模擬題06 湖北省黃岡中學(xué) 材料“蘋果樹結(jié)果?！?BR> 閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。
一棵蘋果樹，終于結(jié)果了。第一年，它結(jié)了10個(gè)蘋果，9個(gè)被拿走，自己得到1個(gè)。對(duì)此，蘋果樹憤憤不平，于是自斷經(jīng)脈，拒絕成長(zhǎng)。第二年，它結(jié)了5個(gè)蘋果，4個(gè)被拿走，自己得到1個(gè)。哈哈，去年我得到了10%，今年得到20%!翻了一番。這棵蘋果樹心理平衡了。但是，它還可以這樣：繼續(xù)成長(zhǎng)。譬如，第二年，它結(jié)了100個(gè)果子，被拿走90個(gè)，自己得到10個(gè)。很可能，它被拿走99個(gè)，自己得到1個(gè)。但沒關(guān)系，它還可以繼續(xù)成長(zhǎng)，第三年結(jié)1000個(gè)果子……其實(shí)，得到多少果子不是最重要的。最重要的是，蘋果樹在成長(zhǎng)!等蘋果樹長(zhǎng)成參天大樹的時(shí)候，那些曾阻礙它成長(zhǎng)的力量都會(huì)微弱到可以忽略。真的，不要太在乎果子，成長(zhǎng)才是最重要的。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自主立意，自擬標(biāo)題。要求：①自選文體(除詩歌、戲劇外);②不少于600字;③不得抄襲;④行文中如出現(xiàn)城區(qū)(縣)名請(qǐng)用“新城區(qū)(縣)”，校名用“希望中學(xué)”，人名用“小張”“小王”……
從果樹的角度想，它放棄生長(zhǎng)是荒謬的。沒有成長(zhǎng)，就沒有明天。由樹及人，我們可以寫不要患得患失，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。做人是這樣，做事也應(yīng)該如此，斤斤計(jì)較，影響的只是自己。放棄就等于失敗，當(dāng)成長(zhǎng)與健康都沒有的時(shí)候，蘋果樹還能稱其為蘋果樹嗎?人生的發(fā)展也不過如此，努力不一定成功，但放棄則注定一無所有。
從果農(nóng)的角度思考，播種就是為了收獲，不收獲難道讓果實(shí)腐爛在枝頭上嗎?但這樣想下去，似乎寫不出什么好文章。我們不妨反彈琵琶，為什么要急功近利呢?為什么要等價(jià)交換呢?其實(shí)有一株大樹多好，有一株大樹就有一片蔭涼。生活中多么需要一種付出，而不是索取。
也可以寫不管結(jié)果怎樣，只需在乎努力的過程。比如奧運(yùn)會(huì)開幕式總導(dǎo)演張藝謀，他當(dāng)時(shí)可能只是想如何辦好2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式，如何做到使每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都能顯現(xiàn)光彩。于是他注重每一個(gè)過程，盡管困難重重，但是他卻不退縮，他相信，天下沒有克服不了的困難。他沒有想太多，只是努力地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力地完成每一個(gè)步驟。
蘋果樹的念想
朱志偉
一棵蘋果樹并不會(huì)痛苦，當(dāng)它痛苦了，是因?yàn)樗_始懂得思考了。懂得思考并不是一件壞事，思考會(huì)讓它明白生存的含義，為什么而生存，為什么而奮斗。
從前，有一棵蘋果樹苗，它終于有了自己的意識(shí)。它很高興，然而，這高興沒過多久就被痛苦和煩惱所替代了。原來它第一年結(jié)了十個(gè)蘋果，有九個(gè)被拿走了，自己只得到一個(gè)，對(duì)此，它感到憤憤不平：為什么我辛苦結(jié)出的果實(shí)要被他們拿走啊，真是氣死我了!于是它拒絕成長(zhǎng)，第二年，它只結(jié)了五個(gè)蘋果，四個(gè)都被拿走了，自己得到一個(gè)，這棵小蘋果樹這回高興了：“去年得到10%，而今年得到20%，翻了一番?！币苍S，這棵小蘋果樹正在為它的行為和想法而揚(yáng)揚(yáng)得意呢!
又過了些年，這棵蘋果樹越來越衰弱了，而它身旁的果樹越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越粗壯，跟它在一起形成了鮮明的對(duì)比，這讓這棵蘋果樹陷入沉思：我原來的想法真的是對(duì)的嗎?這么多年來我拒絕成長(zhǎng)到底我得到了什么?我現(xiàn)在越來越衰弱了，如果再不補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，我就會(huì)死去，那樣跟沒有思想的樹有什么區(qū)別，甚至還不如它們，蘋果對(duì)我來說真的很重要嗎?它帶給了我什么呢?這棵蘋果樹終于長(zhǎng)大了，它懂得了全面地思考問題了。
這棵蘋果樹終于明白了什么是它最重要的——停止生長(zhǎng)就是自取滅亡。它開始瘋狂地吸收營(yíng)養(yǎng)，瘋狂地成長(zhǎng)，它已經(jīng)明白了生存的含義，開始茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)它看到果農(nóng)砍斷一些已經(jīng)不生長(zhǎng)的果樹時(shí)，它是多么地慶幸自己當(dāng)時(shí)的決斷是多么地明智，多么地正確。
人生不也是如此嗎?我們不能斤斤計(jì)較，也不能患得患失。俗話說，給別人帶來陽光的人，自己也同樣得到了陽光。蘋果樹的意義就是給別人帶來蘋果，人生的意義就是有能力幫助他人。既然這樣，我們干嗎要拒絕生長(zhǎng)，把“奉獻(xiàn)”當(dāng)做“失去”甚至“損失”呢?
心理獨(dú)白細(xì)膩生動(dòng)。文章沒有泛泛而談，而是從一棵蘋果樹的角度出發(fā)，娓娓道來，寫它的心靈獨(dú)白。這種擬人方式的寫作細(xì)膩生動(dòng)，輕松活潑。蘋果樹的心聲其實(shí)也就是我們的心聲，蘋果樹認(rèn)識(shí)的提高過程也就是作者的認(rèn)識(shí)不斷深入的過程。這種化難為易、化繁為簡(jiǎn)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。
對(duì)比明理凸顯主題。文章的倒數(shù)第三段用到對(duì)比，“這棵蘋果樹越來越衰弱了，而它身旁的果樹越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越粗壯”。在鮮明的對(duì)比中，我們懂得了“再不補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，我就會(huì)死去”。原來拒絕生長(zhǎng)就是自取滅亡，“蘋果”并不重要，重要的是成長(zhǎng)。
寬容如花，花開不敗
張旭東
青石山外，綠草亭旁，有一條美麗清澈的小溪，歡快地唱著歌兒流淌。鳥兒為它歌唱，花兒為它芬芳，草兒為它披一身翠綠的衣裳。凌駕著大家的羨慕與歡呼，小溪唱得更歡了!
有一天，小溪來到臺(tái)階旁，看見人們正在一桶一桶取小溪里的水，它想沒事，反正自己那么富有，取這點(diǎn)水不算什么，睜一只眼閉一只眼，唱著歌走了。
又一天，小溪同樣來到這個(gè)地方，與上次不同的是，人們不是以桶來取水，而是拉來水車，它仿佛一只張著血盆大口的野獸，把周圍的水一點(diǎn)一點(diǎn)全都吸走了。小溪頓時(shí)怒形于色，咆哮起來。它想，你們肯定是看我美麗又清澈所以妒忌，那好，那我就不流淌了，看你們還敢不敢偷我的水。
久而久之，真的沒有人到這條小溪取水了，因?yàn)檫@條小溪不復(fù)從前了，變得又臟又臭，變成了一潭死水。鳥兒不再為它歌唱，大家也不再為它歡呼了，小溪的一生進(jìn)入了低谷。
這時(shí)，小溪知道自己錯(cuò)了。它不該在乎那一點(diǎn)點(diǎn)的得失，它開始后悔，開始動(dòng)起來，可是它終究回不到從前了，回不到那個(gè)人見人愛的小溪了。物是人非事事休，欲語淚先流。早知今日何必當(dāng)初啊!若是你能放開自己的度量，又有誰能抵得過你的美麗呢?若是你能夠不計(jì)較那一點(diǎn)兒得失，你現(xiàn)在仍然是人見人愛、花見花開的小溪啊!
這正如同材料中的那棵蘋果樹，被人摘去果實(shí)后，自斷筋脈，天真地以為這樣就可以阻止別人來采它的果實(shí)，殊不知，在阻止別人的同時(shí)，也傷害了自己。
它們?nèi)鄙俚木褪且活w寬容的心!冰心說過：“愛在左，寬容在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人走在上面不覺得痛苦，有淚可落卻不是悲涼!”寬容如同一團(tuán)燭火，照亮了自己也溫暖了他人。這個(gè)世界，多些寬容，多些愛!
另辟蹊徑綿里藏針。文章似乎是一個(gè)寓言，作者巧妙地通過一條小溪，說明寬容的可貴，立意高遠(yuǎn)。是啊，如果不是人見人愛的小溪，而是一潭死水，誰還會(huì)對(duì)它歌唱，給它贊美?這樣看來，有能力奉獻(xiàn)才會(huì)有價(jià)值。
卒章顯志余味無窮。文章的最后一段以冰心話結(jié)尾，說明寬容的意義，接著發(fā)出呼號(hào)“這個(gè)世界，多些寬容，多些愛”。有了很強(qiáng)的針對(duì)性。好文章就應(yīng)該這樣，不單純地追求文采，更重要在啟發(fā)。寬容的確是燭火，“照亮了自己也溫暖了他人”。
青蘋果樂園
方禮強(qiáng)
野菊漫開的秋天，我獨(dú)自一人走在鄉(xiāng)間的小路上。昨夜的凝露染上了憂傷，等待陽光的沐浴。我徘徊在果園中。
果園中長(zhǎng)著許多蘋果樹，但并沒有結(jié)什么果實(shí)，而是長(zhǎng)得很快。我想：它們可能沒有時(shí)間結(jié)果，因?yàn)橐坏┙Y(jié)很多果實(shí)，那么它們就會(huì)活得不長(zhǎng)。
蘋果樹把汲取來的養(yǎng)分都用在成長(zhǎng)上，它們?cè)跒楹蟠碱I(lǐng)一片領(lǐng)地。這不正是現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)的愿望嗎?總是想賺更多的錢留給子女，給他們將來創(chuàng)造更好的環(huán)境。
我注視著另一棵小果樹，感覺它的成長(zhǎng)很吃力，就像那些背著很重書包的小學(xué)生，每走一步都要花很大力氣。它們害怕結(jié)果，害怕那些貪婪的人將它們成長(zhǎng)的夢(mèng)斬殺在搖籃里。就像我們孩提時(shí)代害怕父母對(duì)我們的期望過大，使我們過早背負(fù)太多壓力，不能正常地成長(zhǎng)一樣。
我欣賞博爾特的父母，在博爾特很小時(shí)沒有讓他背負(fù)過多的壓力，也沒有讓周圍的環(huán)境阻礙他正常成長(zhǎng)，才使得他在北京奧運(yùn)會(huì)和世錦賽上兩次成為雙料冠軍，并四次打破世界紀(jì)錄，成為世人公認(rèn)的“飛人”。
我想如果博爾特的父母對(duì)他施壓，阻礙他正常成長(zhǎng)，別說成為世界冠軍，還極有可能患精神分裂癥。
人們常說：“有壓力才有動(dòng)力。”其實(shí)并不完全正確。壓力一旦超過了承受限度，會(huì)使我們的生理、心理感到不適，使我們感到焦慮和壓抑，會(huì)浪費(fèi)我們的能量。英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》的專欄作家菲斯·科勒爾通過大量調(diào)查研究，得出如下結(jié)果：在英國(guó)有500萬人感覺工作壓力“非常大”或“極大”，與壓力有關(guān)的多種問題讓各機(jī)構(gòu)每年耗資37億英鎊。
可見，動(dòng)力并不是被壓力逼出來的，動(dòng)力應(yīng)是自發(fā)的。真正的動(dòng)力應(yīng)該是來自于你的愿景，它會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向上的拉力，使你產(chǎn)生真正的動(dòng)力。幼小的果樹尚且不堪重壓，成長(zhǎng)的我們更難承載父母過大的奢望。
醒醒吧!可悲的家長(zhǎng)們，別真把孩子當(dāng)做蘋果樹，需要時(shí)就向那幼小的水果樹尋求果子，就算需要，至少要等到果子長(zhǎng)大吧!
順其自然地成長(zhǎng)，才是一種正確的成長(zhǎng)方式!
廣泛引用突出主題。引用法是一種很常見的技法，本文引用了博爾特成長(zhǎng)的故事以及英國(guó)的調(diào)查數(shù)據(jù)，增強(qiáng)論證效果。好的文章要有理有據(jù)，不能泛泛而談。有據(jù)還不行，還必須有鮮活的事例。
構(gòu)思獨(dú)特別具一格。害怕結(jié)果，原來是擔(dān)心家長(zhǎng)的期望越來越大，害怕成長(zhǎng)的夢(mèng)想被貪婪葬送。多么別具一格的構(gòu)思啊!文章由樹及人，到人才的培養(yǎng)，真可謂層層深入。父母對(duì)“蘋果樹”結(jié)果的期望的確較大，這是一個(gè)社會(huì)問題。作者能由普通的自然現(xiàn)象聯(lián)想到教育，文章便注入了思想的活水。
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