隨著社會(huì)發(fā)展和家庭經(jīng)濟(jì)收入的增加，越來越多的家長產(chǎn)生了將孩子送到國外去讀書的意識(shí)，希望孩子能夠在國外開闊眼界、開拓思維，即便將來回國，也比同齡人具備更強(qiáng)的競爭力，為就業(yè)增加砝碼。
但是，任何事物都具有兩面性，并不是每個(gè)出國留學(xué)的孩子都能衣錦還鄉(xiāng)，有些人留學(xué)回國卻被人稱為“垃圾”。曾聽到這樣一個(gè)案例，一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件中等的家庭為了孩子能光耀門楣，經(jīng)過一番努力，終于把孩子送到美國一所知名大學(xué)。然而，平時(shí)一切都聽從父母安排的孩子，一到美國，完全不適應(yīng)，課程跟不上，成天跟美國同齡的壞學(xué)生混在一起。漸漸地，被引誘接觸毒品，無法自拔，被學(xué)校開除。原本為家有留學(xué)生而驕傲的父母，得知這一消息后，痛不欲生。所以，送孩子出國讀書并不完全是一件好事，最主要的在于，作為家長，一定要把握好讓孩子留學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，否則，您的魯莽決定，不僅會(huì)毀了孩子的一生，還會(huì)成為整個(gè)家庭無法擺脫的噩夢(mèng)。
到底該如何把握最佳的留學(xué)時(shí)機(jī)?這不僅要看孩子的自身是否具備獨(dú)立自主性，其留學(xué)目的是否明確，透徹了解美國的學(xué)校教育也尤為重要?！稙槭裁此秃⒆尤ッ绹x書》一書中，陸軍教授結(jié)合自己多年的教育研究，站在普通家長、學(xué)子的立場，詳細(xì)介紹了不同年齡階段的孩子在各個(gè)階段接受教育的情況，讓家長、老師、學(xué)生充分認(rèn)識(shí)美國教育的利與弊，做到心中有數(shù)，為孩子留學(xué)選準(zhǔn)時(shí)機(jī)：
美國的幼兒教育階段，教師及家長注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自尊、自信的良好心理素質(zhì)，讓孩子從玩中找到自己的興趣。
小學(xué)期間，老師會(huì)在課堂上努力發(fā)現(xiàn)孩子的長處，不斷激勵(lì)他們的自信，還提供各種教學(xué)工具，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和自由創(chuàng)造能力。課余時(shí)間，孩子會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好，去醫(yī)院照顧病人，或者去公園或河邊進(jìn)行清掃等，增強(qiáng)愛心感和責(zé)任意識(shí)。
初中生選修自己感興趣的課程，期末時(shí)接受測試，但學(xué)校并不公布成績。此外，初中生有充足的時(shí)間進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng)，如舉辦足球比賽、去圖書館閱讀、參加各種興趣小組，或者是打零工賺錢，幫助家長做家務(wù)。
美國高中因材施教，為不同才能的同學(xué)開設(shè)不同的課程，而且課堂形式多樣，氣氛寬松、愉快，充滿活力。由于美國高考看重的不是考試分?jǐn)?shù)，而是多年積累的綜合能力，因此，高中生除了具備一定的學(xué)術(shù)才能，還要參加有個(gè)性的課余活動(dòng)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，增強(qiáng)人格魅力。
大學(xué)是締造成功的重要時(shí)期，學(xué)校注重研究性學(xué)習(xí)，因此課堂授課時(shí)間有限，老師鼓勵(lì)學(xué)生外出實(shí)踐、考察，并對(duì)感興趣的內(nèi)容做專題研究，從而對(duì)該主題有更深的了解和認(rèn)識(shí)。尤其難能可貴的是，美國的大學(xué)教育能夠讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)是終身的，一旦發(fā)現(xiàn)自己的不足，要及時(shí)加以“充電”。
但是，任何事物都具有兩面性，并不是每個(gè)出國留學(xué)的孩子都能衣錦還鄉(xiāng)，有些人留學(xué)回國卻被人稱為“垃圾”。曾聽到這樣一個(gè)案例，一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件中等的家庭為了孩子能光耀門楣，經(jīng)過一番努力，終于把孩子送到美國一所知名大學(xué)。然而，平時(shí)一切都聽從父母安排的孩子，一到美國，完全不適應(yīng)，課程跟不上，成天跟美國同齡的壞學(xué)生混在一起。漸漸地，被引誘接觸毒品，無法自拔，被學(xué)校開除。原本為家有留學(xué)生而驕傲的父母，得知這一消息后，痛不欲生。所以，送孩子出國讀書并不完全是一件好事，最主要的在于，作為家長，一定要把握好讓孩子留學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，否則，您的魯莽決定，不僅會(huì)毀了孩子的一生，還會(huì)成為整個(gè)家庭無法擺脫的噩夢(mèng)。
到底該如何把握最佳的留學(xué)時(shí)機(jī)?這不僅要看孩子的自身是否具備獨(dú)立自主性，其留學(xué)目的是否明確，透徹了解美國的學(xué)校教育也尤為重要?！稙槭裁此秃⒆尤ッ绹x書》一書中，陸軍教授結(jié)合自己多年的教育研究，站在普通家長、學(xué)子的立場，詳細(xì)介紹了不同年齡階段的孩子在各個(gè)階段接受教育的情況，讓家長、老師、學(xué)生充分認(rèn)識(shí)美國教育的利與弊，做到心中有數(shù)，為孩子留學(xué)選準(zhǔn)時(shí)機(jī)：
美國的幼兒教育階段，教師及家長注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自尊、自信的良好心理素質(zhì)，讓孩子從玩中找到自己的興趣。
小學(xué)期間，老師會(huì)在課堂上努力發(fā)現(xiàn)孩子的長處，不斷激勵(lì)他們的自信，還提供各種教學(xué)工具，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和自由創(chuàng)造能力。課余時(shí)間，孩子會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好，去醫(yī)院照顧病人，或者去公園或河邊進(jìn)行清掃等，增強(qiáng)愛心感和責(zé)任意識(shí)。
初中生選修自己感興趣的課程，期末時(shí)接受測試，但學(xué)校并不公布成績。此外，初中生有充足的時(shí)間進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng)，如舉辦足球比賽、去圖書館閱讀、參加各種興趣小組，或者是打零工賺錢，幫助家長做家務(wù)。
美國高中因材施教，為不同才能的同學(xué)開設(shè)不同的課程，而且課堂形式多樣，氣氛寬松、愉快，充滿活力。由于美國高考看重的不是考試分?jǐn)?shù)，而是多年積累的綜合能力，因此，高中生除了具備一定的學(xué)術(shù)才能，還要參加有個(gè)性的課余活動(dòng)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，增強(qiáng)人格魅力。
大學(xué)是締造成功的重要時(shí)期，學(xué)校注重研究性學(xué)習(xí)，因此課堂授課時(shí)間有限，老師鼓勵(lì)學(xué)生外出實(shí)踐、考察，并對(duì)感興趣的內(nèi)容做專題研究，從而對(duì)該主題有更深的了解和認(rèn)識(shí)。尤其難能可貴的是，美國的大學(xué)教育能夠讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)是終身的，一旦發(fā)現(xiàn)自己的不足，要及時(shí)加以“充電”。