新的學年，全縣小學教研工作要緊緊圍繞教育事業(yè)發(fā)展的中心工作，堅持以加強教學管理、規(guī)范教學行為、提升課改實施水平、全面提高教學質(zhì)量為重點，提出以課題研究為牽動，充分發(fā)揮教研部門管理、研究、指導、服務的職能，積極開展校本教研制度的研究與建設，嘗試新課程下教學質(zhì)量的評價改革，探索教研工作新模式，促進全縣小學教學與管理工作再上新臺階。
一、深化教研方式改革，實現(xiàn)教研工作上水平
1、加強引領作用，服務一線教師。
各學科教研員要加強自身學習，真正成為本學科最新教學理念和教學方法的帶頭人，并努力改變教研工作的策略和視覺，多調(diào)研，勤思考，最大限度地調(diào)動學校領導和教師的課改積極性，做好各項服務工作。在引領和指導時，要逐步由單向指導向共同研討轉(zhuǎn)變。倡導一種與一線教師和學生平等對話、交流，積極互動的方式，及時了解師生對新課程的需求，學校領導與教師對新課程的理解、困惑與困難，及時調(diào)整課改實施策略，改進教研工作。從服務的范圍層面上，要努力使教研的注意力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，即由關注教師的技術熟練取向向文化生態(tài)取向轉(zhuǎn)變，由關注城區(qū)學校的發(fā)展向城邊學校和薄弱學科的提高轉(zhuǎn)變，由關注個別教師的指導向?qū)W科教研組建設轉(zhuǎn)變。同時還要深入研究現(xiàn)在孩子的學習心理、學習環(huán)境和學習方法，指導教師的教學不斷適應學生的學習需要。
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