新加坡輔仁小學(xué)上課實(shí)行STELLAR計(jì)劃，什么是STELLAR計(jì)？這個(gè)是教育部推出的“英文學(xué)習(xí)與閱讀策略計(jì)劃”（Strategies for English Language Learning and Reading，簡(jiǎn)稱STELLAR），它的重點(diǎn)之一是“保底不封頂”，照顧不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。STELLAR計(jì)劃的其中一個(gè)策略是KWL（what you Know, what you Want to know, what you have Learnt），教師從了解學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)掘想學(xué)習(xí)的知識(shí)，最后總結(jié)他們所學(xué)。
當(dāng)您去去輔仁小學(xué)的英語辨證課程，你就像是進(jìn)入一個(gè)法庭的辨證，大家在里面各抒己見，很難想象爭(zhēng)執(zhí)的參與者來自不同的職業(yè)比如教授、學(xué)生家長(zhǎng)、附近的居甚至是一個(gè)公司的老板。在這里，無身份區(qū)別，大家針對(duì)一個(gè)主題進(jìn)行不同方面的辨證，初看以為大起爭(zhēng)議，細(xì)聽才知面紅耳赤，誰也不愿讓步的這群扮演著不同角色，對(duì)自己堅(jiān)持的意見踴躍發(fā)言。
這個(gè)就是新加坡小學(xué)輔仁的英語辨證課。為了配合這個(gè)，小學(xué)三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生也在設(shè)計(jì)哲學(xué)課的辨證會(huì)。辨證，以通過聽征討論會(huì)的形式來讓學(xué)生學(xué)到不同的人群的意見。根據(jù)輔仁小學(xué)英文部主任洪慧莉說，在哲學(xué)課中教師也會(huì)激發(fā)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們發(fā)問，這個(gè)新的學(xué)習(xí)策略有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。
根據(jù)消息城，早在2006年的時(shí)候，有的新加坡小學(xué)早已經(jīng)開始推行STELLAR計(jì)劃，因?yàn)橛?jì)劃能把課本上的教學(xué)體現(xiàn)到生活中去，而不是死記硬背。當(dāng)孩子們?cè)酵献?，他們就越較于之前的意識(shí)理念和獨(dú)立發(fā)言。然后，對(duì)于能力較差的同學(xué)，老師則會(huì)花更多的時(shí)間去照顧和培訓(xùn)他們。不同能力的學(xué)生他們得到的材料和任務(wù)都是不一樣的。即使以后面對(duì)新的考試模式，學(xué)生們很很容易適應(yīng)。再則，通過這樣的方讓學(xué)生去發(fā)揮更大空間，他們喜歡靈活的方式，發(fā)揮思維的空間更大。
讓我們看下2015年起小六會(huì)考英文試卷的類型
新加坡小學(xué)試卷一：材料作文（Continuous Writing）
英文
目前學(xué)生可從兩題指定情境題目中選一，寫一篇記敘文。
新試卷只有一個(gè)題目，學(xué)生可任選文體例如記敘文或說明，題目也提供圖片輔助學(xué)生從不同視角探討題目。
基礎(chǔ)英文
新試卷除了現(xiàn)有的一組三張圖片，附加一個(gè)有問號(hào)的格子，還有輔助詞讓學(xué)生完成故事。
新加坡小學(xué)試卷二：理解問答
英文
增設(shè)“視覺文本理解（visual text comprehension）選擇題，例如根據(jù)海報(bào)出題。
理解問答開放式問題（comprehension open-ended）種類更多元化，包括讓學(xué)生把文章的資料填寫在列表。
基礎(chǔ)英文
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用圖片配合文章，協(xié)助學(xué)生理解文章內(nèi)容。
理解問答開放式題將更多元化。
新加坡小學(xué)試卷三：聽力
英文
增加附圖片題目。
基礎(chǔ)英文
同英文試卷一樣。
新加坡小學(xué)試卷四：口試
英文
目前的看圖說話，由“根據(jù)語料進(jìn)行對(duì)話?（stimulus-based conversation）取代。
考官將提供一件物品或語料例如糖果包裝紙、地圖和海報(bào)等，讓學(xué)生根據(jù)該物品與考官進(jìn)行對(duì)話，文章朗讀的內(nèi)容也與物品有關(guān)。
基礎(chǔ)英文
同英文試卷一樣。
當(dāng)您去去輔仁小學(xué)的英語辨證課程，你就像是進(jìn)入一個(gè)法庭的辨證，大家在里面各抒己見，很難想象爭(zhēng)執(zhí)的參與者來自不同的職業(yè)比如教授、學(xué)生家長(zhǎng)、附近的居甚至是一個(gè)公司的老板。在這里，無身份區(qū)別，大家針對(duì)一個(gè)主題進(jìn)行不同方面的辨證，初看以為大起爭(zhēng)議，細(xì)聽才知面紅耳赤，誰也不愿讓步的這群扮演著不同角色，對(duì)自己堅(jiān)持的意見踴躍發(fā)言。
這個(gè)就是新加坡小學(xué)輔仁的英語辨證課。為了配合這個(gè)，小學(xué)三年級(jí)和四年級(jí)的學(xué)生也在設(shè)計(jì)哲學(xué)課的辨證會(huì)。辨證，以通過聽征討論會(huì)的形式來讓學(xué)生學(xué)到不同的人群的意見。根據(jù)輔仁小學(xué)英文部主任洪慧莉說，在哲學(xué)課中教師也會(huì)激發(fā)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們發(fā)問，這個(gè)新的學(xué)習(xí)策略有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。
根據(jù)消息城，早在2006年的時(shí)候，有的新加坡小學(xué)早已經(jīng)開始推行STELLAR計(jì)劃，因?yàn)橛?jì)劃能把課本上的教學(xué)體現(xiàn)到生活中去，而不是死記硬背。當(dāng)孩子們?cè)酵献?，他們就越較于之前的意識(shí)理念和獨(dú)立發(fā)言。然后，對(duì)于能力較差的同學(xué)，老師則會(huì)花更多的時(shí)間去照顧和培訓(xùn)他們。不同能力的學(xué)生他們得到的材料和任務(wù)都是不一樣的。即使以后面對(duì)新的考試模式，學(xué)生們很很容易適應(yīng)。再則，通過這樣的方讓學(xué)生去發(fā)揮更大空間，他們喜歡靈活的方式，發(fā)揮思維的空間更大。
讓我們看下2015年起小六會(huì)考英文試卷的類型
新加坡小學(xué)試卷一：材料作文（Continuous Writing）
英文
目前學(xué)生可從兩題指定情境題目中選一，寫一篇記敘文。
新試卷只有一個(gè)題目，學(xué)生可任選文體例如記敘文或說明，題目也提供圖片輔助學(xué)生從不同視角探討題目。
基礎(chǔ)英文
新試卷除了現(xiàn)有的一組三張圖片，附加一個(gè)有問號(hào)的格子，還有輔助詞讓學(xué)生完成故事。
新加坡小學(xué)試卷二：理解問答
英文
增設(shè)“視覺文本理解（visual text comprehension）選擇題，例如根據(jù)海報(bào)出題。
理解問答開放式問題（comprehension open-ended）種類更多元化，包括讓學(xué)生把文章的資料填寫在列表。
基礎(chǔ)英文
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用圖片配合文章，協(xié)助學(xué)生理解文章內(nèi)容。
理解問答開放式題將更多元化。
新加坡小學(xué)試卷三：聽力
英文
增加附圖片題目。
基礎(chǔ)英文
同英文試卷一樣。
新加坡小學(xué)試卷四：口試
英文
目前的看圖說話，由“根據(jù)語料進(jìn)行對(duì)話?（stimulus-based conversation）取代。
考官將提供一件物品或語料例如糖果包裝紙、地圖和海報(bào)等，讓學(xué)生根據(jù)該物品與考官進(jìn)行對(duì)話，文章朗讀的內(nèi)容也與物品有關(guān)。
基礎(chǔ)英文
同英文試卷一樣。