出國留學網(wǎng)liuxue86.com 2012年09月28日 12時訊
由于學生背負著提升 21 世紀及數(shù)位學習技能的壓力，校外逐漸成為受歡迎的培育環(huán)境。對于是否需要改變教育與學習的傳統(tǒng)定義，以提供學生更廣泛的知識基礎(chǔ)（包括問題解決及創(chuàng)意思考等技能），逐漸成為許多人感興趣的議題。採用手機游戲的校外課程計畫可強化學校教學內(nèi)容，讓學生使用數(shù)位工具自行建立多媒體專案。上述新環(huán)境為青少年提供追求個人興趣的自由，部分教育人員表示，新的學習模式能協(xié)助學生更了解核心學術(shù)知識，若能成功，即可在傳統(tǒng)課堂內(nèi)增加使用比例。
根據(jù)今(2012)年夏天美國國家研究委員會 (National Research Council ) 發(fā)表的一份報告指出，必須平衡教導學生各項技能，從批判性思考到團隊合作，學生將來才能在大學及職場上獲得成功。但應(yīng)教導哪些特定技能，以及應(yīng)如何教導上述技能，仍缺乏明確的定義與共識。
2006年，美國麥克阿瑟基金會 (John D. and Catherine T. MacArthur Foundation) 發(fā)起一項鼓勵研究和提案的計畫，以檢驗透過數(shù)位媒體學習的新方法。至目前為止，總資金為 8,500 萬美元，目標是觀察不斷發(fā)展的學習策略與空間，是否對學童的教育方式、與他人關(guān)係，以及自我認知的發(fā)展產(chǎn)生影響。
以創(chuàng)新方案YouMedia為例，這是芝加哥公共圖書館和HIVE Learning Networks為青少年設(shè)計的數(shù)位媒體學習實驗室，結(jié)合社區(qū)的共同努力推動數(shù)位及21世紀的學習，預計將會推行至全國的博物館及圖書館。
過去6年，針對能讓學童更積極參與且採取新方法學習的創(chuàng)意方案，持續(xù)在公共和私人領(lǐng)域增加支援。像是加州大學爾灣分校數(shù)位媒體與學習研究中心 (Digital Media and Learning Research Hub) 的執(zhí)行主任David Theo Goldberg，稱呼此新興領(lǐng)域為「連結(jié)式學習」。連結(jié)式學習不僅看重新的學習方法，亦看重社區(qū)、家長及其他校外體驗對學習的貢獻，讓在校學習能更貼近真實生活。
Global Kids為20年的非營利性組織，與團體、圖書館和學校共同合作，提供高品質(zhì)的全球性學習、數(shù)位媒體與公民參與計畫。目前Global Kids數(shù)位課程結(jié)合了各種工具與課程，為滿足國中與高中學生的需求而量身打造。例如，今年夏天紐約青少年工作計畫與Global Kids共同設(shè)計出以2012年選舉為主題的「尋寶 (geocaching)」游戲，讓學生使用搭載 GPS 技術(shù)的行動裝置尋找寶藏。Global Kids 許多計畫主題都是為了讓青少年更了解且更積極參與公民事務(wù)，愈來愈多的校外組織也具有共同的目標，紛紛將數(shù)位媒體納入其課程中。
舉例來說，由大西雅圖地區(qū)YMCA、華盛頓大學交流與公民參與中心 (University of Washington's Center for Communication and Civic Engagement)和城市共同支援的YTech，使用數(shù)位科技工具促進公民參與和服務(wù)學習。學生透過線上平臺和其他數(shù)位媒體分享社區(qū)的故事與資訊，學習數(shù)位與溝通技能。
部分教育人員認為，連結(jié)新的學習經(jīng)驗與傳統(tǒng)的課堂教學經(jīng)驗是非常重要的。以 Digital Youth Network公司其中一個專案為例，他們將工作人員派遣至校內(nèi)，進行 21 世紀寫作教學，目標是連結(jié)傳統(tǒng)寫作與數(shù)位素養(yǎng) (digital-literacy) 技能。學生撰寫文章與部落格，并為數(shù)位雜誌製作相關(guān)的媒體內(nèi)容。之后可利用社群網(wǎng)路，在課余時間與網(wǎng)路人員及同學互相聯(lián)繫。
參考資料來源：2012年8月22日?? Education Week
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.edweek.org/ew/articles/2012/08/22/01ost.h32.html
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(出國留學網(wǎng)www.liuxue86.com)
由于學生背負著提升 21 世紀及數(shù)位學習技能的壓力，校外逐漸成為受歡迎的培育環(huán)境。對于是否需要改變教育與學習的傳統(tǒng)定義，以提供學生更廣泛的知識基礎(chǔ)（包括問題解決及創(chuàng)意思考等技能），逐漸成為許多人感興趣的議題。採用手機游戲的校外課程計畫可強化學校教學內(nèi)容，讓學生使用數(shù)位工具自行建立多媒體專案。上述新環(huán)境為青少年提供追求個人興趣的自由，部分教育人員表示，新的學習模式能協(xié)助學生更了解核心學術(shù)知識，若能成功，即可在傳統(tǒng)課堂內(nèi)增加使用比例。
根據(jù)今(2012)年夏天美國國家研究委員會 (National Research Council ) 發(fā)表的一份報告指出，必須平衡教導學生各項技能，從批判性思考到團隊合作，學生將來才能在大學及職場上獲得成功。但應(yīng)教導哪些特定技能，以及應(yīng)如何教導上述技能，仍缺乏明確的定義與共識。
2006年，美國麥克阿瑟基金會 (John D. and Catherine T. MacArthur Foundation) 發(fā)起一項鼓勵研究和提案的計畫，以檢驗透過數(shù)位媒體學習的新方法。至目前為止，總資金為 8,500 萬美元，目標是觀察不斷發(fā)展的學習策略與空間，是否對學童的教育方式、與他人關(guān)係，以及自我認知的發(fā)展產(chǎn)生影響。
以創(chuàng)新方案YouMedia為例，這是芝加哥公共圖書館和HIVE Learning Networks為青少年設(shè)計的數(shù)位媒體學習實驗室，結(jié)合社區(qū)的共同努力推動數(shù)位及21世紀的學習，預計將會推行至全國的博物館及圖書館。
過去6年，針對能讓學童更積極參與且採取新方法學習的創(chuàng)意方案，持續(xù)在公共和私人領(lǐng)域增加支援。像是加州大學爾灣分校數(shù)位媒體與學習研究中心 (Digital Media and Learning Research Hub) 的執(zhí)行主任David Theo Goldberg，稱呼此新興領(lǐng)域為「連結(jié)式學習」。連結(jié)式學習不僅看重新的學習方法，亦看重社區(qū)、家長及其他校外體驗對學習的貢獻，讓在校學習能更貼近真實生活。
Global Kids為20年的非營利性組織，與團體、圖書館和學校共同合作，提供高品質(zhì)的全球性學習、數(shù)位媒體與公民參與計畫。目前Global Kids數(shù)位課程結(jié)合了各種工具與課程，為滿足國中與高中學生的需求而量身打造。例如，今年夏天紐約青少年工作計畫與Global Kids共同設(shè)計出以2012年選舉為主題的「尋寶 (geocaching)」游戲，讓學生使用搭載 GPS 技術(shù)的行動裝置尋找寶藏。Global Kids 許多計畫主題都是為了讓青少年更了解且更積極參與公民事務(wù)，愈來愈多的校外組織也具有共同的目標，紛紛將數(shù)位媒體納入其課程中。
舉例來說，由大西雅圖地區(qū)YMCA、華盛頓大學交流與公民參與中心 (University of Washington's Center for Communication and Civic Engagement)和城市共同支援的YTech，使用數(shù)位科技工具促進公民參與和服務(wù)學習。學生透過線上平臺和其他數(shù)位媒體分享社區(qū)的故事與資訊，學習數(shù)位與溝通技能。
部分教育人員認為，連結(jié)新的學習經(jīng)驗與傳統(tǒng)的課堂教學經(jīng)驗是非常重要的。以 Digital Youth Network公司其中一個專案為例，他們將工作人員派遣至校內(nèi)，進行 21 世紀寫作教學，目標是連結(jié)傳統(tǒng)寫作與數(shù)位素養(yǎng) (digital-literacy) 技能。學生撰寫文章與部落格，并為數(shù)位雜誌製作相關(guān)的媒體內(nèi)容。之后可利用社群網(wǎng)路，在課余時間與網(wǎng)路人員及同學互相聯(lián)繫。
參考資料來源：2012年8月22日?? Education Week
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.edweek.org/ew/articles/2012/08/22/01ost.h32.html
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