潛規(guī)則1：學(xué)術(shù)成績只占錄取決策的一部分
在美國院校錄取中，學(xué)術(shù)成績只占錄取決策的一部分，錄取委員會的官員同樣重視學(xué)生歷年的學(xué)業(yè)成績，尤其注重成績有無上升的趨勢，并以此來判定該學(xué)生進入大學(xué)后能否順利畢業(yè)。所以學(xué)生在國內(nèi)的表現(xiàn)，包括所學(xué)課程的數(shù)量、深度、考試的平均成績、在班級中的名次都是重要指標(biāo)。為保證公平，美國的名校自己設(shè)計了一套排名轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、學(xué)術(shù)排名公式，可以更科學(xué)地看待不同學(xué)校、不同地區(qū)、背景的考生。
在錄取中成績并不占決定因素，學(xué)校更看重的是學(xué)生的品格、特長、活動能力等綜合素質(zhì)，而這些“軟件”是可以通過申請表、命題作文、個人陳述、推薦信等申請材料衡量和判斷出來的。
潛規(guī)則2：并非名校出身的學(xué)生好“念經(jīng)”
對于申請美國的名校，一些國內(nèi)普通院校畢業(yè)的學(xué)生往往非常向往，卻又望而卻步，自己畢業(yè)的院校既非“211”也不是 “985”，擔(dān)心在申請中處于劣勢。然而美國沒有這種對院校接機制，各高校有自己先入為主的評判標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)不在于學(xué)生畢業(yè)的學(xué)校是否是“211”還是“985”，而在于之前幾批來自于同一所院校的申請學(xué)生的素質(zhì)。如果平均下來素質(zhì)較高，錄取委員會的老師自然會對這所院校有好感，往往對學(xué)生要求會相應(yīng)降低，打分相對較高。
潛規(guī)則3：推薦信寫作大有文章
有的學(xué)生很重視推薦信的寫作，認(rèn)為名校名教寫出來的才有分量，為此不惜花重金請國內(nèi)或者國外的著名教授來寫。其實，相對來說，美國的招生官員更注重寫推薦信人的研究業(yè)績和學(xué)術(shù)地位。并且，更注重推薦人跟申請者是否熟識和了解，因為他們想從推薦人那里了解一個真實的你。而花重金請來的教授本著負(fù)責(zé)的態(tài)度在推薦信的開頭往往會注明，他跟申請者并不熟悉。這個事實會將申請者陷入被動。
潛規(guī)則4：招生老師對學(xué)生的每項指標(biāo)打分高分者勝出
部分名校會經(jīng)歷以下錄取程序：先通過網(wǎng)審，將一部分不合格的學(xué)生淘汰掉;之后會將學(xué)生的申請資料分幾部分給每個招生官員評分，包括學(xué)術(shù)成績、命題作文、個人陳述等，每個老師評分后，將各項分?jǐn)?shù)相加，然后根據(jù)總分從高到低排列，高分者勝出。
在美國院校錄取中，學(xué)術(shù)成績只占錄取決策的一部分，錄取委員會的官員同樣重視學(xué)生歷年的學(xué)業(yè)成績，尤其注重成績有無上升的趨勢，并以此來判定該學(xué)生進入大學(xué)后能否順利畢業(yè)。所以學(xué)生在國內(nèi)的表現(xiàn)，包括所學(xué)課程的數(shù)量、深度、考試的平均成績、在班級中的名次都是重要指標(biāo)。為保證公平，美國的名校自己設(shè)計了一套排名轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、學(xué)術(shù)排名公式，可以更科學(xué)地看待不同學(xué)校、不同地區(qū)、背景的考生。
在錄取中成績并不占決定因素，學(xué)校更看重的是學(xué)生的品格、特長、活動能力等綜合素質(zhì)，而這些“軟件”是可以通過申請表、命題作文、個人陳述、推薦信等申請材料衡量和判斷出來的。
潛規(guī)則2：并非名校出身的學(xué)生好“念經(jīng)”
對于申請美國的名校，一些國內(nèi)普通院校畢業(yè)的學(xué)生往往非常向往，卻又望而卻步，自己畢業(yè)的院校既非“211”也不是 “985”，擔(dān)心在申請中處于劣勢。然而美國沒有這種對院校接機制，各高校有自己先入為主的評判標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)不在于學(xué)生畢業(yè)的學(xué)校是否是“211”還是“985”，而在于之前幾批來自于同一所院校的申請學(xué)生的素質(zhì)。如果平均下來素質(zhì)較高，錄取委員會的老師自然會對這所院校有好感，往往對學(xué)生要求會相應(yīng)降低，打分相對較高。
潛規(guī)則3：推薦信寫作大有文章
有的學(xué)生很重視推薦信的寫作，認(rèn)為名校名教寫出來的才有分量，為此不惜花重金請國內(nèi)或者國外的著名教授來寫。其實，相對來說，美國的招生官員更注重寫推薦信人的研究業(yè)績和學(xué)術(shù)地位。并且，更注重推薦人跟申請者是否熟識和了解，因為他們想從推薦人那里了解一個真實的你。而花重金請來的教授本著負(fù)責(zé)的態(tài)度在推薦信的開頭往往會注明，他跟申請者并不熟悉。這個事實會將申請者陷入被動。
潛規(guī)則4：招生老師對學(xué)生的每項指標(biāo)打分高分者勝出
部分名校會經(jīng)歷以下錄取程序：先通過網(wǎng)審，將一部分不合格的學(xué)生淘汰掉;之后會將學(xué)生的申請資料分幾部分給每個招生官員評分，包括學(xué)術(shù)成績、命題作文、個人陳述等，每個老師評分后，將各項分?jǐn)?shù)相加，然后根據(jù)總分從高到低排列，高分者勝出。