暑假過(guò)后，新初三生們迎來(lái)了初中最重要的一年——初三。為方便2013年中考考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考作文寫作素材以供參考：
我所在的企業(yè)擁有10多名研究生，100多名本科生，200多名專科生，可謂各部門皆人才濟(jì)濟(jì)。每名總監(jiān)的月薪都不下兩萬(wàn)元，人工成本自然相當(dāng)高?？墒橇罾峡傤^疼的是，實(shí)力雄厚的開(kāi)發(fā)部這個(gè)龍頭卻怎么也雄不起來(lái)，在近年市場(chǎng)疲軟的情況下，顯得束手無(wú)策。
一日，我咨詢一位做了10年成本管理的朋友：“你說(shuō)，像我們這樣的公司問(wèn)題出在哪兒呢?”
他笑而不答，忽然問(wèn)我：“4=3，你相信嗎?”
稍有數(shù)學(xué)常識(shí)的人，都不會(huì)相信，于是我大力搖頭，一口咬定，“不信!”
朋友笑了笑，拿出筆解析給我看。
已知3和4，求證4=3。
證明：假設(shè)A+B=C,那么，
(4A-3A)+(4B-3B)=4C-3C;
整理方程式，4A+4B-4C=3A+3B-3C;
提取公因式，4(A+B-C)=3(A+B-C)
去掉同類項(xiàng)，4=3。
什么?!我頓時(shí)蒙了。
我悟到，如果把A和B看為成就一項(xiàng)事業(yè)所需的人才成本基數(shù)，3和4看為企業(yè)配比的人才量，那么C就好比總收益。通常我們以為擁有的人才越多，效益指數(shù)就會(huì)越高，但當(dāng)人才朝著不同方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，也就是目標(biāo)不一致時(shí)，就如同“去掉了同類項(xiàng)”，我們得到的收益可能就是0，甚至是負(fù)數(shù)，而3和4就會(huì)變得毫無(wú)意義。問(wèn)題的關(guān)鍵是，投了巨大的成本，自以為勝券在握的我們最終發(fā)現(xiàn)，所有的努力徒勞無(wú)功，甚至陷入成本黑洞時(shí)，我們?nèi)匀徊恢雷约哄e(cuò)在哪里，就像不相信在一定條件下“4=3”一樣。
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