丹麥學制概況
丹麥工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都較為先進,教育也較發(fā)達;1814年就宣布實行7年義務(wù)教育,是世界上實施義務(wù)教育比較早的國家。1844年,在著名教育家.格隆維的倡議下,創(chuàng)建了第一所為成人設(shè)立的民眾高等學校。民眾高等學校為世界各國的成人教育提供了范例。
教育行政
丹麥的教育由國家、縣、市(地方當局)和權(quán)人團體負責,小學和初中教育由地方當局管理。文科中學(高中)和高等學校預備班歸縣領(lǐng)導。各類師范學院主要由獨立的權(quán)人機構(gòu)負責。大學和其他高等教育機構(gòu)主要由國家管理。民眾高等學校、農(nóng)業(yè)學校等由權(quán)人機構(gòu)管理。國家向縣、市和各類私立學校發(fā)放補助金，并承擔認可學校的全部和部分行政費用。地方非常關(guān)心小學和初中教育,地方學校的學科設(shè)置、課時表、考試等需經(jīng)教育部批準。
學 制
1. 學前教育 7歲前兒童主要在家庭里受教育。1975年規(guī)定,6歲兒童可入幼兒班。據(jù)統(tǒng)計,1978年約有60%的6歲兒童入幼兒班。
2. 小學和初中教育 這類教育主要在國民學校中實施。國民學校是為7一16歲兒童而設(shè)立的9年一貫制的綜合學校。1975年規(guī)定,小學和初中為義務(wù)教育,學生可選讀第十學年。國民學校的目的是與家長協(xié)作,使學生獲得知識和技能,從而促使他們各方面的發(fā)展。國民學校的基本課程有丹麥語、初等數(shù)學、歷史、地理、生物、音樂、體育、藝術(shù)和宗教。第六學年起設(shè)自然學科和外語(英語);準備入文科中學的學生,在第九學年可選讀第二外語(德語)和高等數(shù)學。
3. 義務(wù)教育后的教育 學生受完義務(wù)教育后有3個去向:一是進入為期3年的文科中學?；菊n程有現(xiàn)代語和古典語、數(shù)學、自然科學、社會科學、藝術(shù)和音樂等。文科中學分文理兩門主科,目的是為了升大學或參加“高級預備考試”。二是進行學徒訓練或3一4年的基本職業(yè)訓絳。三是就業(yè)或在職訓絳。20世紀己60年代中期,16歲少年中入文科中學的只占7%,1982年選擇以上3條出路的人數(shù)各為1/3。
4. 高等教育 丹麥有大學3所、大學中心2個、高等專門學校12所。高中畢業(yè)生入大學的人數(shù)約占25%。1479年創(chuàng)建的哥本哈根大學是一所設(shè)有神學、社會科學、醫(yī)學、人文學科以及數(shù)學和自然科學等5個主要學院的大學。大學學習年限5一8年。
5. 師范教育 幼兒園的教師由教育學院培養(yǎng);國民學校的教師由師范學院培養(yǎng);文科中學和高等學校預備班的教師由大學培養(yǎng)(大學生學完本科課程后,需經(jīng)6個月教育理論和實踐的訓練)。
6. 成人教育 民眾高等學校是成人教育的主要形式。它一般是私立的,接受政府的補助,但教學不受政府的干預。第二次世界大戰(zhàn)前幾年,約有1/3的農(nóng)村和城鎮(zhèn)居民入這類學校。民眾高等學校的學制長短不一,學習內(nèi)容主要有丹麥語(丹麥文學)、歷史、社會事務(wù)、外交事務(wù)、外國語、心理學和音樂欣賞等。入學和結(jié)業(yè)均不用考試,也不發(fā)給結(jié)業(yè)證書。
丹麥實行1一10年級的免費教育。每年全國約有10%的人接受各種形式的業(yè)余教育。