出國留學網(wǎng)liuxue86.com 2013年01月12日 03時訊
歐盟最近呼吁會員國重新檢視教育策略，對教育再審思(rethinking education)。歐盟教育、文化、視聽及青年執(zhí)委Androulla Vassiliou對于目前歐洲教育現(xiàn)況，感到擔憂。她指出：2011年底，歐盟25歲以下青年人失業(yè)率近23%，但同時卻有200萬職缺未找到適合的人選。知識經(jīng)濟固然創(chuàng)造了許多高職能的就業(yè)機會，與此同時也暴露了歐洲的教育問題，據(jù)估計，全歐約有7千萬人口面臨職能不足的困境。而近年的經(jīng)濟危機，各國紛紛削減教育及訓練經(jīng)費，更是雪上加霜。
V執(zhí)委因此疾呼各會員國重新檢視教育，以調(diào)整教育方向及策略。V執(zhí)委表示，所以要再審思教育，并不是只是錢的問題，固然我們需要投資更多經(jīng)費在教育及進修上，但是，同時也必須促進教育更現(xiàn)代化、更彈性化，才能回應當今快速變遷社會的需求。
V執(zhí)委建議各國就品質(zhì)(quality)、相容(accessibility)及經(jīng)費(funding)三層面，重新思考教育：
一、品質(zhì)：歐洲的教育及訓練體系應該提供的教育內(nèi)涵為何？尤其在面臨青年失業(yè)居高不下，教育體系與就業(yè)市場更應加強整合；提昇以工作為本位的學習、外語技能及訂定企業(yè)教育方針等，均為當務之急。
二、相容：如何使教育及訓練體系更為開放及彈性。瞬息萬變的今天，教育不能僅侷限于在校內(nèi)進行，而必須配合時代驅(qū)動及職場需求，運用遠距教學及科技、非正規(guī)學制資歷的採認及教師持續(xù)進修，以培育具備多元才能的公民。
三、經(jīng)費：在經(jīng)費緊縮的狀況下，政府及各公私機構如何更有效的運用經(jīng)費，并整合資源。
事實上，歐盟執(zhí)委會近期報告指出，歐洲教育面臨困境，并需作下列調(diào)整：
1.建立21 世紀所需的技能，包含以下:
* 發(fā)展八項基本及橫向關鍵能力：母語溝通能力、外語溝通能力、數(shù)學素養(yǎng)及科學與技術基本能力、數(shù)位能力、學習如何學習、公民能力、企業(yè)與創(chuàng)新精神、文化自覺與表現(xiàn)。而企業(yè)與創(chuàng)新精神尤其需要提前至初等教育開始教授。
* 建立世界級的技職教育及進修體系。
2.建構開放及彈性的學習環(huán)境：
現(xiàn)有的各項評量、評鑒、認可機制，應更透明化、彈性化，并彼此相容；運用ICT及開放教育資源(open educational resources，簡稱OER)等科技，提昇教學及學習；重視教師養(yǎng)成及進修，以提昇教學品質(zhì)。
3.整合各教育經(jīng)費及資源：
除教育經(jīng)費應更有效利用外，同時結合各公、私部門的資源，促進產(chǎn)、學界的合作創(chuàng)新。
執(zhí)委會因此建議各國再思考教育的措施為：
1.在各會員國部分：
除配合歐盟近日提出的歐盟青年就業(yè)配套措施(Youth Employment Package)，另外：
(1) 規(guī)劃技職教育追求卓越。
(2) 鎖定高風險中小學中輟生的群組，提高其學習成就。
(3) 加強學生橫向基本能力，以企業(yè)與創(chuàng)新精神、數(shù)位能力、及外語溝通能力優(yōu)先。
(4) 降低低職能成人人口數(shù)，于正規(guī)教育外，多方提供相關職能培訓課程，并整合不同的終身學習教育，提供更多個人化的學習課程。
(5) 善用ICT支援教學及運用品質(zhì)優(yōu)異的OER，以遠距教學提供更彈性及便利的進修管道。
(6) 加強師資培育及進修。
2.歐盟部分：
(1)透過各檢視工具及機制，針對各會員國教育狀況，提供相關支援與建議。
(2) 加速改進以工作為本位的能力教學，執(zhí)委會近日提出的歐盟青年就業(yè)配套措施，目標之一就是該項。
(3) 架構一透明且相互承認的技能體制，使歐洲人民得以更自由的跨界移動就業(yè)、訓練及學習。
(4) 有效運用教育經(jīng)費，檢視各會員國的經(jīng)費運用、并邀集歐洲層級企業(yè)召開研討會，以增進教育投資效能。
(5) 提昇OER及ICT的發(fā)展及運用，建立OER品質(zhì)與認證，發(fā)展ICT教學實務，建立歐洲網(wǎng)絡教育。
(6) 規(guī)劃提昇企業(yè)教育方案，如編列企業(yè)教育指南與OECD合作規(guī)劃企業(yè)教育組織架構等，以協(xié)助各國落實企業(yè)教育。
(7) 加強教育、產(chǎn)業(yè)及研究三方面的緊密合作；歐盟已設有知識聯(lián)盟(Knowledge Alliance)等不同方案，2013年后將併入Erasmus for all 及Horizon 2020，以發(fā)揮整體效應，尤以中小企業(yè)為主要標的。
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歐盟最近呼吁會員國重新檢視教育策略，對教育再審思(rethinking education)。歐盟教育、文化、視聽及青年執(zhí)委Androulla Vassiliou對于目前歐洲教育現(xiàn)況，感到擔憂。她指出：2011年底，歐盟25歲以下青年人失業(yè)率近23%，但同時卻有200萬職缺未找到適合的人選。知識經(jīng)濟固然創(chuàng)造了許多高職能的就業(yè)機會，與此同時也暴露了歐洲的教育問題，據(jù)估計，全歐約有7千萬人口面臨職能不足的困境。而近年的經(jīng)濟危機，各國紛紛削減教育及訓練經(jīng)費，更是雪上加霜。
V執(zhí)委因此疾呼各會員國重新檢視教育，以調(diào)整教育方向及策略。V執(zhí)委表示，所以要再審思教育，并不是只是錢的問題，固然我們需要投資更多經(jīng)費在教育及進修上，但是，同時也必須促進教育更現(xiàn)代化、更彈性化，才能回應當今快速變遷社會的需求。
V執(zhí)委建議各國就品質(zhì)(quality)、相容(accessibility)及經(jīng)費(funding)三層面，重新思考教育：
一、品質(zhì)：歐洲的教育及訓練體系應該提供的教育內(nèi)涵為何？尤其在面臨青年失業(yè)居高不下，教育體系與就業(yè)市場更應加強整合；提昇以工作為本位的學習、外語技能及訂定企業(yè)教育方針等，均為當務之急。
二、相容：如何使教育及訓練體系更為開放及彈性。瞬息萬變的今天，教育不能僅侷限于在校內(nèi)進行，而必須配合時代驅(qū)動及職場需求，運用遠距教學及科技、非正規(guī)學制資歷的採認及教師持續(xù)進修，以培育具備多元才能的公民。
三、經(jīng)費：在經(jīng)費緊縮的狀況下，政府及各公私機構如何更有效的運用經(jīng)費，并整合資源。
事實上，歐盟執(zhí)委會近期報告指出，歐洲教育面臨困境，并需作下列調(diào)整：
1.建立21 世紀所需的技能，包含以下:
* 發(fā)展八項基本及橫向關鍵能力：母語溝通能力、外語溝通能力、數(shù)學素養(yǎng)及科學與技術基本能力、數(shù)位能力、學習如何學習、公民能力、企業(yè)與創(chuàng)新精神、文化自覺與表現(xiàn)。而企業(yè)與創(chuàng)新精神尤其需要提前至初等教育開始教授。
* 建立世界級的技職教育及進修體系。
2.建構開放及彈性的學習環(huán)境：
現(xiàn)有的各項評量、評鑒、認可機制，應更透明化、彈性化，并彼此相容；運用ICT及開放教育資源(open educational resources，簡稱OER)等科技，提昇教學及學習；重視教師養(yǎng)成及進修，以提昇教學品質(zhì)。
3.整合各教育經(jīng)費及資源：
除教育經(jīng)費應更有效利用外，同時結合各公、私部門的資源，促進產(chǎn)、學界的合作創(chuàng)新。
執(zhí)委會因此建議各國再思考教育的措施為：
1.在各會員國部分：
除配合歐盟近日提出的歐盟青年就業(yè)配套措施(Youth Employment Package)，另外：
(1) 規(guī)劃技職教育追求卓越。
(2) 鎖定高風險中小學中輟生的群組，提高其學習成就。
(3) 加強學生橫向基本能力，以企業(yè)與創(chuàng)新精神、數(shù)位能力、及外語溝通能力優(yōu)先。
(4) 降低低職能成人人口數(shù)，于正規(guī)教育外，多方提供相關職能培訓課程，并整合不同的終身學習教育，提供更多個人化的學習課程。
(5) 善用ICT支援教學及運用品質(zhì)優(yōu)異的OER，以遠距教學提供更彈性及便利的進修管道。
(6) 加強師資培育及進修。
2.歐盟部分：
(1)透過各檢視工具及機制，針對各會員國教育狀況，提供相關支援與建議。
(2) 加速改進以工作為本位的能力教學，執(zhí)委會近日提出的歐盟青年就業(yè)配套措施，目標之一就是該項。
(3) 架構一透明且相互承認的技能體制，使歐洲人民得以更自由的跨界移動就業(yè)、訓練及學習。
(4) 有效運用教育經(jīng)費，檢視各會員國的經(jīng)費運用、并邀集歐洲層級企業(yè)召開研討會，以增進教育投資效能。
(5) 提昇OER及ICT的發(fā)展及運用，建立OER品質(zhì)與認證，發(fā)展ICT教學實務，建立歐洲網(wǎng)絡教育。
(6) 規(guī)劃提昇企業(yè)教育方案，如編列企業(yè)教育指南與OECD合作規(guī)劃企業(yè)教育組織架構等，以協(xié)助各國落實企業(yè)教育。
(7) 加強教育、產(chǎn)業(yè)及研究三方面的緊密合作；歐盟已設有知識聯(lián)盟(Knowledge Alliance)等不同方案，2013年后將併入Erasmus for all 及Horizon 2020，以發(fā)揮整體效應，尤以中小企業(yè)為主要標的。
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