最新八年級語文《雪》教案及反思(實用四篇)

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    作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    八年級語文教案魯迅的雪的教學(xué)設(shè)計篇一
    把握課文中的人物、事件,認識中國革命勝利來之不易,并從中獲得有益啟示。
    了解新聞特點,復(fù)習(xí)記敘文六要素知識。
    綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    從文體上抓住新聞的特點,從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題,從遣詞造句上體會
    準確精練的語言。
    預(yù)習(xí)生字詞,查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。
    學(xué)生每人準備一份當天的報紙。
    《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀,千里江面上萬船齊發(fā),人民解放軍冒著炮火奮勇挺進,沖破敵陣,橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞,給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞,今天讀來依然令人回腸蕩氣。
    《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化,反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢,鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。
    (學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題,也要抓住新聞的特點)
    導(dǎo)入(導(dǎo)入課文的方式可根據(jù)需要設(shè)定)
    (教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩,聲情并茂地導(dǎo)入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作,表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們,中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的,今天,我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞,題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
    (或讓學(xué)生拿出當天的報紙瀏覽新聞版,簡要介紹幾則新聞,由新聞的標題導(dǎo)入)
    教師板書課題,出示學(xué)習(xí)目標。
    教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況,布置思考題。
    快速默讀課文,用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。
    再讀課文,理清記敘的六要素:人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
    (三個思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分:標題、導(dǎo)語、主體)
    (討論了以上三個問題,教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)
    看導(dǎo)語。要更為細致地了解新聞的內(nèi)容,就要看主體。
    意這六點,養(yǎng)成留意要素的'習(xí)慣,再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。
    教師布置思考題:
    閱讀這則新聞后,你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)
    學(xué)生小組討論,全班交流,教師參與。
    討論后明確:
    新聞的作用,報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
    新聞的結(jié)構(gòu),一般包括標題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。
    新聞的寫法,主要是敘述,有時兼有議論、描寫。
    新聞的特點,觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。
    讓學(xué)生運用前面所學(xué)的新聞知識學(xué)習(xí)第二則新聞,并提出思考題。
    默讀第二則新聞,理清記敘的六要素。
    品味兩則新聞?wù)Z言的特點,完成課后練習(xí)三。
    學(xué)生小組討論交流,教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考,學(xué)生全班交流,只要言之有理,教師就給予鼓勵。
    有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞,使我們了解了歷史,看到正義戰(zhàn)爭的威力,認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴,語言準確簡明,感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去,用心體驗、感受、思考周圍的世界,開闊視野,提高認識水平。
    就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J識,并整理在練習(xí)本上。
    八年級語文教案魯迅的雪的教學(xué)設(shè)計篇二
    1.整體感知課文內(nèi)容,在示意圖上標出故宮的主要建筑;
    2.把握文章的說明順序、說明方法;
    3.學(xué)會介紹復(fù)雜景觀重點突出、詳略得當?shù)膶懽骷记桑?BR>    4.了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成就,增強民族自豪感。
    1.把握文章大意,了解故宮布局特點。
    2.把握文章的說明順序、結(jié)構(gòu)和說明方法。
    1.認識并學(xué)習(xí)方位詞語的準確運用,找準作者的立足點。
    2.學(xué)會介紹復(fù)雜景觀重點突出、詳略得當?shù)膶懽骷记伞?BR>    2課時
    第二課時
    一、 導(dǎo)入:
    展示旅游路線圖,總結(jié)說明順序。(由南到北的空間順序)
    2.故宮的總體特點是——規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一。列數(shù)字。
    二、 課文研讀
    (一)第三四段
    1.這兩段文字主要寫了什么內(nèi)容?
    2.說說下面各句分別表現(xiàn)了故宮的什么特點
    彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西
    三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上
    一千多個圓雕鰲頭
    明確:午門內(nèi)外的建筑和三大殿的概況
    建筑精美宏大壯麗 宏大壯麗
    三、 重點研討5-8自然段,學(xué)習(xí)方位詞的運用,體會課文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?BR>    (一)請大家齊讀第5段并思考以下問題。
    1.太和殿的外觀顏色有什么特點?找出相關(guān)的詞語。
    2.本段用了什么說明順序?
    3.這一段主要用了什么說明方法?請從文中找到具體的語句。
    明確:
    2.從屋頂——殿檐——額枋——梁柱到門窗,從上到下
    的空間順序。
    3. 列數(shù)字:“高28米,面積2380多平方米?!?BR>    (二)第6段
    參觀了太和殿色彩明媚的外觀,接下來,作者的腳步正式踏入了太和殿中。
    1.本段說明由外到內(nèi),外觀著重描繪色彩,內(nèi)景著重描繪什么呢?
    2.作者的立足點在哪里?本段運用了很多方位詞,請找出來。
    3.本段采用的說明順序是什么?
    4.這段運用了哪些說明方法?作用是什么?
    明確:
    1.著重描繪內(nèi)部裝飾,突出的特點是用“龍”做裝飾。皇帝自命“真龍?zhí)熳印?,認為自己是龍的化身,龍是皇權(quán)的象征,也突出皇權(quán)的威嚴。
    2. 介紹建筑物的特點,適合用空間順序介紹,還要找準立足點,離開立足點,就無法確立方位,在不同的立足點,看到的景物也不同。本段有兩個立足點,第一個是朱漆方臺,方位詞有正中、上面、背后、兩旁、中央;第二個立足點是雕金蟠龍,方位詞有周圍、下面。
    3.作者是按空間順序介紹各種各樣的龍的造型的,具體來說是由外到內(nèi)、由中間到兩旁、由上到下。如果沒有這些方位詞,這些景物的布置就會顯得混亂,如果調(diào)換方位詞順序,那么展現(xiàn)在讀者眼前的就是另一番光景。因此,我們在介紹景觀時也要學(xué)會正確使用方位詞。
    4.運用了舉例子、摹狀貌的說明方法。 列舉了朱漆方臺上雕龍寶座、雕龍屏、盤龍金柱,中央藻井上雕金盤龍的例子,具體準確地表現(xiàn)出太和殿內(nèi)飾的莊嚴富麗,更容易理解;本段的摹狀貌描寫殿內(nèi)龍的各種各樣的造型姿態(tài),顯得更加直觀形象。
    (三)第七八段
    1.太和殿位置在哪里?用途是什么?
    2.第八段提到銅龜、銅鶴、松柏等,有什么寓意嗎?
    3.作者為什么要把太和殿作為解說的重點?
    明確:
    1.位置:中軸線上; 用途:舉行重大典禮
    2.龜、鶴是長壽的象征,松柏表示長青,它們寓含著皇權(quán)鞏固、皇帝長壽的意思。
    3.太和殿是前朝以至整個故宮的重點建筑物,是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)利和舉行重大典禮的場所,另外它在整個建筑群中最具代表性。
    (四)瀏覽9、10段,欣賞圖片(ppt展示),了解中和殿和保和殿的用途。
    明確:中和殿——舉行大典時,皇帝休息;保和殿——殿試。
    1.作者介紹了內(nèi)廷的哪些建筑,各有什么用途?
    2.與前三殿相比,后三宮有什么不同?這幾段運用了什么說明方法?
    3.仿佛進入蘇州園林的是故宮的哪處建筑?運用了什么說明方法?
    明確:
    1. 乾清宮——處理日常政務(wù),批奏章,見外國使節(jié);交泰殿——存放玉璽的地方;坤寧宮——皇帝結(jié)婚的地方。
    此三大宮合稱為“后三宮”。
    2. 布局和前三殿基本一樣,但莊嚴肅穆的氣氛減少了,彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主,后三宮鳳凰逐漸增加,出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫,還有飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。
    主要運用了作比較的說明方法。
    3. 御花園;打比方。
    (六)第15段
    站在景山的高處望故宮,重重殿宇,層層樓閣,道道宮墻,錯綜相連,而井然有序。
    課堂小結(jié):
    課文的賞析在這里就結(jié)束了,相信大家心中對故宮應(yīng)該都有了個整體把握,以后有機會和親朋好友去游覽故宮的話,你就可以很自豪地說“我來當導(dǎo)游吧”!
    三、知識鞏固
    1.說明對象、類型、特點、結(jié)構(gòu)、順序、說明方法及作用
    明確:說明對象——故宮博物院
    說明類型——事物說明文
    說明特點——規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一
    說明結(jié)構(gòu)——總分總
    說明順序——有南往北的空間順序
    2.說明方法:
    分類別:如介紹三大殿及后三宮——使文章層次分明。
    列數(shù)字:如“御花園面積不大,有大小建筑二十座”。——說明御花園建筑之多。
    作比較:如“這里的建筑布局,環(huán)境氣氛,和前幾部分迥然不同?!?—— 突出事物的特點。
    打比方:如“仿佛進入蘇州園林?!薄?形象、直觀地說明御花園的園林特色。
    舉例子、摹狀貌:如“有雙龍戲珠,單龍翔舞,有行龍、升龍、降龍,多姿多態(tài),龍身周圍還襯托著流云火焰?!薄蜗笊鷦拥卣f明了騰龍的姿態(tài)。
    說明語言:準確,周密,簡明
    四、文本延伸
    寫介紹建筑物的說明文,我們應(yīng)注意哪些方面的問題?
    1、抓住說明對象的特點。
    2、合理安排說明順序,找好立足點
    3、詳略得當,重點突出。
    五、布置作業(yè):
    試著寫一篇小說明文向大家介紹我們的學(xué)校,注意選擇恰當?shù)恼f明方法,合理安排說明順序。字數(shù)在300字左右。
    八年級語文教案魯迅的雪的教學(xué)設(shè)計篇三
    16.云南的歌會
    沈從文
    1.分析本文結(jié)構(gòu),理解散文特點。
    2.感知文章內(nèi)容,體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗。
    3.掌握本文的詞語。
    散文特點、結(jié)構(gòu)。
    以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。
    :二課時。
    第一課時
    一、預(yù)習(xí)
    1.給下列加點字注音。
    迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞
    2.解釋下列詞語。
    引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。
    譬喻:打比方。
    忌諱:忌怕而隱避。
    扶搖而上:形容直往上升。
    別開生面:另外開展新的局面。
    酬和:本意敬酒,引申為交際往來。
    悠游自在:快活的樣子。
    若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關(guān)心。
    熹微:形容陽光不強(多指清晨的)。
    淳樸:誠實樸素。
    二、導(dǎo)人 ’
    在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū),每逢集會或節(jié)日,人們聚集在一起,即興歌唱,互相問答,游戲傳情。這種古老的歌會形式,蘊涵著濃郁的民間文化氣息,自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。
    作者簡介:
    沈從文(1902~1988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授,大公報文藝副刊編輯,中國歷史博物館文物研究員,中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績,代表作有小說集(邊城、散文集《湘行散記、論著中國古代服飾研究。
    三、閱讀課文。整體感知
    學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。
    學(xué)生自評、互評。
    四、學(xué)習(xí)課文
    1.指定學(xué)生甲誦讀1~3段。
    指定學(xué)生乙誦讀1~3段。
    評議優(yōu)劣。
    2.歸納第一段:引出歌會地方。
    3.討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。
    分析:“這是種別開生面的場所……卻互不見面”
    “唱的多是情歌酬和……隨口而出。”
    “在場的既多內(nèi)行……解口渴去了”
    爭論后歸納:寫歌會的場所、方式、勝負的情況。
    引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)表自己的看法。
    五、小結(jié)
    了解文章描寫的別開生面的云南歌會,表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活,給讀者嶄新的視野。
    六、布置作業(yè)
    1.研討與練習(xí)一。
    2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)1日課
    聽寫詞語,并用其中的三個詞語口頭造句。
    蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳樸
    即物起興 引經(jīng)據(jù)典 悠游自在 龍吟鳳噦
    二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
    (一)誦讀三~五段
    師生點評誦讀情況。
    (二)討論第三段內(nèi)容
    歸納:寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)
    (三)討論第四段內(nèi)容
    1.本段屬于什么描寫?
    (環(huán)境描寫、景物描寫。)
    2.本段側(cè)重寫什么?
    明確:歌聲不斷。
    (1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。
    (2)趕馬女孩子唱山歌。
    環(huán)境:樹林、山坡、花。
    側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。
    (四)討論第五段。
    1.段落主要內(nèi)容:
    寫“金滿斗會”。
    2.發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮,熟人身份)、作用和歌師傅。
    三、討論問題
    (一)下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?
    1.這種年輕女人在昆明附近村子中多的是,性情開朗活潑,勞動手腳勤快,生長得一張黑中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍布衣褲,腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤在頭上。
    2.翠翠在風日里長養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水。一對
    (明確:兩段人物描寫不同點是個別與群體,一重精神,一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法,把人物描寫得惟妙惟肖。)
    (明確:用環(huán)境作背景,達到詩情畫意的效果。)
    四、拓展訓(xùn)練
    課外收集一些民歌、民謠,分小組進行交流,看看哪些屬于“見景生情,即物起興”,哪些屬于“用提問題方法,等待對方答解”,哪些屬于“唱其他故事,貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué),不妨選擇一兩首唱一唱。
    學(xué)生可以收集民歌,互相交流,比較。
    五、小結(jié)
    《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文?
    在“歌會’’的大標題下,描繪了三個場合中唱歌的情景,三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作,但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實實地從文本出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子,感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。
    六、布置作業(yè)
    1.研討與訓(xùn)練四。
    2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
    八年級語文教案魯迅的雪的教學(xué)設(shè)計篇四
    2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。
    1、按時間順序、地點轉(zhuǎn)移記敘事情的方法
    2、用生動的描述,貼切的比喻表達中心的寫作手法
    自學(xué)式
    2課時
    教學(xué)過程:
    預(yù)習(xí)提示
    中央紅軍長征,從1934年10月開始,到1935年io月結(jié)束,是為了突破國民黨“圍剿”,爭取北上抗日而進行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫的是紅軍于1934年冬翻越長征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界,位于廣西東北和湖南新寧邊境。
    一、學(xué)生通讀全文
    閱讀這篇課文,注意課文的記事順序,劃出描述山勢險峻和表現(xiàn)作者在山上過夜的細膩感受的一些生動句子,想想文章為什么這樣寫。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。
    二、查工具書,掌握下邊加點的字的讀音:
    驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢、矗立、蜷、陡、落得很遠、苛捐雜稅。綴。
    三、 填表說明紅軍翻越老山界的經(jīng)過。
    時間 地點 人物 所做的事情
    第一天 下午
    傍晚
    天黑
    上半夜
    半夜
    第二天 黎明
    下午
    四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過
    一、 分析文章結(jié)構(gòu):
    第一部分(1)點題,概括介紹老山界。
    第二部分(2—32)敘述翻山的經(jīng)過。
    第三部分(33)指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。
    二、 分析文章的寫作特點:
    1、 抓住事物的特點,寫得具體、逼真、動人。
    2、 在寫法上,前面埋下伏筆,作好鋪墊,后面處處呼應(yīng),層層相連。
    3、 圍繞中心,多方面描寫景物,使中心思想突出、深刻。
    三、課堂練習(xí)(解決難點)
    1、判斷下列加點字注音的正誤。
    驚惶(huāng) 繳(jiǎo)租 欺侮(fu) 嗚咽(wūyiè)
    咀嚼(zǔjiáo) 骨碌(gūlu) 渾身打著顫 (chàn)
    2、紅軍翻山遇到的許多艱難險阻,可以分為哪幾個方面?是怎樣對待的?
    3、寫寂靜,可以以靜寫靜,也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”,又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”,正是以聲寫靜。恰恰因為靜極了,才聽到一般聽不到的聲音;恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音,才說明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎?試用一二百字寫出來,練習(xí)用比喻。
    4、描寫景物要注意觀察景物的立足點和角度。課文第一次寫火把,立足點在,——觀察角度是仰視;第二次寫火把,立足點在,——觀察角度是既有( )視,又有( )視。找出你最喜歡的一張照片,說說攝影者是站在什么位置,從什么角度照的。
    5、聯(lián)系上下文理解下列語句,回答問題。
    (1).她的房子和籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來當火把點,就寫了幾條標語,用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊不準拆籬笆當火把。
    (如果把“生怕”改成“怕”,把“不準”改成“不要”,行嗎?為什么?)
    (飛機會“嘆息”嗎?這里為什么用“嘆息”?)
    (3).難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。
    (“笨重”在這里是什么意思?)
    (4).我們完成了任務(wù),把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。
    (這“意志”指什么?)
    (5).男人大概是因為聽到過隊伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來了。
    (刪去“照著習(xí)慣”行不行?為什么?)
    四、布置作業(yè):背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”。
    多讀
    就是反復(fù)讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應(yīng)當就是記憶之本。
    強記
    就是有目的地克制自己,進行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。
    古詩文,背誦后更易理解,理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多,而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當然,強記和死記并非同一概念。
    勤寫
    不只是寫作文,那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
    寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調(diào)動了各種器官,并進入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”不無道理。
    課文預(yù)讀“兩步法”
    學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后,不但能更好地學(xué)習(xí)新課,而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人作過這樣的比喻:掌握好預(yù)習(xí)的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里,“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。