當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？知道讀后感怎么寫(xiě)才比較好嗎？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
烏丟丟讀后感400字篇一
這是一本關(guān)于愛(ài)與回報(bào)、關(guān)懷心靈的書(shū)。書(shū)中的主人公烏丟丟，他原本是一只布袋木偶，在布袋爺爺?shù)哪九紤蚶镅輵颍髞?lái)不小心和爺爺走失了，同時(shí)也丟掉了自己的身子，于是他成了一只小腳丫，沒(méi)有心，不停地蹦蹦跳跳。在小姑娘珍兒的幫助下，他又得到了一個(gè)新的身子，但是拒絕了得到另外一條腿的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗f(shuō)：“我還是想當(dāng)我的“獨(dú)腳大俠！” 也就在那一刻，他開(kāi)始變成了一個(gè)有生命的人。
雖然他和珍兒在一起很快樂(lè)，但是他開(kāi)始思念布袋爺爺了。于是有一天，他不辭而別了。他跑到了老詩(shī)人吟老的“詩(shī)簍子”里，于是開(kāi)始了他們之間的忘年交。吟老是一位寬厚而仁慈的老人，但是他對(duì)自己“詩(shī)作業(yè)”要求特別嚴(yán)格，他經(jīng)常把自己寫(xiě)的詩(shī)都送給了詩(shī)簍子。幸好“工作人員”烏丟丟和“詩(shī)簍子”用心地把它們都回收到了吟老的頭腦里。吟老還以為這是烏丟丟和“詩(shī)簍子”的大作呢！
烏丟丟和吟老的感情越來(lái)越深厚，他們一起分享了吟老和他的童年收藏品重返童年的晚會(huì)。吟老決定帶烏丟丟去找他原來(lái)的兩個(gè)家，雖然他很舍不得烏丟丟。在路上了，他們遇見(jiàn)了一只逆風(fēng)的蝴蝶，他正要去遠(yuǎn)方和一棵薔薇相會(huì)，因?yàn)槿ツ昙s好了，并且薔薇曾經(jīng)幫助過(guò)他。這只蝴蝶放棄了吟老和烏丟丟的幫助，堅(jiān)持要靠自己的努力去找薔薇，結(jié)果他被大風(fēng)卷到了河里，靈魂變成了一葉白帆，在陽(yáng)光下的河面閃爍。烏丟丟覺(jué)得蝴蝶很固執(zhí)，但是吟老說(shuō)：蝴蝶也許是對(duì)的，對(duì)于自己所愛(ài)的人，就應(yīng)當(dāng)靠自己的力量來(lái)到她身邊，做事要聽(tīng)從真誠(chéng)的心來(lái)調(diào)遣。”烏丟丟自言自語(yǔ)：“我的心告訴我，要走到布袋爺爺和珍兒身邊。”烏丟丟的內(nèi)心的思念更強(qiáng)了，更真切了。這只小木偶，似乎比一般的人還要懂得珍惜與愛(ài)護(hù)感情。他和布袋爺爺走丟了，他離開(kāi)了珍兒，這些都讓他覺(jué)得后悔和想挽回，他知道了自己的不應(yīng)該。
他們繼續(xù)往前找。又碰到了一個(gè)正在種雞蛋的小丫頭蕓兒。蕓兒想雞蛋發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花。旁邊的人都在取笑她是傻丫頭。可這是多么奇幻而多姿多彩的想象力啊，多么簡(jiǎn)單美好純真的夢(mèng)想啊，吟老想好好地愛(ài)護(hù)她，照顧她的心靈的種子，讓她發(fā)芽開(kāi)花。于是他幫助她，一起澆水施肥，甚至請(qǐng)來(lái)了會(huì)說(shuō)話(huà)的老母雞來(lái)唱歌謠。奇跡出現(xiàn)了，雞蛋真的發(fā)芽了。這棵芽是真的雞蛋發(fā)的芽嗎？其實(shí)，這已經(jīng)真的不重要了。我想我自己也可以自己去保持好自己的自由的想象力，內(nèi)心藏著的小小的微不足道的夢(mèng)想，我都會(huì)牢牢地記住，盡量地去完美地做到。
烏丟丟終于找到了珍兒，可是他們重逢的地方確是在大火中。烏丟丟為了救珍兒再一次失去了他的身體，又回到了那只小腳丫。但是這只小腳丫不像以前那只了，它的上面已經(jīng)有了自己的心跳“咚咚，咚咚......”他看著珍兒的腿更跛了，珍兒的媽媽病的有那么嚴(yán)重，珍兒又那么想自己去學(xué)校讀書(shū)，他決定放棄珍兒的再一次幫助。這一次，他選擇了自己去幫助珍兒，讓珍兒擁有一雙健康的腿，成為一個(gè)完整的小姑娘。于是在那天夜里，他緊緊地貼著珍兒的腳，把自己的體溫和力量一點(diǎn)一點(diǎn)地給了珍兒那只殘疾的腳，他慢慢地消失，融化了，當(dāng)他感到輕松愉悅的時(shí)候，他已經(jīng)變成了珍兒健康的一只腳了。烏丟丟用他全部生命換來(lái)珍兒和自己的新生命。
吟老感嘆生命的可貴，因?yàn)樯褪菒?ài)。有愛(ài)滋養(yǎng)著生命，才會(huì)變得豐富多彩、有意義、甚至不朽。生命的存在，形式并不重要，無(wú)論是“獨(dú)腳大俠”還是烏丟丟，甚至是沒(méi)有身體的“小腳丫”，他都會(huì)因?yàn)楸粣?ài)獲得生命，更因?yàn)橛脨?ài)去回報(bào)而使生命更美麗。兩個(gè)生命的融合，使新生命更充滿(mǎn)朝氣。也許我們也該學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，懂得因愛(ài)而快樂(lè)，因愛(ài)去回報(bào)，讓我們的心靈變得更美好，生活因此而寬廣。
烏丟丟讀后感400字篇二
學(xué)校進(jìn)了一批新書(shū)，可以借書(shū)了，每套新書(shū)有18本，一個(gè)班滿(mǎn)額是36人，剛好可以交換閱讀。于是我們每個(gè)周五去借書(shū)還書(shū)。這樣有一周的時(shí)間可以看書(shū)。但是這些書(shū)有一部分孩子根本沒(méi)有看，有的說(shuō)看過(guò)了，有的說(shuō)不喜歡，有的說(shuō)我先借給別人看了……各有各的借口，但是我還是希望孩子們能看一看。
《烏丟丟的奇遇》是我們班級(jí)借的第二本書(shū)。
這是一本很美的書(shū)，書(shū)中有十四行花環(huán)詩(shī)，每個(gè)故事和詩(shī)相輔相成，故事在詩(shī)中，詩(shī)的結(jié)尾又是下一個(gè)故事的開(kāi)始。
里面有首兒歌我很喜歡，和大家分享：
“野牽牛，爬高樓;
高樓高，爬樹(shù)梢;
樹(shù)梢長(zhǎng)，爬東墻;
東墻滑，爬籬笆;
籬笆細(xì)，不敢爬，
躺在地上吹喇叭：
嘀嘀噠!嘀嘀噠!”
這首兒歌很押韻，而且很形象，每當(dāng)我讀這首兒歌的時(shí)候，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)這樣的一幅畫(huà)面：紫紅的牽牛花舒展著柔柔的秧，一點(diǎn)一點(diǎn)的往上爬?？墒悄?沒(méi)有支撐，沒(méi)有依靠，所以牽牛花不斷地改變自己的路線，最后疲倦了，放棄，干脆在躺在地上吹喇叭。牽?；ê孟褚粋€(gè)頑皮的孩童。
別小看這幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的句子，這樣的組合卻是一個(gè)故事的真實(shí)縮寫(xiě)。
“小鎮(zhèn)。
街心花園。
雞蛋花盛開(kāi)。
蕓兒在欣賞花?！?BR> 蕓兒是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，她的小腦瓜中有了一個(gè)奇妙的想法，她希望能種出“雞蛋花”。可是很多人都不理解，甚至?xí)靶λ?。可是吟癡老人卻不這么想，為了女孩兒這美好的愿望，他和蕓兒一起種下了“雞蛋花”。吟癡老人明知這是沒(méi)有什么結(jié)果的，但是他卻樂(lè)呵呵的陪著蕓兒完成了這個(gè)心愿。蕓兒得到了認(rèn)同，得到了快樂(lè)。連烏丟丟也開(kāi)始被吟癡老人的行為感動(dòng)。
“人們因?yàn)槌砷L(zhǎng)而失去了多少美麗的想象啊!”
這是老人心中的感慨，同時(shí)也是作者的感慨：孩子們的世界是美好的，我們不要破壞孩子的想象。
“烏丟丟近幾個(gè)月來(lái)，深深的感受到了作為一個(gè)‘人’是多么的幸福，這幸福來(lái)自于內(nèi)心的豐富?！?BR> 擁有時(shí)不知道珍惜，想珍惜時(shí)又不再擁有。
——烏丟丟從最初的玩偶烏丟丟的一只腳
——擁有丑娃的身體
——獨(dú)腳行天下
——結(jié)識(shí)吟癡老人
——融入了奇特的世界
——回歸珍兒的家
——發(fā)生火災(zāi)為救珍兒而失去身體
——成為珍兒的一只腳
——珍兒像健康的孩子一樣生活。
烏丟丟曾經(jīng)很快樂(lè)：
“烏丟丟，一條腿，
一跳一跳就像飛，
你在前面飛，
我在后面追……”
但是最終烏丟丟不再是一個(gè)普通的玩偶，它成為了愛(ài)的化身，是幸福的含義。
“他感嘆生命的可貴，因?yàn)樯褪菒?ài)。有愛(ài)滋養(yǎng)著生命，生命才變得豐富多彩、有意義，甚至不朽。
吟癡老人回憶著烏丟丟，一個(gè)小木偶，因?yàn)閹Ыo孩子快樂(lè)而獲得生命。
生命的存在，形式并不重要，無(wú)論是“獨(dú)腳大俠”，還是“烏丟丟”，甚至是失去了軀體的“小腳丫”，他都因?yàn)楸粣?ài)而獲得了生命，更因?yàn)橛脨?ài)去去回報(bào)而使生命美麗。
現(xiàn)在，他望著珍兒輕快的步履，兩個(gè)生命的融合，使她的生命狀態(tài)充滿(mǎn)了朝氣。
他本想把這些話(huà)講給珍兒聽(tīng)，但他看到她用沉思的目光眺望著遠(yuǎn)方，他知道她在追憶烏丟丟，在感受著生命中愛(ài)的真諦?！?BR> 故事的結(jié)尾很感人。
書(shū)中有一個(gè)虛無(wú)縹緲卻有真實(shí)存在過(guò)的一個(gè)人物——可兒。我也很想知道可人究竟去了怎樣的一個(gè)世界，沒(méi)有年齡的國(guó)度真的會(huì)很美好嗎?
可人邀請(qǐng)吟癡哥哥到“沒(méi)有年齡的國(guó)度”，吟癡老人不知道該怎樣回答她，眼淚不由自主地流下來(lái)。他說(shuō)：“我不想放棄我的年齡，它給了我衰老，也給了我閱歷和智慧，我感受過(guò)歡樂(lè)與悲傷、愛(ài)與被愛(ài)，這就是年齡老去的收獲。對(duì)逝去的歲月我毫無(wú)遺憾。”
吟癡老人有一次拒絕了可兒的邀請(qǐng)。他寧可慢慢老去，寧可留在這個(gè)世界生活，也不愿意去那個(gè)“沒(méi)有年齡的國(guó)度”。
看完了書(shū)，我也在問(wèn)自己：愿意去那個(gè)沒(méi)有年齡的國(guó)度嗎?
答案是否定的。
也許這個(gè)世界充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣;也許有一天自己容顏衰老，青春不再;也許要?dú)v經(jīng)很多的磨難，但是我真實(shí)地存在著，迎接生命中的每一次精彩!
烏丟丟讀后感400字篇三
這是一本充滿(mǎn)幻想性和想象力的童話(huà)小說(shuō)。這本小說(shuō)可以使讀者的心智變得更加敏銳，想象力變得更加廣闊。同時(shí)也讓我感受到友情的力量。
接下來(lái)，先讓我介紹一下書(shū)中的大體內(nèi)容吧：
一開(kāi)始，木偶爺爺再去一個(gè)小山村中表演木偶戲，它有著一個(gè)獨(dú)特的木偶——獨(dú)角大俠，后來(lái)其名烏丟丟，可是在木偶爺爺表演完木偶戲要回家時(shí)，卻不小心把獨(dú)角大俠烏丟丟落在了草叢中。碰巧被一位名珍兒的殘疾小女孩撿回了家。珍兒當(dāng)天就帶著獨(dú)角大俠去尋找木偶爺爺，一直到很晚很晚的時(shí)候都沒(méi)有找到。無(wú)奈之下，珍兒就帶著獨(dú)角大俠烏丟丟回到了家。珍兒曾經(jīng)讓媽媽給他縫制了一個(gè)丑娃娃作為珍兒的生日禮物，珍兒就把烏丟丟裝在了丑娃的身上，從此烏丟丟就成了一個(gè)有生命的“人”。
就在珍兒過(guò)生日的前一天晚上，烏丟丟不辭而別，離開(kāi)了珍兒的家，他跳上一輛經(jīng)過(guò)珍兒門(mén)口的大卡車(chē)，車(chē)上運(yùn)的是棉花，很柔軟，他躺上去就睡著了，第二天早上，天剛蒙蒙亮，他一覺(jué)醒來(lái)不知來(lái)到什么地方。他很驚慌，趕忙從車(chē)上跳下來(lái)，躲在花叢里藏了一天，到了晚上，他從窗戶(hù)里跳進(jìn)吟癡老詩(shī)人的家，吟癡老詩(shī)人讓烏丟丟留了下來(lái)，烏丟丟提議要住在“詩(shī)簍子”里?！霸?shī)簍子”是吟癡老詩(shī)人覺(jué)得自己寫(xiě)得不滿(mǎn)意的詩(shī)都扔進(jìn)簍子里被稱(chēng)為詩(shī)簍子，他和詩(shī)簍子一開(kāi)始脾氣不好，但最終也還是成為了好朋友，在吟癡老詩(shī)人的家中有許多充滿(mǎn)靈氣兒的“小人”。
這些小人兒本來(lái)是沒(méi)有靈氣的，但在吟癡老詩(shī)人的家中呆久了不知不覺(jué)就成了有“靈氣人的小人兒”。烏丟丟每天都和他們玩得很快樂(lè)，似乎已經(jīng)忘掉了正在擔(dān)心和他的珍兒和正在漫山遍野找他的木偶爺爺。最令人高興的事，他并沒(méi)有忘記珍兒和木偶爺爺，烏丟丟打算和吟癡老詩(shī)人共同去尋找善良的珍兒和正在因?yàn)鮼G丟擔(dān)心不安的木偶爺爺。
烏丟丟和吟癡老詩(shī)人在尋找的路上十分吃力，但終于是功夫不負(fù)有心人，先找到了木偶爺爺后找到了珍兒?？刹恍械氖?，烏丟丟和吟癡老詩(shī)人雖然找到了木偶爺爺，但木偶爺爺已經(jīng)不在人世了，聽(tīng)木偶爺爺?shù)膬鹤诱f(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)，原來(lái)那天晚上，老爺爺跳著他的膽子連夜走回了家，回到家后，他突然發(fā)現(xiàn)他最受歡迎的小木偶獨(dú)角大俠烏丟丟吧小腳丫掉在了路上，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，當(dāng)天晚上他就提著燈籠沿途去找。
可是找了很久都沒(méi)有找到，老爺爺回到家后邊生病了，再加上老爺爺沒(méi)有找到烏丟丟，后來(lái)就悲傷的去世了，在這個(gè)村子里，他們打聽(tīng)到了珍兒住的那個(gè)小鎮(zhèn)，他們當(dāng)天晚上就沿途尋找珍兒，吟癡老爺爺和烏丟丟住在了離人家不遠(yuǎn)的一座小客棧上，早上吟癡老爺爺?shù)谝粋€(gè)起床跑出了客店大門(mén)，他看見(jiàn)家家戶(hù)戶(hù)都有人跑出來(lái)，他們有的提著水桶有的拿著臉盆，一問(wèn)才知道，小學(xué)校著火了，不等吟癡老爺爺去叫烏丟丟也醒了，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)小學(xué)校著火時(shí)邊從床上下來(lái)馬上去救火。火勢(shì)很大，絲毫不減減弱而且還越燒越旺，吟老和烏丟丟都加入到救火的隊(duì)伍中，珍兒十分善良，自己本身就是殘疾人卻還要奮不顧身的就學(xué)校中的一條小狗，烏丟丟聽(tīng)人們說(shuō)珍兒被困在火中時(shí)，馬上進(jìn)入被燃燒的小學(xué)校中。
烏丟丟找到了珍兒，并且掩護(hù)珍兒逃出去珍兒得救了但烏丟丟仍困在里面出不來(lái)，火滅了，吟老和珍兒在廢墟中尋找烏丟丟，小狗晃動(dòng)的尾巴，這里臭臭，哪里跑跑，拋出了一只小腳丫，可是烏丟丟的身體已經(jīng)化為灰燼了，烏丟丟吧自己融入到了珍兒那只殘疾的腿時(shí)，烏丟丟不見(jiàn)了，珍兒和正常人一摸一樣了，每天都高高興興的跑著去上學(xué)，珍兒明白了要用愛(ài)去回報(bào)而使生命美麗，吟老見(jiàn)珍兒明白了愛(ài)的真諦便離開(kāi)了這個(gè)小鎮(zhèn)。
啊，友情的力量是那么偉大啊，那么不可動(dòng)搖啊，我雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這么多的事情啊，但不能夠證明自己沒(méi)有知心的朋友，友情就像水一樣，如果不珍惜不呵護(hù)，水遲早有一天會(huì)沒(méi)有了。珍惜友情，讓我們大家為了友情而和睦相處，讓世界變得更的更加徇麗多彩。
烏丟丟讀后感400字篇四
當(dāng)我看完這本書(shū)，我仿佛返回了幼兒園那段快樂(lè)的時(shí)光，那幼稚的話(huà)語(yǔ)、純真的笑聲都值得我們?nèi)セ貞洝?BR> 其中，我最喜愛(ài)也是留給我印象最深的是第十一篇：蘑菇人。
這篇故事主要講得是烏丟丟和吟癡老人一起幫蘑菇人尋找它們的心，在路途中特然來(lái)了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，蘑菇人變成了蘑菇傘和蘑菇亭幫小動(dòng)物們和烏丟丟、吟老遮風(fēng)擋雨。風(fēng)雨過(guò)后，蘑菇人已被風(fēng)雨打成了碎片，大家都為蘑菇人的自我犧牲精神所打動(dòng)，含著悲痛把蘑菇碎片掩埋了。然而，就在這時(shí)，不僅僅了一批蘑菇人，而且它們還有“咚咚”的心跳聲。哈哈，蘑菇人最后找到了那顆心！看到這兒，我被蘑菇人的那種“為他人著想、舍己救人”的精神所感動(dòng)。
我之所以喜愛(ài)這篇文章，是因?yàn)檫@讓我想到了我們小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課本里剛學(xué)過(guò)的那篇永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士，里面的護(hù)士長(zhǎng)葉欣為了搶救非典型肺炎重癥患者而失去了自我寶貴的生命，而她卻毫不后悔，她心甘情愿。在她的遺像中留給我們的是永恒的微笑。我覺(jué)得蘑菇人和葉欣阿姨一樣舍死忘生，盡管蘑菇人被風(fēng)吹得東倒西歪，可是它們?nèi)匀活B強(qiáng)地挺立著，直到雨過(guò)天晴。
我也很喜愛(ài)烏丟丟創(chuàng)作的那一首新的蘑菇人之歌：
我們是蘑菇人，我們是蘑菇人，
不怕太陽(yáng)曬，不怕暴雨淋，
我們找到了一顆心，一顆心！
因?yàn)檫@使我了解了友情的可貴。
烏丟丟讀后感400字篇五
生命的意義是什么？讀完《烏丟丟的奇遇》，我終于知道了答案，那就是：愛(ài)。
這本書(shū)講的是烏丟丟（他本身是木偶“獨(dú)腳大俠”的小腳丫）在獲得了寶貴的生命之后，老詩(shī)人教會(huì)了他如何珍惜生命，怎樣用愛(ài)滋養(yǎng)生命。于是，他的生命充滿(mǎn)了愛(ài)的意義……
讀了這本書(shū)，我受益匪淺。我明白了：愛(ài)，會(huì)讓世界更美好！我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)滋養(yǎng)生命，讓生命更加有意義，讓生命充滿(mǎn)愛(ài)。
生活中處處都有著愛(ài)。還記得汶川大地震嗎？多少人失去了生命。全國(guó)人民你一角，我一元，為了幸存者的生活，為了災(zāi)區(qū)的災(zāi)后重建出一份力。還有不少好心人，為了傷者的性命無(wú)償獻(xiàn)血；救災(zāi)人員幾天幾夜不合眼、不吃飯，都是為了多發(fā)現(xiàn)一名幸存者，多搶救一名傷者……全國(guó)人民手拉手，匯成了一條愛(ài)的長(zhǎng)河，感動(dòng)了世界！
還有許多需要通過(guò)器官移植才能生存下去的人。每時(shí)每刻，都會(huì)有人挺身而出，自愿捐出自身的器官去幫助這些急需幫助的人。這也是愛(ài)！
再想一想自己，父母每天無(wú)微不至地照顧，每天上學(xué)前的那一句叮囑，放學(xué)回到家那一碗碗熱騰騰的飯菜，考試后的一句句鼓勵(lì)，自己生病時(shí)父母那焦慮的眼神……這都是父母給予我們的深深的愛(ài)呀！
世界上還充滿(mǎn)著許多愛(ài)：同學(xué)之間深厚的友情，老師的關(guān)心，各種各樣的親情……這都是愛(ài)。
同學(xué)們，讓我們用愛(ài)來(lái)滋養(yǎng)我們的生命，讓生命更加鮮活，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
烏丟丟讀后感400字篇一
這是一本關(guān)于愛(ài)與回報(bào)、關(guān)懷心靈的書(shū)。書(shū)中的主人公烏丟丟，他原本是一只布袋木偶，在布袋爺爺?shù)哪九紤蚶镅輵颍髞?lái)不小心和爺爺走失了，同時(shí)也丟掉了自己的身子，于是他成了一只小腳丫，沒(méi)有心，不停地蹦蹦跳跳。在小姑娘珍兒的幫助下，他又得到了一個(gè)新的身子，但是拒絕了得到另外一條腿的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗f(shuō)：“我還是想當(dāng)我的“獨(dú)腳大俠！” 也就在那一刻，他開(kāi)始變成了一個(gè)有生命的人。
雖然他和珍兒在一起很快樂(lè)，但是他開(kāi)始思念布袋爺爺了。于是有一天，他不辭而別了。他跑到了老詩(shī)人吟老的“詩(shī)簍子”里，于是開(kāi)始了他們之間的忘年交。吟老是一位寬厚而仁慈的老人，但是他對(duì)自己“詩(shī)作業(yè)”要求特別嚴(yán)格，他經(jīng)常把自己寫(xiě)的詩(shī)都送給了詩(shī)簍子。幸好“工作人員”烏丟丟和“詩(shī)簍子”用心地把它們都回收到了吟老的頭腦里。吟老還以為這是烏丟丟和“詩(shī)簍子”的大作呢！
烏丟丟和吟老的感情越來(lái)越深厚，他們一起分享了吟老和他的童年收藏品重返童年的晚會(huì)。吟老決定帶烏丟丟去找他原來(lái)的兩個(gè)家，雖然他很舍不得烏丟丟。在路上了，他們遇見(jiàn)了一只逆風(fēng)的蝴蝶，他正要去遠(yuǎn)方和一棵薔薇相會(huì)，因?yàn)槿ツ昙s好了，并且薔薇曾經(jīng)幫助過(guò)他。這只蝴蝶放棄了吟老和烏丟丟的幫助，堅(jiān)持要靠自己的努力去找薔薇，結(jié)果他被大風(fēng)卷到了河里，靈魂變成了一葉白帆，在陽(yáng)光下的河面閃爍。烏丟丟覺(jué)得蝴蝶很固執(zhí)，但是吟老說(shuō)：蝴蝶也許是對(duì)的，對(duì)于自己所愛(ài)的人，就應(yīng)當(dāng)靠自己的力量來(lái)到她身邊，做事要聽(tīng)從真誠(chéng)的心來(lái)調(diào)遣。”烏丟丟自言自語(yǔ)：“我的心告訴我，要走到布袋爺爺和珍兒身邊。”烏丟丟的內(nèi)心的思念更強(qiáng)了，更真切了。這只小木偶，似乎比一般的人還要懂得珍惜與愛(ài)護(hù)感情。他和布袋爺爺走丟了，他離開(kāi)了珍兒，這些都讓他覺(jué)得后悔和想挽回，他知道了自己的不應(yīng)該。
他們繼續(xù)往前找。又碰到了一個(gè)正在種雞蛋的小丫頭蕓兒。蕓兒想雞蛋發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花。旁邊的人都在取笑她是傻丫頭。可這是多么奇幻而多姿多彩的想象力啊，多么簡(jiǎn)單美好純真的夢(mèng)想啊，吟老想好好地愛(ài)護(hù)她，照顧她的心靈的種子，讓她發(fā)芽開(kāi)花。于是他幫助她，一起澆水施肥，甚至請(qǐng)來(lái)了會(huì)說(shuō)話(huà)的老母雞來(lái)唱歌謠。奇跡出現(xiàn)了，雞蛋真的發(fā)芽了。這棵芽是真的雞蛋發(fā)的芽嗎？其實(shí)，這已經(jīng)真的不重要了。我想我自己也可以自己去保持好自己的自由的想象力，內(nèi)心藏著的小小的微不足道的夢(mèng)想，我都會(huì)牢牢地記住，盡量地去完美地做到。
烏丟丟終于找到了珍兒，可是他們重逢的地方確是在大火中。烏丟丟為了救珍兒再一次失去了他的身體，又回到了那只小腳丫。但是這只小腳丫不像以前那只了，它的上面已經(jīng)有了自己的心跳“咚咚，咚咚......”他看著珍兒的腿更跛了，珍兒的媽媽病的有那么嚴(yán)重，珍兒又那么想自己去學(xué)校讀書(shū)，他決定放棄珍兒的再一次幫助。這一次，他選擇了自己去幫助珍兒，讓珍兒擁有一雙健康的腿，成為一個(gè)完整的小姑娘。于是在那天夜里，他緊緊地貼著珍兒的腳，把自己的體溫和力量一點(diǎn)一點(diǎn)地給了珍兒那只殘疾的腳，他慢慢地消失，融化了，當(dāng)他感到輕松愉悅的時(shí)候，他已經(jīng)變成了珍兒健康的一只腳了。烏丟丟用他全部生命換來(lái)珍兒和自己的新生命。
吟老感嘆生命的可貴，因?yàn)樯褪菒?ài)。有愛(ài)滋養(yǎng)著生命，才會(huì)變得豐富多彩、有意義、甚至不朽。生命的存在，形式并不重要，無(wú)論是“獨(dú)腳大俠”還是烏丟丟，甚至是沒(méi)有身體的“小腳丫”，他都會(huì)因?yàn)楸粣?ài)獲得生命，更因?yàn)橛脨?ài)去回報(bào)而使生命更美麗。兩個(gè)生命的融合，使新生命更充滿(mǎn)朝氣。也許我們也該學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，懂得因愛(ài)而快樂(lè)，因愛(ài)去回報(bào)，讓我們的心靈變得更美好，生活因此而寬廣。
烏丟丟讀后感400字篇二
學(xué)校進(jìn)了一批新書(shū)，可以借書(shū)了，每套新書(shū)有18本，一個(gè)班滿(mǎn)額是36人，剛好可以交換閱讀。于是我們每個(gè)周五去借書(shū)還書(shū)。這樣有一周的時(shí)間可以看書(shū)。但是這些書(shū)有一部分孩子根本沒(méi)有看，有的說(shuō)看過(guò)了，有的說(shuō)不喜歡，有的說(shuō)我先借給別人看了……各有各的借口，但是我還是希望孩子們能看一看。
《烏丟丟的奇遇》是我們班級(jí)借的第二本書(shū)。
這是一本很美的書(shū)，書(shū)中有十四行花環(huán)詩(shī)，每個(gè)故事和詩(shī)相輔相成，故事在詩(shī)中，詩(shī)的結(jié)尾又是下一個(gè)故事的開(kāi)始。
里面有首兒歌我很喜歡，和大家分享：
“野牽牛，爬高樓;
高樓高，爬樹(shù)梢;
樹(shù)梢長(zhǎng)，爬東墻;
東墻滑，爬籬笆;
籬笆細(xì)，不敢爬，
躺在地上吹喇叭：
嘀嘀噠!嘀嘀噠!”
這首兒歌很押韻，而且很形象，每當(dāng)我讀這首兒歌的時(shí)候，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)這樣的一幅畫(huà)面：紫紅的牽牛花舒展著柔柔的秧，一點(diǎn)一點(diǎn)的往上爬?？墒悄?沒(méi)有支撐，沒(méi)有依靠，所以牽牛花不斷地改變自己的路線，最后疲倦了，放棄，干脆在躺在地上吹喇叭。牽?；ê孟褚粋€(gè)頑皮的孩童。
別小看這幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的句子，這樣的組合卻是一個(gè)故事的真實(shí)縮寫(xiě)。
“小鎮(zhèn)。
街心花園。
雞蛋花盛開(kāi)。
蕓兒在欣賞花?！?BR> 蕓兒是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，她的小腦瓜中有了一個(gè)奇妙的想法，她希望能種出“雞蛋花”。可是很多人都不理解，甚至?xí)靶λ?。可是吟癡老人卻不這么想，為了女孩兒這美好的愿望，他和蕓兒一起種下了“雞蛋花”。吟癡老人明知這是沒(méi)有什么結(jié)果的，但是他卻樂(lè)呵呵的陪著蕓兒完成了這個(gè)心愿。蕓兒得到了認(rèn)同，得到了快樂(lè)。連烏丟丟也開(kāi)始被吟癡老人的行為感動(dòng)。
“人們因?yàn)槌砷L(zhǎng)而失去了多少美麗的想象啊!”
這是老人心中的感慨，同時(shí)也是作者的感慨：孩子們的世界是美好的，我們不要破壞孩子的想象。
“烏丟丟近幾個(gè)月來(lái)，深深的感受到了作為一個(gè)‘人’是多么的幸福，這幸福來(lái)自于內(nèi)心的豐富?！?BR> 擁有時(shí)不知道珍惜，想珍惜時(shí)又不再擁有。
——烏丟丟從最初的玩偶烏丟丟的一只腳
——擁有丑娃的身體
——獨(dú)腳行天下
——結(jié)識(shí)吟癡老人
——融入了奇特的世界
——回歸珍兒的家
——發(fā)生火災(zāi)為救珍兒而失去身體
——成為珍兒的一只腳
——珍兒像健康的孩子一樣生活。
烏丟丟曾經(jīng)很快樂(lè)：
“烏丟丟，一條腿，
一跳一跳就像飛，
你在前面飛，
我在后面追……”
但是最終烏丟丟不再是一個(gè)普通的玩偶，它成為了愛(ài)的化身，是幸福的含義。
“他感嘆生命的可貴，因?yàn)樯褪菒?ài)。有愛(ài)滋養(yǎng)著生命，生命才變得豐富多彩、有意義，甚至不朽。
吟癡老人回憶著烏丟丟，一個(gè)小木偶，因?yàn)閹Ыo孩子快樂(lè)而獲得生命。
生命的存在，形式并不重要，無(wú)論是“獨(dú)腳大俠”，還是“烏丟丟”，甚至是失去了軀體的“小腳丫”，他都因?yàn)楸粣?ài)而獲得了生命，更因?yàn)橛脨?ài)去去回報(bào)而使生命美麗。
現(xiàn)在，他望著珍兒輕快的步履，兩個(gè)生命的融合，使她的生命狀態(tài)充滿(mǎn)了朝氣。
他本想把這些話(huà)講給珍兒聽(tīng)，但他看到她用沉思的目光眺望著遠(yuǎn)方，他知道她在追憶烏丟丟，在感受著生命中愛(ài)的真諦?！?BR> 故事的結(jié)尾很感人。
書(shū)中有一個(gè)虛無(wú)縹緲卻有真實(shí)存在過(guò)的一個(gè)人物——可兒。我也很想知道可人究竟去了怎樣的一個(gè)世界，沒(méi)有年齡的國(guó)度真的會(huì)很美好嗎?
可人邀請(qǐng)吟癡哥哥到“沒(méi)有年齡的國(guó)度”，吟癡老人不知道該怎樣回答她，眼淚不由自主地流下來(lái)。他說(shuō)：“我不想放棄我的年齡，它給了我衰老，也給了我閱歷和智慧，我感受過(guò)歡樂(lè)與悲傷、愛(ài)與被愛(ài)，這就是年齡老去的收獲。對(duì)逝去的歲月我毫無(wú)遺憾。”
吟癡老人有一次拒絕了可兒的邀請(qǐng)。他寧可慢慢老去，寧可留在這個(gè)世界生活，也不愿意去那個(gè)“沒(méi)有年齡的國(guó)度”。
看完了書(shū)，我也在問(wèn)自己：愿意去那個(gè)沒(méi)有年齡的國(guó)度嗎?
答案是否定的。
也許這個(gè)世界充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣;也許有一天自己容顏衰老，青春不再;也許要?dú)v經(jīng)很多的磨難，但是我真實(shí)地存在著，迎接生命中的每一次精彩!
烏丟丟讀后感400字篇三
這是一本充滿(mǎn)幻想性和想象力的童話(huà)小說(shuō)。這本小說(shuō)可以使讀者的心智變得更加敏銳，想象力變得更加廣闊。同時(shí)也讓我感受到友情的力量。
接下來(lái)，先讓我介紹一下書(shū)中的大體內(nèi)容吧：
一開(kāi)始，木偶爺爺再去一個(gè)小山村中表演木偶戲，它有著一個(gè)獨(dú)特的木偶——獨(dú)角大俠，后來(lái)其名烏丟丟，可是在木偶爺爺表演完木偶戲要回家時(shí)，卻不小心把獨(dú)角大俠烏丟丟落在了草叢中。碰巧被一位名珍兒的殘疾小女孩撿回了家。珍兒當(dāng)天就帶著獨(dú)角大俠去尋找木偶爺爺，一直到很晚很晚的時(shí)候都沒(méi)有找到。無(wú)奈之下，珍兒就帶著獨(dú)角大俠烏丟丟回到了家。珍兒曾經(jīng)讓媽媽給他縫制了一個(gè)丑娃娃作為珍兒的生日禮物，珍兒就把烏丟丟裝在了丑娃的身上，從此烏丟丟就成了一個(gè)有生命的“人”。
就在珍兒過(guò)生日的前一天晚上，烏丟丟不辭而別，離開(kāi)了珍兒的家，他跳上一輛經(jīng)過(guò)珍兒門(mén)口的大卡車(chē)，車(chē)上運(yùn)的是棉花，很柔軟，他躺上去就睡著了，第二天早上，天剛蒙蒙亮，他一覺(jué)醒來(lái)不知來(lái)到什么地方。他很驚慌，趕忙從車(chē)上跳下來(lái)，躲在花叢里藏了一天，到了晚上，他從窗戶(hù)里跳進(jìn)吟癡老詩(shī)人的家，吟癡老詩(shī)人讓烏丟丟留了下來(lái)，烏丟丟提議要住在“詩(shī)簍子”里?！霸?shī)簍子”是吟癡老詩(shī)人覺(jué)得自己寫(xiě)得不滿(mǎn)意的詩(shī)都扔進(jìn)簍子里被稱(chēng)為詩(shī)簍子，他和詩(shī)簍子一開(kāi)始脾氣不好，但最終也還是成為了好朋友，在吟癡老詩(shī)人的家中有許多充滿(mǎn)靈氣兒的“小人”。
這些小人兒本來(lái)是沒(méi)有靈氣的，但在吟癡老詩(shī)人的家中呆久了不知不覺(jué)就成了有“靈氣人的小人兒”。烏丟丟每天都和他們玩得很快樂(lè)，似乎已經(jīng)忘掉了正在擔(dān)心和他的珍兒和正在漫山遍野找他的木偶爺爺。最令人高興的事，他并沒(méi)有忘記珍兒和木偶爺爺，烏丟丟打算和吟癡老詩(shī)人共同去尋找善良的珍兒和正在因?yàn)鮼G丟擔(dān)心不安的木偶爺爺。
烏丟丟和吟癡老詩(shī)人在尋找的路上十分吃力，但終于是功夫不負(fù)有心人，先找到了木偶爺爺后找到了珍兒?？刹恍械氖?，烏丟丟和吟癡老詩(shī)人雖然找到了木偶爺爺，但木偶爺爺已經(jīng)不在人世了，聽(tīng)木偶爺爺?shù)膬鹤诱f(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)，原來(lái)那天晚上，老爺爺跳著他的膽子連夜走回了家，回到家后，他突然發(fā)現(xiàn)他最受歡迎的小木偶獨(dú)角大俠烏丟丟吧小腳丫掉在了路上，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，當(dāng)天晚上他就提著燈籠沿途去找。
可是找了很久都沒(méi)有找到，老爺爺回到家后邊生病了，再加上老爺爺沒(méi)有找到烏丟丟，后來(lái)就悲傷的去世了，在這個(gè)村子里，他們打聽(tīng)到了珍兒住的那個(gè)小鎮(zhèn)，他們當(dāng)天晚上就沿途尋找珍兒，吟癡老爺爺和烏丟丟住在了離人家不遠(yuǎn)的一座小客棧上，早上吟癡老爺爺?shù)谝粋€(gè)起床跑出了客店大門(mén)，他看見(jiàn)家家戶(hù)戶(hù)都有人跑出來(lái)，他們有的提著水桶有的拿著臉盆，一問(wèn)才知道，小學(xué)校著火了，不等吟癡老爺爺去叫烏丟丟也醒了，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)小學(xué)校著火時(shí)邊從床上下來(lái)馬上去救火。火勢(shì)很大，絲毫不減減弱而且還越燒越旺，吟老和烏丟丟都加入到救火的隊(duì)伍中，珍兒十分善良，自己本身就是殘疾人卻還要奮不顧身的就學(xué)校中的一條小狗，烏丟丟聽(tīng)人們說(shuō)珍兒被困在火中時(shí)，馬上進(jìn)入被燃燒的小學(xué)校中。
烏丟丟找到了珍兒，并且掩護(hù)珍兒逃出去珍兒得救了但烏丟丟仍困在里面出不來(lái)，火滅了，吟老和珍兒在廢墟中尋找烏丟丟，小狗晃動(dòng)的尾巴，這里臭臭，哪里跑跑，拋出了一只小腳丫，可是烏丟丟的身體已經(jīng)化為灰燼了，烏丟丟吧自己融入到了珍兒那只殘疾的腿時(shí)，烏丟丟不見(jiàn)了，珍兒和正常人一摸一樣了，每天都高高興興的跑著去上學(xué)，珍兒明白了要用愛(ài)去回報(bào)而使生命美麗，吟老見(jiàn)珍兒明白了愛(ài)的真諦便離開(kāi)了這個(gè)小鎮(zhèn)。
啊，友情的力量是那么偉大啊，那么不可動(dòng)搖啊，我雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這么多的事情啊，但不能夠證明自己沒(méi)有知心的朋友，友情就像水一樣，如果不珍惜不呵護(hù)，水遲早有一天會(huì)沒(méi)有了。珍惜友情，讓我們大家為了友情而和睦相處，讓世界變得更的更加徇麗多彩。
烏丟丟讀后感400字篇四
當(dāng)我看完這本書(shū)，我仿佛返回了幼兒園那段快樂(lè)的時(shí)光，那幼稚的話(huà)語(yǔ)、純真的笑聲都值得我們?nèi)セ貞洝?BR> 其中，我最喜愛(ài)也是留給我印象最深的是第十一篇：蘑菇人。
這篇故事主要講得是烏丟丟和吟癡老人一起幫蘑菇人尋找它們的心，在路途中特然來(lái)了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，蘑菇人變成了蘑菇傘和蘑菇亭幫小動(dòng)物們和烏丟丟、吟老遮風(fēng)擋雨。風(fēng)雨過(guò)后，蘑菇人已被風(fēng)雨打成了碎片，大家都為蘑菇人的自我犧牲精神所打動(dòng)，含著悲痛把蘑菇碎片掩埋了。然而，就在這時(shí)，不僅僅了一批蘑菇人，而且它們還有“咚咚”的心跳聲。哈哈，蘑菇人最后找到了那顆心！看到這兒，我被蘑菇人的那種“為他人著想、舍己救人”的精神所感動(dòng)。
我之所以喜愛(ài)這篇文章，是因?yàn)檫@讓我想到了我們小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課本里剛學(xué)過(guò)的那篇永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士，里面的護(hù)士長(zhǎng)葉欣為了搶救非典型肺炎重癥患者而失去了自我寶貴的生命，而她卻毫不后悔，她心甘情愿。在她的遺像中留給我們的是永恒的微笑。我覺(jué)得蘑菇人和葉欣阿姨一樣舍死忘生，盡管蘑菇人被風(fēng)吹得東倒西歪，可是它們?nèi)匀活B強(qiáng)地挺立著，直到雨過(guò)天晴。
我也很喜愛(ài)烏丟丟創(chuàng)作的那一首新的蘑菇人之歌：
我們是蘑菇人，我們是蘑菇人，
不怕太陽(yáng)曬，不怕暴雨淋，
我們找到了一顆心，一顆心！
因?yàn)檫@使我了解了友情的可貴。
烏丟丟讀后感400字篇五
生命的意義是什么？讀完《烏丟丟的奇遇》，我終于知道了答案，那就是：愛(ài)。
這本書(shū)講的是烏丟丟（他本身是木偶“獨(dú)腳大俠”的小腳丫）在獲得了寶貴的生命之后，老詩(shī)人教會(huì)了他如何珍惜生命，怎樣用愛(ài)滋養(yǎng)生命。于是，他的生命充滿(mǎn)了愛(ài)的意義……
讀了這本書(shū)，我受益匪淺。我明白了：愛(ài)，會(huì)讓世界更美好！我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)滋養(yǎng)生命，讓生命更加有意義，讓生命充滿(mǎn)愛(ài)。
生活中處處都有著愛(ài)。還記得汶川大地震嗎？多少人失去了生命。全國(guó)人民你一角，我一元，為了幸存者的生活，為了災(zāi)區(qū)的災(zāi)后重建出一份力。還有不少好心人，為了傷者的性命無(wú)償獻(xiàn)血；救災(zāi)人員幾天幾夜不合眼、不吃飯，都是為了多發(fā)現(xiàn)一名幸存者，多搶救一名傷者……全國(guó)人民手拉手，匯成了一條愛(ài)的長(zhǎng)河，感動(dòng)了世界！
還有許多需要通過(guò)器官移植才能生存下去的人。每時(shí)每刻，都會(huì)有人挺身而出，自愿捐出自身的器官去幫助這些急需幫助的人。這也是愛(ài)！
再想一想自己，父母每天無(wú)微不至地照顧，每天上學(xué)前的那一句叮囑，放學(xué)回到家那一碗碗熱騰騰的飯菜，考試后的一句句鼓勵(lì)，自己生病時(shí)父母那焦慮的眼神……這都是父母給予我們的深深的愛(ài)呀！
世界上還充滿(mǎn)著許多愛(ài)：同學(xué)之間深厚的友情，老師的關(guān)心，各種各樣的親情……這都是愛(ài)。
同學(xué)們，讓我們用愛(ài)來(lái)滋養(yǎng)我們的生命，讓生命更加鮮活，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！