篩選學校
高考志愿填報，說簡單非常簡單，只須知道9個字(即“憑實力、選學校、擇專業(yè)”)、4個關鍵詞(即“實力、選擇、學校、專業(yè)”)，憑想當然在高考志愿表上填寫幾個學校幾個專業(yè)即可完事;可要說難也非常難，要做到將自己的高考競爭實力與所報考學校的競爭實力完美結合，就不是輕而易舉、一朝一夕之事了。
(一)了解學校前世今生，避免低級錯誤。
1.為什么要了解高校的前世今生?要回答這個問題，首先要了解全國范圍內風起云涌的高校合并更名潮。自20世紀90年代開始的高校合并大潮，是我國高校管理體制改革的重要組成部分。面對高校一浪高過一浪的合并更名潮，人們不禁要問：為什么有那么多的高校熱衷于更改校名呢?究其原因，當然是多方面的，但解決棘手的生源問題無疑是不少高校更名的重要原因。由于把冶金、紡織、煤炭、礦業(yè)、船舶、糧食等院校改為理工、科技、工業(yè)、金融、工程、財經(jīng)等大學，把某某地級市學院改成某某省(或大區(qū))大學后，生源馬上就紅火起來，因學校冷門、偏僻而導致生源不足的尷尬局面也就很快得到了扭轉。
舉例來說，原武漢紡織工學院1999年在鄂招收理科生352人，第一志愿填報的僅148人，其中達到分數(shù)線的才37人。該校更名為武漢科技學院后，招生大獲成功。以河南為例，自2003年起，該校在河南的錄取線大都保持在當?shù)嘏尉€30分以上，2006年其在河南的文理科投檔線分別比批次線高出30分、23分。
又如，山東科技大學2006年在鄂文、理科投檔線分別高達530分、533分，比二本(一)批次線分別高出11分、17分。而2007年在鄂理科投檔線竟然比二本(一)批次線高出23分之多，比二本(二)批次線高出35分之多。要知道，這是一所位于青島的二本(二)高校，1999年由山東礦業(yè)學院與山東煤炭教育學院合并組建。合并前兩年，兩所學校在很多省份都遭遇第一志愿不足的困境，而更名后，考生報考熱情直線上升。2004年，該校理工類在鄂投檔線高出批次線30分。2005年，其在鄂文理科投檔線都高出批次40多分，理科投檔線高達521分，僅比一本線低3分。湖北籍學生章茜是山東科技大學日語系2005級學生。當初填報志愿時，她在眾多學校中一眼就看中了山東科技大學?！捌鋵嵁敃r也不怎么了解這個學校，但是看到‘科技’和‘大學’，就覺得這個學校應該檔次不錯，如果叫原來的名字，我肯定不會報?！?BR> 更改校名有如此的好處，且立竿見影，難怪眾多高校樂此不疲。
高校合并更名后，雖然有些學校本著實事求是的態(tài)度向社會各界全面客觀地介紹學校的情況，但是有些學校就不是這樣了，他們只將學?！俺霾省钡姆矫嬲宫F(xiàn)出來，而將學?！笆钡臇|西隱藏起來，不予公開。如此一來，就對很多廣大考生及家長造成了誤導。請看一篇曾在網(wǎng)上傳得沸沸揚揚的文章：“2000年4月，××交通大學與××醫(yī)科大學及××財經(jīng)學院合并，組建新的××交通大學。9月招生時，某些省份的招生報考指南上仍用原來的介紹，只字未提合并，只不過專業(yè)有了醫(yī)學相關專業(yè)，當然大家也都沒在意，報考了交大的理工類別，結果錄取通知書下來，好多人卻被調劑至醫(yī)學專業(yè)。其中一部分同學剛到××醫(yī)科大學就回去了，還有一些讀了一兩個月就走了，大部分人還是留了下來。××醫(yī)科大學很破舊!簡直無法形容!” 在這里，我們不想考證具體細節(jié)的真?zhèn)危豁氄J定一個基本事實：2000年，××交通大學招生時，某些省份的報考指南只字未提合并，導致有些考生被調劑到醫(yī)學類專業(yè)，由此吃了大虧。為何如此說?讀者們看了下面的例子就明白了：1999年，地處湖北的華中理工大學(“211工程”高校之一)與同濟醫(yī)科大學等校合并，同濟醫(yī)科大學在全國醫(yī)科類院校中名列前茅，但其招生錄取分數(shù)線多年均比華中理工大學差一個檔次(大約20分左右)，更何況××交通大學在綜合實力上比華中理工大學(現(xiàn)為華中科技大學(微博)，“985工程”高校之一)還稍強，而××醫(yī)科大學比同濟醫(yī)科大學則要稍差一點。
上述事例再次提醒我們：了解高校的前世今生，是考生和家長選擇學校時的“必修課”。
2. 比如，他們往往一看到四川外語學院，就認為該院的所在地在四川成都，殊不知該院的所在地在重慶;一看到河北工業(yè)大學，就認為該院的所在地在河北石家莊，殊不知該院的所在地在天津;一看到中國美術學院，就認為該院的所在地在北京，殊不知該院的所在地在浙江杭州;一看到中國刑事警察學院，就認為該院的所在地在北京，殊不知該院的所在地在遼寧沈陽……又如，他們往往一看到外交學院(招生辦)，就認為學生畢業(yè)后就業(yè)就去外交部;一看到中央司法警官學院，就認為畢業(yè)后就業(yè)就去司法部;一看到中央財經(jīng)大學，就認為畢業(yè)后就業(yè)就去財政部殊不知這些都早已成為歷史。外交學院畢業(yè)的學生，任何一個想進外交部的人都必須經(jīng)過嚴格的中央公務員(微博)選拔考試。前些年，外交部還規(guī)定了幾十所知名高校的畢業(yè)生為候選人員，而現(xiàn)在，其選拔對象已全部放開，全國所有的本科畢業(yè)生都可以自由選報。外交學院2009年的畢業(yè)生中，最終進入外交部的只有不足十人!再如，他們往往一看到是農業(yè)類院校，就覺得所有專業(yè)一定與“農”相關，甚至認為將來就業(yè)也難逃“農”口;有的認為師范類院校專業(yè)就是語、數(shù)、外等專業(yè)，出來也只有當老師;一聽礦業(yè)、地質類的大學，覺得從學校出來就是采煤、挖礦或翻山越嶺去搞勘探工作……誠然，這些院校有這些方面的特色專業(yè)，但很多院校在專業(yè)設置上都充分考慮了市場的需求，所以專業(yè)的覆蓋面越來越廣，不僅就業(yè)不一定是農業(yè)或師范或地礦行業(yè)，而且隨著社會發(fā)展，即使是這些行業(yè)，其工作內涵和環(huán)境也不再等同于傳統(tǒng)概念。
這里，固然有“校名”、“經(jīng)驗”“惹的禍”，但關鍵在于考生和家長對高校缺乏深入了解。磨刀不誤砍柴工。報考志愿時，考生及家長不能只看校名，而應理性地對高校的方方面面做一番深入淺出的調查與了解。只有這樣，才不會被“靚名”所蒙蔽、迷惑，也不會為圖一時省事，而將十年寒窗的艱辛所得付之東流。
3.看清這些高校的前世今生。
(1)2011年由民辦“專升本”的學校。
(2)2012年“專升本”的學校。
(3)2012年新增升格的33所高職?？茖W校。
(4)2011年由三本升二本的學校。
(5)2012年由三本升二本的學校。
(二)識別高校優(yōu)劣特色，把握內涵類別。
1.有些考生和家長選大學，往往不從識別高校的特色優(yōu)劣著手，而就是習慣于望名生義選大學。某學校曾經(jīng)在考生中做過一個調查，調查內容如下：你在選擇一所大學時，是否了解這些內容：是否知道學校辦學歷史、學校是否屬于“211工程”院校、學校的特色有哪些、是否了解學校的招生政策?能回答上一兩個問題就算不錯的了，而對于學校的特色、招生政策等知道的就很少很少了。這就說明一個問題：考生報考一所學校，往往更多地是從學校的名稱、地理位置、錄取分數(shù)甚至以往的名聲上去決定的。也就是我們的考生很喜歡從一所大學的名稱上去認識大學，即“望文生義”，而不是從學校的內涵上去了解學校。
2.正確識別大學的有效途徑。
(1)我們要對學校的基本情況進行比較詳細的了解，如學校的辦學歷史、發(fā)展過程;是屬于本科一批還是本科二批招生?是否屬于“985工程”、“211工程”院校?學校的強勢學科、特色專業(yè)和課程有哪些?是否有重點學科?師資力量如何?總體就業(yè)率怎樣?保送研究生或考研(微博)錄取的比例如何?文理科是否均衡?等等。文理均衡，學生就有了具備完整的知識結構、全面發(fā)展的客觀條件;重點學科是職能部門對學科的認可度，國家級重點學科則表明是本學科的最高水平;院士、長江學者、教授的水平和數(shù)量是大學整體實力的重要指標;如果你報考的學?；驅I(yè)師資力量強大，你在大學的幾年就可能享受到質量較高的教學服務，而學到更多更扎實的東西;就業(yè)率、就業(yè)層次和就業(yè)地域的差別將直接關系到你未來的去向。
(2)我國以前實行的是計劃經(jīng)濟，在那個時期是部門辦學，學校為部門服務，因此將學校的類別分得很細很清楚。大致有如下類別：綜合類院校，如北京大學、復旦大學、武漢大學(微博 招生辦)等;理工類院校，如清華大學、上海交通大學(微博)、北京理工大學等;財經(jīng)類院校，如上海財經(jīng)大學、中央財經(jīng)大學、對外經(jīng)濟貿易大學、西南財經(jīng)大學等;語言類院校，如北京外國語大學、北京語言大學、上海外國語大學、中國傳媒大學(微博 招生辦)等;師范類院校，如北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學等;農林類院校，如中國農業(yè)大學(招生辦)、北京林業(yè)大學、華中農業(yè)大學(招生辦)等;石化類院校，如中國石油大學(微博)、西南石油大學、北京化工大學(招生辦)、北京石油化工學院(招生辦)等;醫(yī)藥類院校，如北京中醫(yī)藥大學、首都醫(yī)科大學(招生辦)、中國醫(yī)科大學、中國藥科大學等;建工類院校，如沈陽建筑大學、山東建筑大學、北京建筑工程學院、河北建筑工程學院等;政法類院校，如中國政法大學、華東政法大學、山東政法學院、中南財經(jīng)政法大學(微博)等;民族類院校，如中央民族大學、內蒙古民族大學、中南民族大學等;地礦類院校，如中國地質大學(招生辦)、中國礦業(yè)大學(招生辦)等;交通類院校，如北京交通大學(微博)、大連交通大學、華東交通大學、山東交通學院等;電力水利類院校，如華北電力大學(招生辦)、東北電力大學、河海大學(招生辦)、華北水利水電學院等;公安司法類院校，如中國人民公安大學、中央司法警官學院、中國刑事警察學院、江蘇警官學院等;此外，還有郵電類、藝術類、體育類，等等。
雖然這些各個類別的院校經(jīng)過了30余年的改革開放、體制轉型以及合并擴建，尤其是其中的“985工程”和“211工程”院校，基本上都向著綜合類院?；蛘哒f多科類院校快速發(fā)展，但是它們的傳統(tǒng)優(yōu)勢、特色學科無疑均保持了下來。如果說中國大學的綜合實力誰排名第一，是清華還是北大可能尚無定論，但是，在文史社科類北大無疑是第一，而在理工類尤其是工學門類中清華無疑是第一。有些院校在中國大學的綜合實力排名中很靠后，也就是綜合實力并不強，但其傳統(tǒng)優(yōu)勢、特色學科卻很強。如大慶石油學院、西南石油大學及中國石油大學的石油與天然氣工程(一級學科)，中國農業(yè)大學、南京農業(yè)大學、河南農業(yè)大學及華中農業(yè)大學的作物學(一級學科)，均是國家重點學科;尤其是江南大學(招生辦)的食品科學與工程(一級學科)是唯一的國家重點學科。這實際上就是尺有所短、寸有所長的辨證關系。因此，可以收到事半功倍的成效。這是因為，選擇高考志愿并不僅僅是選擇學校，更重要的是選擇好專業(yè)。
(3)有些考生和家長往往是自己報考文史類，就將文史類的招生學校看作一類，自己報考理工類，就將理工類的招生學?？醋饕活?，而不去作進一步的劃分。要知道，高校的本科招生有12個學科門類：文學、藝術學、歷史學、教育學、哲學、經(jīng)濟學、法學、管理學、理學、工學、農學、醫(yī)學。前面8個(即1～8)學科門類是文史類考生的報考范圍，后面8個(即5～12)學科門類是理工類考生的報考范圍，其中哲學、經(jīng)濟學、法學、管理學這4個學科門類是可以文理兼報的。同時在每個學科門類中又包含有若干個學科類，12個學科門類(無軍事學)共下設學科(二級)類92個，包含經(jīng)教育部批準設立的目錄內專業(yè)共506余種。
由于北大、清華超強，占據(jù)了文學、歷史學、哲學、法學、理學、工學這6個學科門類的第一，因此，其余的“985”高校能在某一個學科門類上很“?！本筒诲e了，其余的“211”高校能在某一個學科門類的學科類或一級學科上很“?！本筒诲e了。所以在填報高考志愿時，文科類考生應該將第1～8個學科門類分別考慮，理工類考生應該將第5～12個學科門類分別考慮，尤其是要考慮：哪些學校在哪個學科門類或學科類或一級學科上很“牛”?自己的志向、興趣、能力、特長又最適合哪個學科類或一級學科中所包含的某個專業(yè)?只有這樣，你的高考志愿才能填得好、報得巧。具體來說，有些理工類考生往往將。舉例來說，有些理工類的高分考生向往北京，自己感覺分數(shù)夠不上北大與清華，就往往報中國人民大學的計算機科學與技術等理工類專業(yè)，筆者認為這并不合算。人大是一所“985”的學校，綜合實力并不像大家想得那么強，它是文科類偏強、理工類偏弱。人大的文科有5個一級學科(理論經(jīng)濟學、應用經(jīng)濟學、法學、新聞傳播學、社會學)，在全國排名第一，政治學、農林經(jīng)濟學2個學科排名第三，歷史學、工商管理、系統(tǒng)科學3個學科分別排名第五、第六和第八，的確很強;但人大理工類的專業(yè)(如計算機科學與技術等)能在全國排進前50名就不錯了。因此說，非常有必要從去識別大學。
只有從以上三個方面去識別大學，考生的學校才能選得好，專業(yè)才能報得巧。
選擇學校，就要了解學校的概況，知道學校的綜合實力，能夠分出上下高低?？墒且环矫?，不僅有一些不可預知的可變因素難以把握，就連全面了解學校情況也不易做到。更別說各學校之間的相互比較、分出優(yōu)劣了。如何比較呢?要注意方法的科學性，資料的全面性、多樣性、客觀性，以及其可比性，也就是說對各種資料進行對比，必須具有可比的條件，符合對比的要求，不然不是沒有意義，就是作用不大，甚至會有副作用。另一方面，如今是信息時代，各種資料滿天飛，各種消息撲面而來，真?zhèn)坞y辨、對錯不知。由于廣大考生及家長不是專業(yè)人士，既沒有時間也沒有精力，要想在不長的時間內了解情況并作出正確的選擇，完成高考志愿填報，就需要掌握那些對高考志愿填報非常有用的可靠的信息資料。
那么，對學校進行相互比較、分出優(yōu)劣需要哪些資料呢?
1.可信度、可用度非常高的學校資料?？陀^、全面、公正、準確、可靠的資料，非權威部門和機構(即官方)發(fā)布的信息莫屬。雖然我國官方?jīng)]有發(fā)布全國高校的綜合實力排名，但也不是一點有用的信息都沒有，可用的信息如下：
(1)“985工程”高校(名單見資料附錄)
“985工程”是我國政府為建設若干所世界一流大學和一批國際知名的高水平研究型大學而實施的建設工程。對于“985工程”高校名單尤其是一期名單，筆者認為不能簡單地看待，因為我國官方對先后順序的排列是非常講究的，常常是在未作排名的情況下，在后面加上注明：排名不分先后，或以姓氏筆畫為序?！?85工程”高校名單沒有在后面注明“排名不分先后”，同時排在前9位的就是官方明確指出的力爭創(chuàng)辦世界一流大學的高校，那么如此一來，這份名單就很有可能隱含著官方不露聲色的某種排名。廣大考生及家長可以將此作為我國第一層次高校綜合性實力排名的參考之一(當然不能僅據(jù)此決定自己的高考志愿填報，因為決定報考的因素很多)。
(2)“211工程”高校(名單見資料附錄)
“211工程”是我國自建國以來國家在高等教育領域進行的規(guī)模最大的重點建設工程，其含義為：面向21世紀，集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科、專業(yè)，到2000年左右在教育質量、科學研究、管理水平及辦學效益等方面有較大提高，在教育改革方面有明顯進展，力爭在21世紀初有一批高等學校和學科、專業(yè)接近或達到國際一流大學的水平。
(3)教育部直屬高校(名單見資料附錄)
(4)中國科學院與工業(yè)和信息化部(以前歸口在國防科工委)及國家民委所屬重點高校。名單如下：
那么，如何運用上述資料呢?筆者建議，可據(jù)此將高校劃分為三個層次、四個層次或更多層次。
劃分為三個層次：① 將“985工程”高校作為第一個層次。② 將教育部直屬高校、中國科學院與工業(yè)和信息化部及國家民委所屬高校中的“985工程”高校剔除，余下的41所高校均作為第二層次。③ 第三個層次就劃分為四個層次：①將“985工程”高校作為第一個層次。②將教育部直屬高校與剔除，余下的41所高校中凡是2005年以前入選“211工程”的高校作為第二層次。③ 再將余下的高校與其他。④第四層次就是當然也可將的高校作為第四層次。
(5)具有教授或者副教授評審權的高等學校名單(名單見資料附錄)
① 具有教授評審權的高等學校
② 具有副教授評審權的高等學校
(6)自主選拔錄取試點高校(名單見資料附錄)
自主選拔錄取試點高校是教育部從2003年開始的高校招生錄取改革的產物，因此可以說凡是進入自主選拔錄取試點的高校，除了學校的綜合實力非常強以外，學校的招生工作也是比較規(guī)范的，所以才被選入作為試點。廣大考生及家長可以將此作為我國高校綜合性實力排名的一個參考因素(當然也不能就此決定自己的高考志愿填報)。
(7)全國大學一級學科評估排名(見資料附錄)
(8)全國大學的國家重點學科(見資料附錄)
需要指出的是，全國大學一級學科排名和國家重點學科的分布情況對報考研究生作用非常大，只需“對號入座”就可以了，而對于高考生就不完全如此了。這是因為，全國大學一級學科排名和國家重點學科是根據(jù)研究生學科和專業(yè)目錄做出的，而本科生的專業(yè)目錄與研究生學科和專業(yè)目錄相比有較大的不同，不是一一對應的關系，故而不能簡單地完全“對號入座”。
除此之外，如果廣大考生及家長能夠正確運用以下資料對學校加以分析、區(qū)別、比較，當然非常好，但是難度有點大。
(1)學校有多少國家重點學科、省市區(qū)重點學科、國家重點實驗室、教育部重點實驗室。因為國家重點學科無論從師資力量、教學設備、教學水平、學科建設都是名列前茅的，實力非常強。
(2)學校教授、副教授數(shù)量。因為教授、副教授不僅有研究課題、帶研究生，而且越來越多的學校規(guī)定，教授必須為本科生上課，這對本科生教育來說是好消息。因此，教授、副教授數(shù)量多少在一定程度上反映了該校的科研實力和教育實力。
(3)學校設有多少博士點、碩士點及博士生、碩士生人數(shù)。這從一個側面反映了該校的學術能力和學術水平。
(4)是否設有研究生院，每年高水平的學術論文篇數(shù)多少。當然要考慮到基礎學科的研究周期較長，論文數(shù)量相對會少些。
(5)畢業(yè)生社會認知度及畢業(yè)生就業(yè)率。
為什么說正確運用以上指標對高校加以分析、區(qū)別、比較難度有點大?這是因為，這項工作類似于對高校作綜合性實力排名，需要一套系統(tǒng)、完整的統(tǒng)計指標體系，不能簡單化。比如說，哪個學校多一個重點學科，綜合實力就一定會強一些?哪個學校多幾個教授、博導，其師資力量、教學水平就一定會強一些?肯定不能這么簡單地比較。但相對來說，以上指標對“985工程”高校、教育部直屬高校的區(qū)分作用要小一些，而對一般本科高校的區(qū)分作用要大一些。
2.有一定可信度、可用度的資料?？陀^、全面、公正、準確、可靠的資料，非權威部門和機構(即官方)發(fā)布的信息莫屬，但由于權威部門和機構發(fā)布的可用信息有限，所以還需要將社會組織或個人(即非官方)發(fā)布的信息和有關專家、學者或有識人士所著、所編的高考志愿填報指導書籍作為補充。
(1)關于大學排名的資料。我國由社會組織發(fā)布的中國大學綜合排名及分類排名，影響力最大、持續(xù)時間最長的當屬《中國大學評價》課題組發(fā)布的年度大學排行榜。該課題組組建于1992年，專事中國大學評價研究，自1993年起開始發(fā)表年度大學排行榜，至今已有20年，是我國研究中國大學評價課題時間最長的研究集體。
國內另三家有影響的大學排行榜發(fā)布單位分別是：網(wǎng)大(始于2001年)、中國校友會(始于2003年)以及中國科學評價研究中心和中國科技信息研究所聯(lián)合完成的2006年以來的《××年大學評價報告》。
(2)“大學排行榜”可以作為擇校參照嗎?盡管目前國內關于高校的排行榜很多，排名的依據(jù)和參照因素不盡相同，調查的范圍大小不一，因此有些“大學排行榜”不免失之科學和客觀，但對高考考生和家長來說，如果能夠正確看待各種排行榜和理解它們的意義，對于填報志愿也有很大的幫助。
需要注意的是，這些排行榜幾乎都引用各所高校的科技論文在國際上的發(fā)表數(shù)量和引用次數(shù)作為大學實力的比較標準，從客觀上反映出一所高校在自然科學領域的學術水平，卻難以反映其哲學和社會科學方面的水平。同時，衡量一所大學的綜合實力，僅從“學術水平”來評判是不夠的，還必須包括師資力量、教學條件、辦學經(jīng)費、學生質量、學生就業(yè)情況等。教育部現(xiàn)任部長袁貴仁曾經(jīng)建議，家長在為孩子擇校時，“大學排名可以做適度參照，但不要光看大學排名，還要仔細考察所報考的專業(yè)”，這主要是由于“有的大學綜合排名高，但是在某一專業(yè)上未必強，而有的大學某專業(yè)很強，但綜合排名略后”。他建議，家長可以關注各大學高考咨詢時的專業(yè)介紹。
考生在填報志愿時，要根據(jù)自己的實際情況認真選擇高校和專業(yè)，不要盲目崇拜大學排名的位次，而應根據(jù)自己的興趣、喜好選擇某些專業(yè)實力強的高校。較強的專業(yè)實力不僅為你將來的專業(yè)學習提供一流的師資，更能讓你有機會觸摸到該專業(yè)最前沿。畢竟，選擇專業(yè)在某種程度上就是選擇了未來的職業(yè)。
3.非常具有實用價值的報考資料。
(1)高校投檔(錄取)分排名——院校調檔(錄取)分數(shù)線
各省、市、區(qū)招辦在投檔過程中，將填報了該校志愿且成績在批次線上的考生檔案，按招投總分從高分到低分排序，按院校招生計劃的一定比例進行第一志愿投檔后，會自然形成院校調檔最低成績標準。每一所院校都有自己的調檔分數(shù)線。這條線，各省市區(qū)招辦和社會各界通常稱之為投檔分數(shù)線，院校則稱之為調檔或提檔分數(shù)線。院校調檔(錄取)分數(shù)線主要由學校的辦學水平和實力以及諸多因素所決定。筆者認為，這是一份非常具有實用價值的選校資料，從某種角度來說，比學校綜合實力排名的作用還要大。理由在于：)。④ 獲取高校投檔分排名的簡便性。高校投檔分排名的資料易于收集，幾張報紙，加一份反映分數(shù)排名變動原因的表格，就可以搞定，真是簡單、方便、實用。更何況我國權威部門和機構(即官方)至今尚未發(fā)布全國高校的綜合實力排名。
但是高校投檔(錄取)分排名也存在三大問題，這也可能是許多考生及家長不習慣用此資料的主要原因。①經(jīng)常相差十余分甚至幾十分(尤其是存在“大小年”的學校，同時，這里的分數(shù)主要指相對分數(shù)——兩線差)，因此造成學校的排名差異非常大。筆者認為，搜集3～5年學校投檔分排名，就基本可以解決這幾個問題或者可以減輕這幾個問題存在的程度，再結合上面所介紹的幾類資料，就可基本達到目的。需要特別提醒廣大考生及家長的是，利用高校投檔(錄取)分資料，要動態(tài)地去看，而不要靜止地去看，切忌簡單地照抄照搬。
(2)近3～5年心儀高校的錄取分(錄取最低分、最高分、平均分)，備選學校一般不應少于20所。一般來講，一所大學經(jīng)過長期的建設和發(fā)展，在社會上以及廣大考生心目中的地位和形象都是比較穩(wěn)定的。大多數(shù)學校的錄取分數(shù)也是比較穩(wěn)定的。參考學校錄取分數(shù)線，一要結合學校歷年招生計劃，二要結合本地歷年一、二、三本線，三要注意考慮大小年、三角年的因素?？忌鷳鶕?jù)往年各院校的招生計劃和錄取分數(shù)線，認真分析自己可選擇哪一層次的一所或幾所學校。了解與掌握高校的歷史錄取資料，尤其是近3～5年來分專業(yè)的招生計劃(人數(shù))，和分專業(yè)的錄取最低分、最高分、平均分，是非常重要的。
(3)近3～5年各地各科類各批次錄取控制分數(shù)線。該資料主要用于選擇學校時分析學校的錄取情況并預測學校錄取最低分數(shù)線(詳見本書超級預測篇)。
如今，我國高?？倲?shù)達到2300多所，要從這眾多高校中挑選出那么幾所甚至一所志愿學校來，同時還要使自己的成績或排位與學校的錄取分相匹配，的確不是一件容易的事情。特別是有些高校在辦學層次上都一樣，如同是“211工程”和“985工程”院校，或都屬于一般本科或?？祁惖脑盒?，這時候怎么辦呢?
具體落實到要選哪些大學時，在估計成績能達到錄取的前提下，再來選擇哪些院校是自己喜歡的，因為每個人選擇大學的角度都可能不同：要么是看中一所大學的名氣，要么是看這所大學有沒有自己喜歡的專業(yè)，要么是看大學所處的地理位置不同的角度，選擇也就不同。這樣就可以把大學的選擇范圍一步步縮小，如果不是這樣又如何呢?
選擇目標學校一般分為有目標方向的選擇和無目標方向的選擇兩種，當然，不排除兩種選擇交織在一起。如剛開始是有目標方向的選擇，在選擇中處處碰壁，就變成無目標方向的選擇了;又如剛開始是無目標方向的選擇，在選擇中處處隨心，就變成有目標方向的選擇了。不可否認，有目標方向的選擇難度小一些，無目標方向的選擇難度大一些。
1.有目標方向的快速篩選學校。
有些考生和家長在選擇學校前已經(jīng)有一定的方向，但每個人選擇的角度都可能不同：要么是看中一所大學的名氣，要么是看這所大學有沒有自己喜歡的專業(yè)，要么是看大學所處的地理位置(13240239147/01065258589)不同的角度，選擇也就不同。
(1)以地域為目標方向的快選。現(xiàn)在是改革開放的年代，實行的是市場經(jīng)濟，于是，市場經(jīng)濟發(fā)達的地方大家都愿意去，如北京、上海、天津、廣州等地。其中，北京的學校最多，本科達58所，即便是一本文理類招生院校也只有30余所，按照“海選”學校的技巧，分別用三差法、招章法進行篩選，可能很快就只剩下5～10所了;再用預測校線的方法進行精選，并結合錄取規(guī)則的制勝技巧，最后綜合考慮確定1～2所即可。
(2)以學校為目標方向的快選。以學校為目標方向實際上是以學校的類別為目標方向進行選擇。如有些考生偏向報考財經(jīng)類院校，有些考生偏向報考語言類院校，有些考生偏向報考政法類院校，有些考生偏向報考石化類院校，等等。大多數(shù)類別的院校都不太多，可能就是理工類院校特別多。報考本一批的考生比較好辦，按照上面介紹的辦法將其劃分為3～4個層次，學校就不會多了。再按照“海選”學校的技巧，分別用三差法、招章法進行篩選，可能很快就只剩下5～10所了。再用預測校線的方法進行精選，并結合招生章程解析的制勝技巧，最后綜合考慮確定1～2所。
(3)以專業(yè)為目標方向的快選。許多專業(yè)經(jīng)過一本、二本、三本的劃分后，所開設的學校就不太多了。但是，也有些專業(yè)如英語、計算機科學與技術等開設的學校還有許多，尤其是二本的考生，怎么辦?如希望報考英語專業(yè)，首先要考慮自己是側重于語言類(專門)學校(如北外、上外、廣外等)還是側重綜合類學校(如北大、復旦、南大、浙大等)，或其他的學校。如希望報考計算機科學與技術專業(yè)，首先要考慮自己是側重于綜合類學校如北大、復旦、南大、浙大等，還是側重于理工類學校如清華、北航、哈工大、華科大等，或其他的學校。其次考慮地域的因素：你是側重于直轄市、省會城市，還是其他?這樣一來，可選的學校數(shù)量就會大大減少。所選學校如果不超過50所，就可按照“海選”學校的技巧，分別用三差法、招章法進行篩選。如所選學校超過50所，可參照下面的“無目標方向的快選”中的方法進行。
2.無目標方向的快速篩選學校。
有些考生和家長對選擇學校完全沒有目標方向，怎么辦?報考本一批的考生比較好辦，按照上面所介紹的劃分為3～4個層次(或檔次)，學校就不會多了。報考本二批的考生，面對的學校總量上有600所左右，減去民辦院校(在第三批次招生)和藝術、體育類院校，還剩500余所。對這500余所學校，最好先從地域的因素即省會城市或非省會城市進行選擇，這樣學校就會少很多了。
將這500余所學校，按照院校投檔分(或錄取分)進行排名并結合大學綜合實力排名，分成10個層次(或檔次)，選擇與自己競爭實力(主要是考分)最接近的層次(或檔次)，也就是30～50所學校。再按照“海選”學校的技巧，先后用三差法、招章法進行篩選。
3.快速篩選學校的簡便方法。
除了以上介紹的有目標方向和無目標方向的快速篩選學校的方法外，還有一個更簡便的方法。許多考生除了對極個別的學校有所了解外，對大多數(shù)學校都不甚了了。可考生家長就不同了，他們對許多學校都有所了解。
4.“海選”學校的技巧之一——三差法。
顧名思義，所謂三差法，就是經(jīng)過三次相減得出結果的方法。在介紹這個方法之前，需要先介紹另外兩個筆者自創(chuàng)的名詞——兩線差和自分差。
所謂兩線差,就是每年學校的最低錄取分數(shù)線(簡稱校線)與各地(省、直轄市、自治區(qū))每年所劃定的某科類某批次錄取控制分數(shù)線(簡稱省線)之差。舉例來說，2012年山東省第一批次的錄取控制分數(shù)線文科573分、理科582分。山東大學(微博 招生辦)2012年在魯文科錄取最低分574分，理科錄取最低分582分。于是，山東大學文科的兩線差就是1分(574-573);理科的兩線差就是0分(582-582)。中國海洋大學2012年在魯文科錄取最低分619分，理科錄取最低分639分。于是，中國海洋大學文科的兩線差就是46分(619-573);理科的兩線差就是57分(639-582)。依此類推。
所謂自分差，就是知道了兩線差和自分差后，就可以通過二者的比較來篩選學校了：一般來說。依此類推。
5.“海選”學校的技巧之二——招章法。
所謂招章法，舉例來說：(1)某考生準備報考很顯然，該所學校應淘汰。(2)某考生準備報考。很顯然，該所學校應淘汰。(3)某考生的很顯然，該所學校應淘汰。(4)某考生的很顯然，該所學校應淘汰。(5)某考生的很顯然，該所學校應淘汰。(6)某考生很顯然，該所學校應淘汰。(7)某考生的高考總分較高，但有很顯然，該所學校應淘汰。
需要說明的是，招章法不僅在“海選”學校時有用，在“精選”學校時也大有作用。至于在“海選”學校時，是先用“招章法”還是先用“三差法”，則無一定之規(guī)，但需要明確的是，二者都要用，不能只用一個方法。
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