出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年09月28日 12時(shí)訊
由于學(xué)生背負(fù)著提升 21 世紀(jì)及數(shù)位學(xué)習(xí)技能的壓力，校外逐漸成為受歡迎的培育環(huán)境。對(duì)于是否需要改變教育與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)定義，以提供學(xué)生更廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)（包括問題解決及創(chuàng)意思考等技能），逐漸成為許多人感興趣的議題。採(cǎi)用手機(jī)游戲的校外課程計(jì)畫可強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生使用數(shù)位工具自行建立多媒體專案。上述新環(huán)境為青少年提供追求個(gè)人興趣的自由，部分教育人員表示，新的學(xué)習(xí)模式能協(xié)助學(xué)生更了解核心學(xué)術(shù)知識(shí)，若能成功，即可在傳統(tǒng)課堂內(nèi)增加使用比例。
根據(jù)今(2012)年夏天美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì) (National Research Council ) 發(fā)表的一份報(bào)告指出，必須平衡教導(dǎo)學(xué)生各項(xiàng)技能，從批判性思考到團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生將來才能在大學(xué)及職場(chǎng)上獲得成功。但應(yīng)教導(dǎo)哪些特定技能，以及應(yīng)如何教導(dǎo)上述技能，仍缺乏明確的定義與共識(shí)。
2006年，美國(guó)麥克阿瑟基金會(huì) (John D. and Catherine T. MacArthur Foundation) 發(fā)起一項(xiàng)鼓勵(lì)研究和提案的計(jì)畫，以檢驗(yàn)透過數(shù)位媒體學(xué)習(xí)的新方法。至目前為止，總資金為 8,500 萬美元，目標(biāo)是觀察不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)策略與空間，是否對(duì)學(xué)童的教育方式、與他人關(guān)係，以及自我認(rèn)知的發(fā)展產(chǎn)生影響。
以創(chuàng)新方案YouMedia為例，這是芝加哥公共圖書館和HIVE Learning Networks為青少年設(shè)計(jì)的數(shù)位媒體學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合社區(qū)的共同努力推動(dòng)數(shù)位及21世紀(jì)的學(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)將會(huì)推行至全國(guó)的博物館及圖書館。
過去6年，針對(duì)能讓學(xué)童更積極參與且採(cǎi)取新方法學(xué)習(xí)的創(chuàng)意方案，持續(xù)在公共和私人領(lǐng)域增加支援。像是加州大學(xué)爾灣分校數(shù)位媒體與學(xué)習(xí)研究中心 (Digital Media and Learning Research Hub) 的執(zhí)行主任David Theo Goldberg，稱呼此新興領(lǐng)域?yàn)椤高B結(jié)式學(xué)習(xí)」。連結(jié)式學(xué)習(xí)不僅看重新的學(xué)習(xí)方法，亦看重社區(qū)、家長(zhǎng)及其他校外體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)，讓在校學(xué)習(xí)能更貼近真實(shí)生活。
Global Kids為20年的非營(yíng)利性組織，與團(tuán)體、圖書館和學(xué)校共同合作，提供高品質(zhì)的全球性學(xué)習(xí)、數(shù)位媒體與公民參與計(jì)畫。目前Global Kids數(shù)位課程結(jié)合了各種工具與課程，為滿足國(guó)中與高中學(xué)生的需求而量身打造。例如，今年夏天紐約青少年工作計(jì)畫與Global Kids共同設(shè)計(jì)出以2012年選舉為主題的「尋寶 (geocaching)」游戲，讓學(xué)生使用搭載 GPS 技術(shù)的行動(dòng)裝置尋找寶藏。Global Kids 許多計(jì)畫主題都是為了讓青少年更了解且更積極參與公民事務(wù)，愈來愈多的校外組織也具有共同的目標(biāo)，紛紛將數(shù)位媒體納入其課程中。
舉例來說，由大西雅圖地區(qū)YMCA、華盛頓大學(xué)交流與公民參與中心 (University of Washington's Center for Communication and Civic Engagement)和城市共同支援的YTech，使用數(shù)位科技工具促進(jìn)公民參與和服務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生透過線上平臺(tái)和其他數(shù)位媒體分享社區(qū)的故事與資訊，學(xué)習(xí)數(shù)位與溝通技能。
部分教育人員認(rèn)為，連結(jié)新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。以 Digital Youth Network公司其中一個(gè)專案為例，他們將工作人員派遣至校內(nèi)，進(jìn)行 21 世紀(jì)寫作教學(xué)，目標(biāo)是連結(jié)傳統(tǒng)寫作與數(shù)位素養(yǎng) (digital-literacy) 技能。學(xué)生撰寫文章與部落格，并為數(shù)位雜誌製作相關(guān)的媒體內(nèi)容。之后可利用社群網(wǎng)路，在課余時(shí)間與網(wǎng)路人員及同學(xué)互相聯(lián)繫。
參考資料來源：2012年8月22日?? Education Week
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.edweek.org/ew/articles/2012/08/22/01ost.h32.html
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(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
由于學(xué)生背負(fù)著提升 21 世紀(jì)及數(shù)位學(xué)習(xí)技能的壓力，校外逐漸成為受歡迎的培育環(huán)境。對(duì)于是否需要改變教育與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)定義，以提供學(xué)生更廣泛的知識(shí)基礎(chǔ)（包括問題解決及創(chuàng)意思考等技能），逐漸成為許多人感興趣的議題。採(cǎi)用手機(jī)游戲的校外課程計(jì)畫可強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生使用數(shù)位工具自行建立多媒體專案。上述新環(huán)境為青少年提供追求個(gè)人興趣的自由，部分教育人員表示，新的學(xué)習(xí)模式能協(xié)助學(xué)生更了解核心學(xué)術(shù)知識(shí)，若能成功，即可在傳統(tǒng)課堂內(nèi)增加使用比例。
根據(jù)今(2012)年夏天美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì) (National Research Council ) 發(fā)表的一份報(bào)告指出，必須平衡教導(dǎo)學(xué)生各項(xiàng)技能，從批判性思考到團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生將來才能在大學(xué)及職場(chǎng)上獲得成功。但應(yīng)教導(dǎo)哪些特定技能，以及應(yīng)如何教導(dǎo)上述技能，仍缺乏明確的定義與共識(shí)。
2006年，美國(guó)麥克阿瑟基金會(huì) (John D. and Catherine T. MacArthur Foundation) 發(fā)起一項(xiàng)鼓勵(lì)研究和提案的計(jì)畫，以檢驗(yàn)透過數(shù)位媒體學(xué)習(xí)的新方法。至目前為止，總資金為 8,500 萬美元，目標(biāo)是觀察不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)策略與空間，是否對(duì)學(xué)童的教育方式、與他人關(guān)係，以及自我認(rèn)知的發(fā)展產(chǎn)生影響。
以創(chuàng)新方案YouMedia為例，這是芝加哥公共圖書館和HIVE Learning Networks為青少年設(shè)計(jì)的數(shù)位媒體學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合社區(qū)的共同努力推動(dòng)數(shù)位及21世紀(jì)的學(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)將會(huì)推行至全國(guó)的博物館及圖書館。
過去6年，針對(duì)能讓學(xué)童更積極參與且採(cǎi)取新方法學(xué)習(xí)的創(chuàng)意方案，持續(xù)在公共和私人領(lǐng)域增加支援。像是加州大學(xué)爾灣分校數(shù)位媒體與學(xué)習(xí)研究中心 (Digital Media and Learning Research Hub) 的執(zhí)行主任David Theo Goldberg，稱呼此新興領(lǐng)域?yàn)椤高B結(jié)式學(xué)習(xí)」。連結(jié)式學(xué)習(xí)不僅看重新的學(xué)習(xí)方法，亦看重社區(qū)、家長(zhǎng)及其他校外體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)，讓在校學(xué)習(xí)能更貼近真實(shí)生活。
Global Kids為20年的非營(yíng)利性組織，與團(tuán)體、圖書館和學(xué)校共同合作，提供高品質(zhì)的全球性學(xué)習(xí)、數(shù)位媒體與公民參與計(jì)畫。目前Global Kids數(shù)位課程結(jié)合了各種工具與課程，為滿足國(guó)中與高中學(xué)生的需求而量身打造。例如，今年夏天紐約青少年工作計(jì)畫與Global Kids共同設(shè)計(jì)出以2012年選舉為主題的「尋寶 (geocaching)」游戲，讓學(xué)生使用搭載 GPS 技術(shù)的行動(dòng)裝置尋找寶藏。Global Kids 許多計(jì)畫主題都是為了讓青少年更了解且更積極參與公民事務(wù)，愈來愈多的校外組織也具有共同的目標(biāo)，紛紛將數(shù)位媒體納入其課程中。
舉例來說，由大西雅圖地區(qū)YMCA、華盛頓大學(xué)交流與公民參與中心 (University of Washington's Center for Communication and Civic Engagement)和城市共同支援的YTech，使用數(shù)位科技工具促進(jìn)公民參與和服務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生透過線上平臺(tái)和其他數(shù)位媒體分享社區(qū)的故事與資訊，學(xué)習(xí)數(shù)位與溝通技能。
部分教育人員認(rèn)為，連結(jié)新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。以 Digital Youth Network公司其中一個(gè)專案為例，他們將工作人員派遣至校內(nèi)，進(jìn)行 21 世紀(jì)寫作教學(xué)，目標(biāo)是連結(jié)傳統(tǒng)寫作與數(shù)位素養(yǎng) (digital-literacy) 技能。學(xué)生撰寫文章與部落格，并為數(shù)位雜誌製作相關(guān)的媒體內(nèi)容。之后可利用社群網(wǎng)路，在課余時(shí)間與網(wǎng)路人員及同學(xué)互相聯(lián)繫。
參考資料來源：2012年8月22日?? Education Week
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.edweek.org/ew/articles/2012/08/22/01ost.h32.html
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