、輕生重義、鐵骨錚錚仍深深地烙在他的心頭。墳下一戰(zhàn)，項(xiàng)羽與虞姬生死相依，一首《墳下歌》飽含著牽掛與豪邁，裹著霸王別姬的柔腸，仍舊回蕩在江東水鄉(xiāng)的蒙蒙細(xì)雨中。烏江畔，橫刀立馬的巍峨身影仍映在如血染一般的斜陽(yáng)下。
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮雅不逝。雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?
跨越古今，縱橫寰宇，霸王項(xiàng)羽渾厚的歌聲久久地回響在我耳邊。我仿佛覺(jué)得自己就是當(dāng)初那個(gè)軒昂少年，站在街道旁，喃喃自語(yǔ):“彼可取而代也?！笔堑模酝蹴?xiàng)羽，我與君相知。
我懂你，你年少壯志，不甘為燕雀，只想做那鴻鴿翱翔在天際，將百二秦關(guān)，神州大地盡收眼底，做一個(gè)胸懷天下之人。
我懂你，為了讓自己的生命在世界上燃燒得更亮麗，為了不辜負(fù)江東父老的期盼，你大義凜然地領(lǐng)導(dǎo)義軍推翻秦朝殘暴的統(tǒng)治。你的責(zé)任感與使命感鑄就了你半壁江山的榮耀!
我懂你，秦王掃六合，兼并天下，創(chuàng)古今帝王之大舉。如此雄偉帝國(guó)，你也敢視為草芥，覆手即滅。你表現(xiàn)出來(lái)的大智大勇，“運(yùn)籌帷幄中，決勝千里外”，讓我深深折服!
我懂你，你寧可光榮地戰(zhàn)死，也不肯茍且偷生，那烏江畔的橫刀一抹，需要多大的決心與勇氣。那蒼勁的江風(fēng)，吹來(lái)了你的悲壯情懷!
古人云:“大丈夫手提三尺劍便可縱橫天下?！币苍S今日我是默默無(wú)聞的有志少年，明天便是頂天立地的錚錚偉人。我要用自己的智慧、勇敢與堅(jiān)毅，去實(shí)現(xiàn)自己的凌云壯志，留下澎湃之聲回響在歷史長(zhǎng)河的恢弘樂(lè)章中。
上邪!千古澎湃，與君共勉;冥冥之意，與君相知。
項(xiàng)羽是一個(gè)千古評(píng)說(shuō)的人物，對(duì)他是褒是貶，歷來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。對(duì)此類選材，我們一般比較熟悉，如何寫(xiě)出深度，寫(xiě)得別致，這篇文章有兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。
渲染特定的場(chǎng)景，再現(xiàn)具體的歷史情境。作者對(duì)項(xiàng)羽這一人物是熟悉的，發(fā)生在項(xiàng)羽身上的許多歷史畫(huà)面都在他的筆下得到細(xì)致的展現(xiàn)，具體的歷史情境，如“彼可取而代之”的豪言、橫刀一抹的悲壯，給了人物神氣與活力，增添了文章的感染力。
描寫(xiě)內(nèi)心的情感，激蕩人物的心靈共鳴。作者時(shí)刻把“我”擺在項(xiàng)羽的對(duì)面，與他對(duì)話?；蛘吒S著他征戰(zhàn)沙場(chǎng)，見(jiàn)證他的英雄氣概?！拔摇钡捏@嘆、贊美、敬仰，也一起流入筆端，化作如水的文字，“懂”就成了心靈的交流與共鳴。
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