2013高考文綜歷史備考之民族融合

字號(hào):


    民族融合;
    (1)、含義:指歷史上各民族間的相互影響滲透,落后民族接受了先進(jìn)民族的生產(chǎn)方式,形成自然同化(本質(zhì)含義:民族間相互學(xué)習(xí),吸收優(yōu)點(diǎn),取長補(bǔ)短,共同發(fā)展)。民族融合是中國歷史上的一種進(jìn)步的、經(jīng)常的現(xiàn)象,是多民族國家由分裂走向統(tǒng)一的必然發(fā)展趨勢(shì)。
    (2)、原因:①、各民族間經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和交流,是促進(jìn)民族融合的主要因素;②、封建國家分裂戰(zhàn)亂時(shí)期,民族遷徙加速,在這一過程中,各民族間相互交流,相互支持,加強(qiáng)聯(lián)系,促進(jìn)了民族融合;③、統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展,各民族人民共同生活,相互影響,推動(dòng)了民族融合;④、封建統(tǒng)治者采取較為開明的民族政策,也有利于民族融合;
    (3)、基本途徑:①、中央政府的管理;②、統(tǒng)治政權(quán)的強(qiáng)制措施加速了民族融合,如秦始皇的移民,孝文帝的改革;③、政權(quán)之間的友好交往,推進(jìn)民族融合,如文成公證入藏、俺達(dá)汗與明修好;④、各族人民共同反抗壓迫和剝削的斗爭(聯(lián)合斗爭)加強(qiáng)了民族融合,如班超經(jīng)營西域;⑤、經(jīng)常的、大量的物質(zhì)和文化的交流,深化了民族融合,如互市、榷場(chǎng)等;⑥、各族人民雜居、通婚,鞏固了民族融合;民族遷徙,促進(jìn)了民族融合;
    (4)、特點(diǎn):①團(tuán)結(jié)友好是民族關(guān)系的主流;②、中心內(nèi)容是擴(kuò)大先進(jìn)的中原文化和漢族文化的影響;③、民族融合促進(jìn)國家統(tǒng)一,民族融合促進(jìn)國家大統(tǒng)一,兩者相互促進(jìn),互為因果;④、民族融合是各民族優(yōu)點(diǎn)的融合,在融合中不斷充實(shí)和豐富中華民族的物質(zhì)文明和精神文明;⑤、落后民族在征服先進(jìn)民族后反被先進(jìn)民族同化,漢族也在不斷吸收兄弟民族的長處和人口的過程中發(fā)展著。
    (5)、實(shí)質(zhì):從形式上看,是少數(shù)民族漢化的過程;從經(jīng)濟(jì)上看,是農(nóng)業(yè)化的過程;從社會(huì)發(fā)展角度看,是少數(shù)民族封建化過程。
    (6)、意義:①、有利于封建國家的鞏固統(tǒng)一,也有利于少數(shù)民族的進(jìn)步;②、有利于發(fā)展封建國家的經(jīng)濟(jì),特別是少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì);③、加強(qiáng)了各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流,為科技文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件;④、促進(jìn)了中華民族的發(fā)展,增強(qiáng)了中華民族的凝聚力,各民族共同組成和締造了中華民族大家庭。
     
    
高考語文復(fù)習(xí)資料 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料 高考英語復(fù)習(xí)資料 高考文綜復(fù)習(xí)資料 高考理綜復(fù)習(xí)資料
高考語文模擬試題 高考數(shù)學(xué)模擬試題 高考英語模擬試題 高考文綜模擬試題 高考理綜模擬試題
高中學(xué)習(xí)方法 高考復(fù)習(xí)方法 高考狀元學(xué)習(xí)方法 高考飲食攻略 高考勵(lì)志名言