新加坡的英文掌握能力在一項全新的國際調(diào)查中，高居亞洲國家和地區(qū)榜首。
總部設(shè)在瑞士的語言學習跨國機構(gòu)英孚教育昨天公布2012年度的“全球英文能力評分”。在上榜的54個國家和地區(qū)中，新加坡排名第12，是排名最高的亞洲國家或地區(qū)。排在前11名的都是歐洲國家。
英孚教育這次在2009年至2011年間，邀請全球近170萬個受訪者通過網(wǎng)上測驗來測試他們的英文水平。來自英國、美國、加拿大和澳大利亞這四個英文國家的受訪者的成績不包括在內(nèi)。
分數(shù)統(tǒng)計后，英孚將按照“歐洲共同語言參考標準”來為各國分類和排名。
報告寫道，新加坡和馬來西亞能夠在亞洲國家和地區(qū)中有不俗的表現(xiàn)，是因為兩國用英文和英語來跨越不同族群之間的語言鴻溝。
英孚也對要如何掌握好兩種不同的語文提出建議。報告以香港為例，英文雖是香港的官方語文，但許多香港人認為他們?nèi)A文掌握得比英文好。報告寫道：“掌握好兩種重要語文其實不一定會影響英文的水平，關(guān)鍵在于個人是否花大量的時間來修讀這些語言，提高掌握能力。”
英孚認為，一些國家地區(qū)出口導(dǎo)向的經(jīng)濟體制是英文水平高的關(guān)鍵之一，但是掌握好英文的國家不一定就是出口導(dǎo)向的國家。英文可以加強創(chuàng)新、溝通和人才招聘能力，這些都能促成更好的出口貿(mào)易環(huán)境。
調(diào)查也顯示，女性的英文能力整體上比男性來得好。女性受訪者的平均得分為53.90，男性得分則是52.14。報告認為這是因為女性的教育程度越來越高，她們一般上也選修語文能力要求較高的文科課程。
另外，報告也發(fā)現(xiàn)，在旅游業(yè)和咨詢服務(wù)業(yè)工作的人英文掌握能力最高，將近60分。零售業(yè)和公共部門職員的英文掌握能力最弱，低于45分。英孚表示，行業(yè)英文能力的排名也顯示，跨國工作的行業(yè)對英文能力的要求更高。
同時，一個人的英文能力在他踏入社會后逐步提高，在30至35歲時達到最高水平。不過在亞洲，英文的掌握能力一般上反而逐年下降。英孚認為，這是因為年輕工作者得在工作上使用更多英文，而亞洲的高中或大學生畢業(yè)后，接觸到英文的機會卻越來越少，影響英文掌握能力。
這是英孚第二次對不同國家的英文水平進行比較。去年，英孚首次做出類似報告，不過各界認為調(diào)查結(jié)果不具代表性，因此英孚這次決定簡化調(diào)查過程，并參考歐洲共同語言參考標準來衡量各國表現(xiàn)。新加坡并沒有參與第一次的調(diào)查。
總部設(shè)在瑞士的語言學習跨國機構(gòu)英孚教育昨天公布2012年度的“全球英文能力評分”。在上榜的54個國家和地區(qū)中，新加坡排名第12，是排名最高的亞洲國家或地區(qū)。排在前11名的都是歐洲國家。
英孚教育這次在2009年至2011年間，邀請全球近170萬個受訪者通過網(wǎng)上測驗來測試他們的英文水平。來自英國、美國、加拿大和澳大利亞這四個英文國家的受訪者的成績不包括在內(nèi)。
分數(shù)統(tǒng)計后，英孚將按照“歐洲共同語言參考標準”來為各國分類和排名。
報告寫道，新加坡和馬來西亞能夠在亞洲國家和地區(qū)中有不俗的表現(xiàn)，是因為兩國用英文和英語來跨越不同族群之間的語言鴻溝。
英孚也對要如何掌握好兩種不同的語文提出建議。報告以香港為例，英文雖是香港的官方語文，但許多香港人認為他們?nèi)A文掌握得比英文好。報告寫道：“掌握好兩種重要語文其實不一定會影響英文的水平，關(guān)鍵在于個人是否花大量的時間來修讀這些語言，提高掌握能力。”
英孚認為，一些國家地區(qū)出口導(dǎo)向的經(jīng)濟體制是英文水平高的關(guān)鍵之一，但是掌握好英文的國家不一定就是出口導(dǎo)向的國家。英文可以加強創(chuàng)新、溝通和人才招聘能力，這些都能促成更好的出口貿(mào)易環(huán)境。
調(diào)查也顯示，女性的英文能力整體上比男性來得好。女性受訪者的平均得分為53.90，男性得分則是52.14。報告認為這是因為女性的教育程度越來越高，她們一般上也選修語文能力要求較高的文科課程。
另外，報告也發(fā)現(xiàn)，在旅游業(yè)和咨詢服務(wù)業(yè)工作的人英文掌握能力最高，將近60分。零售業(yè)和公共部門職員的英文掌握能力最弱，低于45分。英孚表示，行業(yè)英文能力的排名也顯示，跨國工作的行業(yè)對英文能力的要求更高。
同時，一個人的英文能力在他踏入社會后逐步提高，在30至35歲時達到最高水平。不過在亞洲，英文的掌握能力一般上反而逐年下降。英孚認為，這是因為年輕工作者得在工作上使用更多英文，而亞洲的高中或大學生畢業(yè)后，接觸到英文的機會卻越來越少，影響英文掌握能力。
這是英孚第二次對不同國家的英文水平進行比較。去年，英孚首次做出類似報告，不過各界認為調(diào)查結(jié)果不具代表性，因此英孚這次決定簡化調(diào)查過程，并參考歐洲共同語言參考標準來衡量各國表現(xiàn)。新加坡并沒有參與第一次的調(diào)查。