家庭本來(lái)應(yīng)該是最溫暖的避風(fēng)港，是學(xué)生最感到親切和依戀的地方;學(xué)校是學(xué)生掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)集體生活，走向社會(huì)的小天地。家長(zhǎng)和教師本來(lái)是學(xué)生成長(zhǎng)的指引者，無(wú)疑是學(xué)生最值得信賴的保護(hù)傘，然而，家庭、學(xué)校，家長(zhǎng)、教師在學(xué)生心目中的形象似乎正在改變。孩子離家出走，離開(kāi)生長(zhǎng)他們、撫育他們的家庭，關(guān)愛(ài)他們的家長(zhǎng)，這一現(xiàn)象已經(jīng)不是個(gè)別特例，而帶有普遍性了。
中學(xué)生離家出走幾種心理
中學(xué)生離家出走的原因是復(fù)雜的，從社會(huì)心理因素分析，主要有以下幾個(gè)方面。
第一，人際關(guān)系緊張。
從調(diào)查材料來(lái)看，出走的中學(xué)生大多因父母望子成龍心切、師生關(guān)系緊張及與同學(xué)相處不融洽，造成心理上的壓抑，導(dǎo)致棄學(xué)離家出走。
第二，人格異常與逆反心理。
人格異常的學(xué)生會(huì)對(duì)周圍的人抱有敵意和戒備心理，與學(xué)校或家庭的成員鬧矛盾而突然出走。
第三，學(xué)生感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，厭學(xué)情緒就會(huì)產(chǎn)生，某種逆反心理也會(huì)形成，有些學(xué)生便以逃學(xué)或出走的形式表現(xiàn)出來(lái)。
第四，角色觀念變異與拜金心理。 學(xué)生通過(guò)各種信息渠道接受了大量信息后，一部分人會(huì)對(duì)讀書(shū)不感興趣，而熱衷于讀書(shū)以外的東西，比如早戀或迷戀于網(wǎng)吧。此外，拜金傾向嚴(yán)重的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常表現(xiàn)出漫不經(jīng)心，逃學(xué)去掙錢(qián)，或?qū)W某些歌星、影星，離家外出闖天下。
第五，盲目從眾心理。 當(dāng)媒體披露因片面追求升學(xué)率造成一些學(xué)生壓力太大而離家出走的消息后，有的學(xué)生就加以仿效，以為是解脫的好方法。從眾心理本是一種正常的現(xiàn)象，但若盲目從眾，將有百害而無(wú)一利。5名女孩就是出于對(duì)尼姑的片面了解而做出輕率的舉動(dòng)。 所以，家庭和社會(huì)應(yīng)積極配合學(xué)校工作，尤其對(duì)于那些離異家庭的孩子。同時(shí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自身的教育能力，重視心理教育課程的開(kāi)設(shè)，提高學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活情趣，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓中學(xué)生以良好的心態(tài)度過(guò)學(xué)生生活。
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